張璐

摘 要：近些年來，隨著全球化的發(fā)展，世界各國經濟，文化，人才交流日益頻繁緊密，英語已經成為世界性的最重要的語言之一，在各國交流中起到重要作用，有著深刻的影響。在我國，英語作為一門必須學習的外語學科，不僅貫穿于中國各個階段的教育中，而且深深植根于教育之中。因此下面本文將聚焦于初中英語閱讀教學中去，立足于閱讀教學的現(xiàn)況與問題，提出促進閱讀教學發(fā)展的幾點策略，以供參考。

關鍵詞：初中英語教學中;閱讀教學;現(xiàn)況與問題;策略與要點

當今時代，英語已經成為全球通用的最重要的語言之一，在各國交流中起到重要作用，有著深刻的影響，許多國家都將英語這么外語作為第二語言，并且納入教育學科中，廣泛的傳播學習。在我國，英語作為一門學科，被提高到與其他學科同等重要的位置上。英語的學習不僅對于中外合作交流具有極其重要的意義，而且有利于促進彼此文化交流與融合，增強世界人民之間的共同歸屬感。初中時期作為我國英語教育與學習的重要階段，更應當不斷發(fā)現(xiàn)問題，改革教學方法。筆者研究發(fā)現(xiàn)當下我國初中英語閱讀教育缺存在諸多問題與不足之處，更應當引起我們的注意。

一、當前我國初中閱讀教學的現(xiàn)況與普遍問題

在我國目前初中英語閱讀教學中，大多數(shù)學校普遍對閱讀教學重視程度低，表現(xiàn)在閱讀教學安排時間較少且不緊湊，教師對學生閱讀指導少且不夠專業(yè)有效，閱讀教學中內容單調稀少，枯燥無味，使得語文閱讀課堂教學效率低下，效果不佳，閱讀教學過程中對于英語閱讀文章的背景知識，語法結構，詞匯句型講解不到位甚至粗略等情況，導致了學生學習英語，閱讀英語的難度系數(shù)較高，理解英語句子與文章不容易，最終引發(fā)學生英語積極性與興趣降低等一系列問題。

由于閱讀教學方式的不當，以及初中英語閱讀教學主題性與目標針對性不強，極大地降低了學生們語文閱讀的興趣與積極性，學生們逐漸地對英語閱讀厭棄反感，甚至產生了逆反放棄的心理;閱讀教學效率的低下，不利于學生閱讀理解能力的提高，這大大增加了學生們更進一步高階段英語學習與理解的難度，從而較為嚴重影響了學生的英語成績甚至整體成績。初中英語閱讀教學中也普遍存在這些問題，歸根結底是因為閱讀教學的低效。

二、推動初中英語閱讀教學的有效策略

鑒于當前初中閱讀教學課堂的低效問題日益突出和閱讀能力不足與閱讀缺乏針對性等問題，我們應當盡快促進初中英語閱讀教學的更加高效快速化，經過筆者的調查研究，深入探討分析，以下是筆者關于初中英語閱讀閱讀的幾點策略以及積極意義。

（一）閱讀課堂教學形式多樣化，內容有針對性，較為豐富

一些小學教育應當不再只采用以往課堂強制閱讀的單一教學方式，經常性地，定期地舉辦各種班級或者校園英語閱讀活動，每一期規(guī)定明確的閱讀主題，例如校園課外英語讀物比賽，班級英語文章閱讀心得交流會等，然后在閱讀教學內容設置上，廣泛聽取接受學生的意見，改變以往不加篩選，毫無針對性的閱讀材料與內容，盡量選取類型多樣，針對性強的閱讀材料，重點教授，調動學生們閱讀學習的積極性與熱情，開闊了學生們的眼界與知識面。

（二）制定明確的閱讀教學計劃，以學生為閱讀課堂的主體

教師在閱讀課堂教學中應當加大關注與重視度，花費更多時間制定明確的目標，詳細有序地安排每節(jié)閱讀課堂的任務;課堂上充分調動學生的主觀能動性，引導學生們獨立思考，而不是僅僅蜻蜓點水，一掃而過，這樣既提高了學生們獨立思考的能力，極大地極大學生的主動性意識，而且對于學生閱讀理解能力的提升有較大的幫助，推動了閱讀教學課堂的高效化，對于一些語法規(guī)則，詞匯句型，背景知識等專業(yè)英語知識，教師應當在閱讀課堂教學中制定嚴格的計劃，花費充分大量的時間去講解，

三、重新規(guī)劃安排初中英語的課程教學

為學生安排更多的英語主題閱讀訓練課程，延長英語課堂中閱讀訓練或者練習的時間。這些訓練課程并非是以往的英語閱讀常態(tài)訓練課，而是根據自身學生的不足而開展的有針對性的閱讀訓練課程，旨在提高學生的閱讀速度，培養(yǎng)學生的閱讀能力，同時，增強學生的閱讀選擇與鑒賞技巧。因此，閱讀課程中首先要安排速讀速記訓練，在閱讀課堂上，側重于提升學生閱讀速度與閱讀記憶。其次要加強眼腦機能配合訓練，閱讀是一項既需要眼力也需要腦力的活動，因此閱讀訓練要求有所思考，鼓勵學生帶著想法問題去閱讀。最后，培養(yǎng)學生的閱讀注意力集中能力，閱讀需要耗費一定的時間，并且也需要在高度集中的情況下進行，因而要加強學生注意力集中訓練，延長學生專注的時間，加深專注的程度，進而提升學生英語閱讀的效率。

四、小結

總之，初中教育是教育階段的重要組成部分，影響著中高等教育的延續(xù)情況，英語作為我國最主要的外語之一，初中英語更是整個英語教育的基礎階段，地位無可比擬。因而，各個學校英語教學者應當更加積極廣泛地研究各個初中英語閱讀教學的現(xiàn)況與問題，加強交流探討，互相借鑒，提出改進閱讀教學的措施。

參考文獻：

[1]馬向堯，中職英語閱讀教學要點探究[J]《新課程學習·中旬》2014（10）：75-75.

[2]郭捍山，探究初中英語閱讀教學的策略[J]《速讀·下旬》2015年第01期.