陳友芳

摘 要：在初中英語教學中，單詞的積累記憶對學好英語起到重要的作用，而利用音標則是指導學生開展英語單詞記憶的有效方法。文章結(jié)合初中英語日常教學，從認識音標對識記單詞的基礎作用入題，分析如何巧妙利用音標來提高英語單詞記憶效果，探索有效方法，為實現(xiàn)有效英語教學做好準備。

關(guān)鍵詞：初中英語;記憶單詞;音標;記憶方法

單詞是初中英語學習的重要基礎。學生的英語詞匯量的積累極大影響了他們英語聽、說、讀、寫等能力的發(fā)展，只有當他們儲備了足夠的英語詞匯量，才能促進更好地學好英語、用好英語。但英語單詞的記憶，是很多學生在學習英語過程中面臨的非常頭疼的問題，同時，新課標英語課本中單詞輸入量逐漸增加，所以，如何引導學生利用有限時間，實現(xiàn)最大效率的識記英語單詞，是我們教師必須予以重視的重要問題。

一、音標對識記英語單詞的作用

筆者在日常英語教學中發(fā)現(xiàn)，不少學生面對英語單詞只會死記硬背，他們花了的記憶時間與記憶效果卻不成正比例，遺忘率非常高，事實上，許多學生聽不懂英語，說不出英語，不會寫英語，慢慢地失去了英語學習的積極性，甚至不再喜歡英語。其中，重要的原因在于學生們不會拼讀單詞，英語音標不過關(guān)，讀音不太準確，影響了英語單詞的記憶效果。所以，指導學生學好音標，來巧妙記憶單詞，對打好英語基礎，為初中階段的英語聽、說、讀、寫等技能和素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練具有重要的意義。

二、利用音標、巧記單詞的有效方法

一是利用字母巧記單詞。教師指導學生有效記憶英語單詞，應積極利用熟悉的26個字母，將其作為單詞記憶的有效媒介，引導學生從認識字母的讀音中學會音標、為單詞記憶打好基礎。例如，利用英文字母A可以學習到三個音標[ei]、[e]、[i]，利用B可以學習到兩個音標[b]、[i：]……我們可以從26個字母輕松學習到27個音標。在此，利用字母就可以輕松地達成音標學習，有時還可以指導學生從英文字母的讀音中分辯出音標的讀音，以及所學音標中的元音和輔音。同時，教師還可以適當指導學生把音標中的一個輔音和元音進行相拼訓練，比如把[b]與[ei]一起拼讀[b ei]，把[b]與[e]一起讀[b e]。通過這樣的拼法訓練，學生較為容易地在拼讀活動中熟悉音標，從而為日常英語單詞的拼讀、記憶打下了良好的基礎。

二是認識元輔音巧記單詞。教師引導學生正確認識元音、輔音，對學生有效識記英語單詞有積極的作用。如，英語的48個音標分為元音、輔音，英語的26個字母也是分為元音字母和輔音字母。在音標的教學中可以按照26個音標的元音字母和輔音字母進行分類教學。以元音字母為重點，要求學生掌握元音字母在重讀開音節(jié)、重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則，并抓住字母和字母組合的發(fā)音訓練和掌握其讀音規(guī)則。

常用的字母組合比如含有元音字母的常用字母組合：ar，er，ir，or，ur，are，ere，ai，ay，air，al……含有輔音字母的常用字母組合：ch，ck，dr，ds，kn，ph，qu，sh……符合讀音規(guī)律的單詞只要能讀出來基本就可以寫出來，這樣學生背起單詞來相對來說就容易多了。

三是劃分音節(jié)巧記單詞。音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。英語音節(jié)的劃分通常按單詞中的元音來劃分，有幾個元音就有幾個音節(jié)。音節(jié)按讀音可以分為開音節(jié)和閉音節(jié)。開音節(jié)又分絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)。一個元音字母后面沒有輔音字母而構(gòu)成的音節(jié)為絕對開音節(jié)，而相對開音節(jié)是一個元音字母+一個輔音字母（r、y、w 除外）+一個不發(fā)e構(gòu)成的音節(jié)。在開音節(jié)中 A、E、I、O、U五個元音字母中發(fā)字母本身音。閉音節(jié)是指元音字母后有輔音字母（r、y、w 除外）構(gòu)成的音節(jié)，在閉音節(jié)中發(fā)音短促。

在劃分好音節(jié)后，就可以指導學生進行一個音節(jié)一個音節(jié)地拼讀。在學生熟悉音節(jié)劃分后，可以讓學生先分析一下遇到單詞有幾個音節(jié)，然后一個音節(jié)一個音節(jié)地讀，最后再把整個單詞讀出來。

四是識別音節(jié)巧記單詞。引導學生識別開單節(jié)和閉音節(jié)。例如開音節(jié)：（1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)，簡稱為“輔元”結(jié)構(gòu)。如，be，he;（2）以輔音字母（r除外）+不發(fā)音的e 結(jié)尾的音節(jié)，簡稱為“元輔 e”結(jié)構(gòu)。例：make， like，在重讀的開音節(jié)中元音字母按字母名稱讀音。又如閉音節(jié)：以一個或幾個輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個元音字母的音節(jié) ， 稱為閉音節(jié)，簡稱為“元輔”結(jié)構(gòu)。例：map，desk，is，在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音。

結(jié)合五個元音字母分別在開閉音節(jié)中的讀音以及前面所說的輔音字母及其組合在單詞中的發(fā)音，我們可以讓學生們大量練習一些簡單的中考單詞的拼寫及認讀了。這樣聽詞能寫、見詞能讀的能力隨著反復的練習也就熟能生巧了。

三、結(jié)語

英語單詞記憶是一個循序漸進的學習過程，巧妙掌握、借助英語音標和單詞拼讀技巧對有效記憶單詞具有明顯的促進作用。教師需要緊密結(jié)合學生的學習實際，加強單詞記憶方式方法的指導，不斷鼓勵他們發(fā)揮自主學習能動性，努力找尋到適合于自己的記憶方法，學好英語就不成為難事了。

參考文獻：

[1]朱新年.工欲善其事，必先利其器——淺談根據(jù)音標記憶單詞[J].中學生英語，2014年28期.

[2]莫文.淺談初中階段的音標教學與單詞記憶[J].中學教學參考，2012年25期.