吉玉華

摘 要：在世界經(jīng)濟(jì)、文化大融合的當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)這種國(guó)際性的語(yǔ)言扮演著越來(lái)越重要的角色。要想適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生必須具備一定的英語(yǔ)素養(yǎng)，初中英語(yǔ)教師要想為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，也必須重視英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，需要幫助學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和策略，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)；過(guò)渡；興趣；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.088

現(xiàn)代社會(huì)是世界生活、經(jīng)濟(jì)大融合的時(shí)代，英語(yǔ)是一門國(guó)際性的語(yǔ)言，要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為高素質(zhì)的人才，就必須熟練掌握這門語(yǔ)言。在初中學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)作為一門主要學(xué)科，教師一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的要求。

一、做好小學(xué)初中英語(yǔ)的過(guò)渡，迎接全新的挑戰(zhàn)

升入初中之后，隨著課程設(shè)置的增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了很大的變化，面對(duì)這些變化，教師要及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，順利完成小學(xué)向初中的過(guò)渡。小學(xué)和初中的英語(yǔ)教材既有聯(lián)系，又有區(qū)別。小學(xué)的英語(yǔ)教材內(nèi)容比較少，要求較低，更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和常用的口語(yǔ)交際用語(yǔ)的練習(xí)。到了初中階段，教材中的內(nèi)容不斷增多，詞匯量增多，文章篇幅更長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都提出了更高的要求。教師要在學(xué)生步入初中時(shí)就做好心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，滿懷信心地面對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

人類開展的一切活動(dòng)都是由一定的內(nèi)心動(dòng)機(jī)所激發(fā)的，并且都有一定的目的性。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就很難產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多學(xué)生在初中階段最大的奮斗目標(biāo)是能夠上一所好的高中，英語(yǔ)是初中學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)科，想在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，英語(yǔ)學(xué)科起著舉足輕重的作用，教師可以用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代著名的教育學(xué)家陶行知先生認(rèn)為：“只有學(xué)生有了濃厚的興趣，才能充滿活力地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能推動(dòng)學(xué)生積極地尋求真理、深入研究，不斷開闊自己的眼界，從而促進(jìn)學(xué)生更快、更好地走向成長(zhǎng)之路?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生始終保持高昂的情緒、飽滿的熱情和旺盛的精力。主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍是截然不同的，學(xué)習(xí)效果也是大相徑庭的。所以，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的親切感，帶著興趣去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。

三、 引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略能夠使學(xué)生少走彎路，學(xué)得輕松，并且取得事半功倍的效果。

（一）重視聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的提高

學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)沒有捷徑可走，需要背誦和記憶很多的知識(shí)。如果只讓學(xué)生死記硬背這些知識(shí)點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生感覺越來(lái)越枯燥，繼而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要想方設(shè)法使用更多的豐富多彩的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官，刺激學(xué)生大腦皮層的興奮度，提高學(xué)生瞬間記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的效率。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，從而有助于提高學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上都是一些學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的話題，學(xué)生很容易記憶和運(yùn)用，但是到了初中階段，學(xué)習(xí)的難度增加了，涉及了很多語(yǔ)法規(guī)律，需要學(xué)生進(jìn)行理性的思考和分析，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋、多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果必然會(huì)提高不少。

（二）提高學(xué)生的聽課效果

英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，課堂是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)技能的主要陣地。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生一起進(jìn)行合作與探究，掌握教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所以，教師要向英語(yǔ)課堂教學(xué)要效率，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂45分鐘，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣——帶著疑問(wèn)認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考勤于鉆研，積極主動(dòng)回答教師的問(wèn)題，并且敢于發(fā)表自己的見解，認(rèn)真做好課堂筆記。

（三）勤于復(fù)習(xí)和總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要做到將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)能夠有效防止學(xué)生的遺忘。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，人的遺忘過(guò)程是先快后慢的，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并要適當(dāng)循環(huán)記憶。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)和總結(jié)的有效方法，將所學(xué)知識(shí)按照一定的體系進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成固定的模塊，降低記憶的難度，提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）重視語(yǔ)言積累，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力

英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)比較瑣碎和復(fù)雜，教材中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)都需要不斷的積累，沒有大量的英語(yǔ)知識(shí)的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行記憶和背誦，并且充分利用課余時(shí)間閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文或者詩(shī)歌，勤于動(dòng)手做好筆記，記錄下教師在課堂上講解到的各種語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)。如果說(shuō)背誦、記憶和閱讀是知識(shí)的輸入過(guò)程，那么說(shuō)英語(yǔ)和寫英語(yǔ)便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的輸出能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)的應(yīng)用，將自己長(zhǎng)期積累下來(lái)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)運(yùn)用的能力。

總之，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率任重道遠(yuǎn)，教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和策略，相信，只要我們充滿信心、不懈努力，就一定能渡過(guò)“山重水復(fù)”的逆境，迎來(lái)“柳暗花明”的勝景。

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