于璐

摘 要： 隨著我國新課程改革的深入，我國的教學(xué)活動取得了顯著的成績，教育改革的成效非常明顯。英語教學(xué)是初中教學(xué)活動的重要組成部分，英語教學(xué)活動應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語法能力。為此，英語教師必須進(jìn)一步完善英語語法教學(xué)，進(jìn)而通過教學(xué)實踐提高學(xué)生的英語能力。本文分析了初中英語語法教學(xué)的概念和實踐，并對初中英語教學(xué)提出了一些參考性建議。

關(guān)鍵詞： 初中英語 英語語法 理念與實踐

一、完善初中英語語法教學(xué)理念與實踐的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)活動中，老師往往過于強調(diào)口語的重要性，也就是更注重學(xué)生的英語語言實踐應(yīng)用能力。然而，在這樣的英語教學(xué)環(huán)境中，教師忽略英語語法教學(xué)的重要性，一些教師甚至完全忽視英語語法，這使得學(xué)生根本不能掌握英語知識的基礎(chǔ)精髓，更不能學(xué)到更多深入的英語知識，初中英語教學(xué)活動往往不能順利有效地進(jìn)行，課堂教學(xué)效果也不是很好。因此，需要改變初中英語教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語法能力，使學(xué)生更好地參與到英語教學(xué)的活動中。為此，教師必須進(jìn)一步完善初中英語語法教學(xué)的理念和實踐，從而更有效地提高學(xué)生的英語能力。

二、完善初中英語語法教學(xué)理念與實踐的措施

新課改下的英語語法教學(xué)強調(diào)的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生利用所學(xué)的英語知識加以應(yīng)用和交流，讓學(xué)生在英語體驗、感知與實踐中感受英語學(xué)習(xí)的氛圍。對此，教師的教學(xué)理念必須突破，從死板的英語語法教學(xué)的桎梏中解脫出來，注重引導(dǎo)學(xué)生對英語語法的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用，在教師和學(xué)生的充分合作下形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。對于教師來說，一定要對語法教學(xué)給予足夠的重視，要認(rèn)識到語法知識對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性。因此，教師一定要更好地設(shè)置英語教學(xué)活動，重視對語法知識的講解。

1.開展初中英語語法教學(xué)理念與實踐的方法

具體說來，教師可以從以下幾點來開展英語課程：演繹教學(xué)法。在開展英語教學(xué)活動時，教師可以通過多舉例子的方式，讓學(xué)生更好地理解英語知識。學(xué)生在例子中可以更有效地總結(jié)出語法的變化和使用規(guī)范，這樣就更好地掌握語法知識。比如老師在講解“現(xiàn)在進(jìn)行時”的語法知識時，可以舉出一些例子如：“Li lei is watching TV.Liu ming is playing basketball.Zhang lin is doing the dishes.”通過這些例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，即現(xiàn)在進(jìn)行時中都會有一個be動詞，且be動詞后面的動詞都是ing的形式，這樣學(xué)生就可以更直觀地了解現(xiàn)代進(jìn)行時的構(gòu)成方式和使用規(guī)則。情境表演法。教師通過實踐活動提高學(xué)生的英語能力，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，然后讓學(xué)生積極參與其中。比如教師可以創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生向陌生人問路的情境，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識積極交流，這樣學(xué)生就可以更好地熟悉“Could you tell me the way to...”“Go straight down the road”等語句的運用。這時，教師再重點講解學(xué)生使用的句型的語法知識，從而讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。對比教學(xué)法。通過對比教學(xué)法，教師可以讓學(xué)生更好地區(qū)分出不同知識點的各自特點，使學(xué)生不至于將其混為一談。比如教師在講解“have gone to”和“have been to”的區(qū)別時，可以通過一些句子讓學(xué)生更好地了解它們的區(qū)別，并鼓勵學(xué)生利用兩個詞組造句，這樣學(xué)生就可以很好地掌握這兩個詞組。

2.開展初中英語語法教學(xué)理念與實踐過程中的具體方法

教師在教學(xué)過程中利用以上三種教學(xué)方法，可以更好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓教學(xué)互動更輕松、有效，使學(xué)生更好地掌握英語語法知識，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)活動中，教師可以通過以下兩點有效培養(yǎng)學(xué)生的語法能力。

鼓勵學(xué)生閱讀，以此加深對語法的了解。英語語法教學(xué)應(yīng)與聽、說和閱讀活動緊密結(jié)合。因此，教師要鼓勵學(xué)生閱讀，以此加深對語法的了解。閱讀過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的過程。通過分析閱讀中遇到的一些語法現(xiàn)象，學(xué)生會加深對這些語法現(xiàn)象的理解，這絕非單純向?qū)W生灌輸語法知識所能替代的。所以教師要利用好教材中與各單元語法項目聯(lián)系緊密的閱讀文章，設(shè)計相關(guān)問題或圖表，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性。根據(jù)初中階段學(xué)生的生理及心理發(fā)展?fàn)顩r，教師可以采用游戲式的教學(xué)方法。這是因為這個階段學(xué)生的心理非常活躍，身體也處于快速成長、發(fā)育時期，因此這個階段學(xué)生的游戲心理比較強。寓教于樂不僅僅可讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言知識，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效調(diào)動其積極性。如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時的語法內(nèi)容時，教師可設(shè)計猜測游戲，將全班分成兩組，一組做動作，另一組猜測動作的意思，并用相關(guān)的句型表達(dá)出來，這樣就能夠非常有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師則可以對學(xué)生使用的句型進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解語法知識。

三、結(jié)語

初中英語的課程目標(biāo)已經(jīng)隨著教育改革的進(jìn)行而改變，為了與之相適應(yīng)，語法教學(xué)必須做出相應(yīng)改變。語法教學(xué)的過程除了向?qū)W生傳授語言知識、訓(xùn)練其技能外，還需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會文化意識。教師在語法教學(xué)過程中需要堅持以學(xué)生為主的理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中融入創(chuàng)新元素，使學(xué)生更好地掌握語法知識，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，開展初中英語教學(xué)活動時，教師一定要充分考慮初中生的特點以及初中英語教學(xué)的特點，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語語法能力，采用多樣的教學(xué)方法，并科學(xué)合理地安排英語教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地掌握和理解英語語法知識，進(jìn)而提高英語語法教學(xué)效率。

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