陳業(yè)飛

摘 要： 依據(jù)新課程改革的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持健康為首要思想，保證每個(gè)學(xué)生都具備健康理念。如何在心理健康課程的指導(dǎo)下，幫助改善目前小學(xué)體育教育十分薄弱的情況，創(chuàng)新體育教學(xué)已經(jīng)是每一名教學(xué)工作者要進(jìn)行思考的問題。新課改要求在課堂上以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞： 新課程 小學(xué)體育 創(chuàng)新教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來說，本性好動(dòng)、活潑、好奇心較重，而且求知欲望強(qiáng)烈，因此教師要根據(jù)小學(xué)生的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，注意小學(xué)體育的教學(xué)模式和方法。本文在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中主要提出以下對(duì)策。

1.實(shí)現(xiàn)體育教材及教案的有效創(chuàng)新

為遵循因材施教這一教學(xué)原則，體育教師要緊抓創(chuàng)新教學(xué)的核心。在全新形勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)的核心不但要局限在課本內(nèi)，還要充分利用現(xiàn)代化的快捷網(wǎng)絡(luò)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。由于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源包含的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，這些內(nèi)容不僅僅是教材中的內(nèi)容還包含體育教材中不曾出現(xiàn)的內(nèi)容，因此對(duì)豐富學(xué)生的體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣十分有益。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)理念的有效創(chuàng)新

促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，體育教學(xué)不僅僅是為了單純追求體育成績(jī)的達(dá)標(biāo)，而是讓學(xué)生對(duì)體育的發(fā)展做出充分的了解，通過故事的形式讓學(xué)生從小就開始梳理體育鍛煉的理想，并且朝著這一目標(biāo)堅(jiān)持奮斗。在學(xué)生確立奮斗目標(biāo)后，不但要鼓勵(lì)學(xué)生，而且要不斷培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的熱情。這對(duì)體育教學(xué)的理念進(jìn)行創(chuàng)新不僅可以幫助學(xué)生提升體育心理能力還可以提高體育運(yùn)動(dòng)能力。心理能力可以使得學(xué)生將來具備堅(jiān)忍不拔的意志，使得學(xué)生在今后面對(duì)困難時(shí)勇敢地克服；體育動(dòng)力能力的發(fā)展，可以在實(shí)際鍛煉中幫助學(xué)生獲得一定的運(yùn)動(dòng)技巧和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受體育帶來的精神及身體的快樂。只要不斷堅(jiān)持對(duì)體育教學(xué)理念的創(chuàng)新就必然會(huì)在思想上調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，促使更多的學(xué)生在行動(dòng)上參與體育鍛煉。

3.實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)手段及方式的有效創(chuàng)新

利用體育課程中的游戲引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)行差異化教學(xué)。對(duì)體育教學(xué)的手段及方式進(jìn)行創(chuàng)新，就是要對(duì)當(dāng)前已有的教育資源及教學(xué)方案作出創(chuàng)新性的組合。在教學(xué)上采取信息化程度較高的多媒體或是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，促使當(dāng)前的教學(xué)更符合社會(huì)科技的發(fā)展。我們采取因材施教的方針，除教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容外還要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)及個(gè)人愛好，開展不同的體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)學(xué)生單一的籃球、跑步、足球等運(yùn)動(dòng)形式的改變。就學(xué)生的身體素質(zhì)差異而言，在基礎(chǔ)性鍛煉過程中，針對(duì)耐力較弱的學(xué)生可以制訂中小型的長(zhǎng)跑訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)身體協(xié)調(diào)性不佳的學(xué)生可以組織跳繩、調(diào)高和丟沙包等活動(dòng)，促使學(xué)生在游戲中不斷提高自身的協(xié)調(diào)性。在打扎實(shí)基礎(chǔ)后，要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)及個(gè)人愛好，建議學(xué)生選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生克服困難不斷向前。采取該種創(chuàng)新手段教學(xué)，可以將體育課堂變?yōu)樾W(xué)生提升自身身體素質(zhì)及體育特長(zhǎng)的培訓(xùn)課堂，必定得受到學(xué)生及家長(zhǎng)的喜歡和支持。

4.實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育評(píng)估系統(tǒng)的有效創(chuàng)新

要構(gòu)建客觀公正的體育成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)。創(chuàng)新小學(xué)體育評(píng)估系統(tǒng)主要是對(duì)體育教學(xué)學(xué)生的體育成績(jī)展開評(píng)估的。按照因材施教的體育教學(xué)模式及每名學(xué)生的個(gè)人興趣及愛好的差異，客觀公正地開展體育成績(jī)?cè)u(píng)估十分重要，當(dāng)今我國(guó)的體育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)過于單一，多數(shù)被局限在體育成績(jī)的達(dá)標(biāo)上，忽視對(duì)學(xué)生體育知識(shí)、精神及體育文化的傳遞及培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)的創(chuàng)新要建立一個(gè)不僅僅包含小學(xué)生體育成績(jī)達(dá)標(biāo)的系統(tǒng)，還包含學(xué)生的體育知識(shí)、體育文化的考評(píng)系統(tǒng)，在對(duì)學(xué)生做出評(píng)估之后要實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)課程、教學(xué)效果和教師的教學(xué)等全面的客觀評(píng)價(jià)，從而建立新的小學(xué)體育綜合評(píng)估系統(tǒng)。借助該種評(píng)估系統(tǒng)的優(yōu)化，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。

小學(xué)創(chuàng)新體育教學(xué)設(shè)計(jì)，要針對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期體育教學(xué)中的不足及缺陷，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的可行性教學(xué)內(nèi)容。希望在認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育的缺陷、開展教學(xué)模式的創(chuàng)新后做出有效的學(xué)生喜愛的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的體育文化，獲得較高的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪志峰.新課改背景下的小學(xué)體育的教學(xué)模式研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）：257.

[2]楊小羊.新課改下小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探討[J].新課程：小學(xué)，2014（12）：20.

[3]董軍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下影響中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新因素探析[J].考試周刊，2011（69）：142.

[4]婁賀.新課程下創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)之我見[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（34）：203.