趙靜芳
摘 要:要把握初中數(shù)學(xué)課堂的有效性就要把握三個(gè)方面,包括教師、初中生以及教學(xué)內(nèi)容。因此,對(duì)這三個(gè)方面進(jìn)行了探索,得出了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性
一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素
1.教師方面
教師要保證教學(xué)的有效性就要把握好三個(gè)方面,包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率意識(shí)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的制定以及數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反饋。要提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性,就要提高學(xué)習(xí)效率。教師在一定程度上影響著課堂的有效性,一方面教師教學(xué)時(shí)的教學(xué)安排直接影響學(xué)習(xí)進(jìn)度,另一方面教師的教學(xué)手段也對(duì)學(xué)生有影響。學(xué)習(xí)有效性的提高不是簡單地對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的延長,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,有教學(xué)目的這樣的大目標(biāo),也有每堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容這樣的小目標(biāo),有了方向,就能合理安排時(shí)間,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有的放矢。
2.初中生方面
初中生這個(gè)群體有著自己的特點(diǎn),相較于小學(xué)生,智力水平、綜合因素有一定的提高,教學(xué)模式要圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。在課堂教學(xué)時(shí),可以充分利用初中生的觀察力,提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生觀察到數(shù)學(xué)之美,觀察到數(shù)學(xué)抽象外表下內(nèi)在的和諧統(tǒng)一時(shí),便能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知的熱情,使課堂的有效性得到提高。例如,在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí),學(xué)生往往愿意采用測量這樣的方法去證實(shí)。在教師的引導(dǎo)下利用邏輯推理去證明,學(xué)生的想象力可以得到激發(fā),對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深入。
3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面
在教學(xué)過程中要處理好教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和生成之間的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)方案的建立就是實(shí)現(xiàn)將預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程。在教學(xué)過程中也會(huì)出現(xiàn)很多新的現(xiàn)象,學(xué)生提出的新觀點(diǎn),面對(duì)這些教學(xué)資源,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握,將預(yù)設(shè)以及生成的關(guān)系處理好,將課堂教學(xué)的有效性提高。在教學(xué)內(nèi)容上,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。這有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,強(qiáng)化學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待周圍的事物,激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題
1.教師方面
在新課程改革方案的實(shí)施下,教師的教學(xué)觀得到了一定的改善,但僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的進(jìn)步上,而忽略了教學(xué)效率。部分教師不從自身入手,通過改進(jìn)教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法來提高教學(xué)效率,而是讓學(xué)生通過大量的習(xí)題累積,延長數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間來提高教學(xué)的有效性,這不但讓學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)更重,對(duì)有效性的提高也微乎其微。
2.初中生方面
對(duì)于初中生而言,與解決問題相比,更為重要的是發(fā)現(xiàn)問題。要想準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,就要提高觀察力,如果缺乏觀察,就難以發(fā)現(xiàn)問題。而初中生往往缺乏相關(guān)的能力,導(dǎo)致效率低下。例如,以下這道題中就是考查學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解。選出y是x的函數(shù)的選項(xiàng)。
這類問題的解決十分容易,只需要把握函數(shù)的概念,做一條垂直于x軸的輔助線,觀察交點(diǎn)的個(gè)數(shù),問題就能迎刃而解。但是,教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生并不能抓住本質(zhì)特征,僅僅停留在表面,缺乏觀察力,從而影響數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面
多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能夠在中考中獲得一個(gè)好成績,考入理想的高中,但是對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用還停留在學(xué)會(huì)小學(xué)的運(yùn)算方法就夠了,對(duì)其在生活中的價(jià)值沒有感受。由此可見,數(shù)學(xué)教學(xué)需要貼近生活,結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際,加深學(xué)生的理解和感悟。
三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策
1.教師方面
教師首先要從整體上把握教學(xué)內(nèi)容,在有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握重難點(diǎn),提醒學(xué)生需要注意的地方,某些知識(shí)點(diǎn)需要從生活出發(fā),結(jié)合生活重點(diǎn)事例,加深學(xué)生的理解。在課堂的教學(xué)安排中,教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,張弛有度,提高教學(xué)的有效性。
2.初中生方面
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,能夠提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中,要對(duì)觀察力的培養(yǎng)有足夠的重視。將各省份的中考試題進(jìn)行研究和比對(duì)就可以發(fā)現(xiàn),最后一題多是探索規(guī)律,但是得分情況并不好。學(xué)生需要有較強(qiáng)的觀察力和分析問題的能力,才能得出題目的答案。
3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面
數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生的自身?xiàng)l件為基礎(chǔ),時(shí)時(shí)刻刻了解他們的思維、能力的動(dòng)態(tài),這樣可以及時(shí)了解他們的表達(dá),從而將這樣的信息作為教育數(shù)學(xué)資源的根本,讓學(xué)生能夠真正理解課堂上所講的內(nèi)容,這就是一種有效的反饋,使學(xué)生真正學(xué)有所成且學(xué)有所用,這樣的教學(xué)方案不僅能提高教學(xué)的有效性,更重要的是大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲得越強(qiáng)自信心就越強(qiáng),同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,使老師的教學(xué)實(shí)施更具可行性、有效性。
課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革研究中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性正是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的真正體現(xiàn),加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究,是推進(jìn)新課程改革的必然選擇。