龔莉

摘 要：小學(xué)英語是學(xué)生文化教育中的一門重要科目，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門課程。但就當(dāng)前小學(xué)英語教育而言，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，教學(xué)效果并不十分理想。而在教學(xué)中適當(dāng)融入游戲化的教學(xué)模式可以在一定程度上改善當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀，還能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)英語課程變得更加有趣。教師可從詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)等方面融入教育游戲，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；教學(xué)模式

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.115

一、教育游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)中，教育游戲在課堂中的應(yīng)用還存在著相當(dāng)大的問題，這其中最重要的問題就是沒有正確認(rèn)識到英語教育游戲?qū)虒W(xué)的關(guān)鍵作用。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛，對教育游戲在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用存在著抵制、不認(rèn)同的現(xiàn)象，一些保守觀念較重的教育者甚至認(rèn)為，在教學(xué)中加入游戲會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。部分教師習(xí)慣性應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教育方法，這就不利于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)。

另外，小學(xué)英語教學(xué)中對教育游戲的應(yīng)用形式主義的問題也比較突出。雖然一些教師對教育游戲有了一定的關(guān)注，但在具體操作中并沒有和實際教學(xué)情況相結(jié)合，因此，教育游戲?qū)虒W(xué)的作用并沒有完全發(fā)揮出來。

二、英語教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)模式相結(jié)合的優(yōu)越性

（一）對學(xué)習(xí)氛圍的營造產(chǎn)生促進(jìn)的作用

從一定意義上說，在日常教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)對于調(diào)動學(xué)生的積極性起著極為重要的作用。游戲與教學(xué)的融合，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就能極易被調(diào)動起來。在教學(xué)中加入游戲的元素，是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動、活躍課堂氣氛，能夠使學(xué)生懷著對知識的好奇心、興趣感更好地掌握知識，同時，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用。

當(dāng)然，這就要求游戲的設(shè)計貼合現(xiàn)實生活、有一定的深度，能激發(fā)學(xué)生思考以便他們能在游戲中得到一定的進(jìn)步。例如課上，教師可以通過讓學(xué)生上講臺演講的方法，輪流讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的英語演講，這一游戲的目的在于幫助學(xué)生大膽開口講英語、擺脫英語教學(xué)中“啞巴英語”的現(xiàn)象。

（二）通過教育游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

其實，在日常的英語教學(xué)中，可開發(fā)和應(yīng)用到課堂上的游戲不在少數(shù)，在這其中，教師要根據(jù)實際情況，選擇適合學(xué)生年齡階段、教育知識水平、智力水平的游戲，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

由于各式各樣的小游戲環(huán)節(jié)、組成不可能完全相同，所以教師在平時的教學(xué)中要多利用色彩鮮明以及融合進(jìn)當(dāng)下學(xué)生最喜愛的音樂或游戲，同時，加入一定的競爭元素，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并且在競爭獲得成功后進(jìn)一步增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)的信心。

（三）通過教育游戲，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的體驗

在英語教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的參與感是尤為重要的，尤其是在口語教學(xué)中。因此，這就要求在選擇和設(shè)計游戲時，對游戲的設(shè)置提出更高的要求，要求游戲環(huán)節(jié)中要加入一定生動形象的游戲設(shè)置，并且鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，融入集體。

考慮到小學(xué)生的年齡，社會體驗和實踐等相關(guān)問題，在學(xué)習(xí)過程中對事物的理解力欠缺。而利用游戲活動，能夠讓小學(xué)生在真實的體驗中去理解新鮮的事物，增強(qiáng)他們的實踐能力、不僅能夠讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的過程性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的理解力。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的模式方法

（一）小學(xué)英語詞匯教學(xué)中融入教育游戲

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)、也是最重要的。小學(xué)生在小學(xué)階段很可能是人生首次接觸外語，所以對英語學(xué)習(xí)存在一定的陌生、不適應(yīng)感，其中最讓他們難以接受的是記憶單詞。詞匯的記憶需要不斷重復(fù)，而小學(xué)生好動的天性，使他們無法長期集中注意力，在枯燥的單詞面前很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。而一旦喪失熱情，這將會對他們今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響。

因此，在日常教學(xué)中，教師要在詞匯學(xué)習(xí)中適當(dāng)加入趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助其克服其畏難心理。

（二）小學(xué)英語語法教學(xué)中融入教育游戲

語法作為小學(xué)英語教學(xué)中不可缺少的組成部分。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，無論對于教師如何更好地教授還是學(xué)生如何更好地吸收及運(yùn)用，都是一件棘手的事情。

由于英語語法的枯燥性及復(fù)雜多樣性，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在應(yīng)用上一直是一件吃力的事情，而英語語法對學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)、聽力的學(xué)習(xí)以及日常交流方面都至關(guān)重要。因此，教師可以在日常教學(xué)中，設(shè)計一些語法小游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時不至于那么枯燥，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識的效率。

（三）小學(xué)英語聽力教學(xué)中融入教育游戲

在小學(xué)英語教學(xué)階段，聽力不管是對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都是一件棘手的事情，往往越難學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相應(yīng)地也會逐漸減弱。

因此，在英語聽力課堂中適當(dāng)融入游戲環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在聽力的學(xué)習(xí)中感受到有趣，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的興趣，才能不斷促使他們在聽力學(xué)習(xí)中提高自身的自主學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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