于曉瑛

太原慈善職業(yè)技術(shù)學(xué)校，山西 太原 030031

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基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)探析

于曉瑛

太原慈善職業(yè)技術(shù)學(xué)校，山西 太原 030031

中職教育是以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為主要目的的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位。語(yǔ)文是中職教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重要作用，而這些能力都是學(xué)生在實(shí)際工作中必須具備的。因此，中職語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，積極開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，促使學(xué)生能夠在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)綜合能力，為其未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文就如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)人就是通過(guò)一定參考。

就業(yè)導(dǎo)向；中職語(yǔ)文；教學(xué)；對(duì)策

不斷提高中職學(xué)生的就業(yè)率是每個(gè)中職院校不懈追求的目標(biāo)，而要想使學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿(mǎn)意度不斷提升，就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，這樣才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，中職院校需要及時(shí)開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中積極融入學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作充分結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。中職語(yǔ)文培養(yǎng)的是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，包括語(yǔ)言能力、人際交往能力、表達(dá)能力以及探究出創(chuàng)新能力等，這些基礎(chǔ)性的能力不僅可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有重要的積極作用。因此，中職語(yǔ)文教師需要開(kāi)展基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷提高，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。

一、完善教材，與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，因此，中職院校在選擇語(yǔ)文教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生能夠充分意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文與未來(lái)就業(yè)之間的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行這一理念。例如，教材中除了基本的鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的文章、詩(shī)歌之外，還需要有充分體現(xiàn)實(shí)際生活與工作的內(nèi)容，如在不同的場(chǎng)合中如何做到合理的表達(dá)、有效的溝通，并為學(xué)生舉出實(shí)際的例子。許多工作的順利開(kāi)展都需要以良好的溝通為基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生能夠充分意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，就能夠注重對(duì)自身表達(dá)能力、溝通能力的訓(xùn)練，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。除此之外，教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)當(dāng)更加突出其就業(yè)的導(dǎo)向，例如對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：在旅游高峰期遇到堵車(chē)，車(chē)隊(duì)一直無(wú)法前行，此時(shí)游客的抱怨聲此起彼伏，你應(yīng)當(dāng)怎樣安撫游客，讓游客可以盡量耐心的等待道路的疏通？這樣就能夠?qū)W(xué)生置身于仿真的工作情景中，較為貼切的符合了學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練后，知識(shí)運(yùn)用能力也能得到有效增強(qiáng)。另外，學(xué)校在選擇教材時(shí)還可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與就業(yè)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也具備科學(xué)、發(fā)展的眼光。

二、優(yōu)化方式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在當(dāng)前這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，創(chuàng)新就是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是社會(huì)進(jìn)步的不竭源泉。中職學(xué)生大多以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)為主，是未來(lái)技術(shù)性人才的中堅(jiān)力量，而技術(shù)是創(chuàng)新的重要支撐點(diǎn)。因此，中職語(yǔ)文在教學(xué)中需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并使學(xué)生能夠在實(shí)踐中做到積極創(chuàng)新，這樣可以有力推動(dòng)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。語(yǔ)文是一門(mén)非常貼近實(shí)際生活的學(xué)科，很容易幫助學(xué)生找到創(chuàng)新點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，而關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方式是否科學(xué)恰當(dāng)，只有教師以學(xué)生為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。例如，教師在教學(xué)了《荷塘月色》之后，大家都明白了朱自清在寫(xiě)這篇文章不寧?kù)o的心情，那么此時(shí)教師可以提出開(kāi)放性較強(qiáng)的問(wèn)題，如朱自清到底想表達(dá)一種什么樣的情緒呢？大家在生活中是否也會(huì)有這樣的時(shí)刻呢？這樣的提問(wèn)方式給予了學(xué)生更多自由發(fā)揮與想象的空間，同時(shí)學(xué)生也能夠結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)思考，促使學(xué)生的思維不僅僅局限于教師的講解中，而是可以充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，盡情的釋放、張揚(yáng)個(gè)性，有更多創(chuàng)新與創(chuàng)造的平臺(tái)。

三、課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，課堂僅僅是學(xué)生接受學(xué)習(xí)的一小部分，學(xué)生需要充分利用自己的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)與進(jìn)步，這樣才能不斷增強(qiáng)自身的能力。因此，中職語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)學(xué)生的課外延伸，一方面為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，另一方面也能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，當(dāng)學(xué)生具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，即使在參加工作之后，也能主動(dòng)去學(xué)習(xí)與充電。例如，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解相關(guān)的課外知識(shí)，如作者的簡(jiǎn)歷、寫(xiě)作的社會(huì)背景、當(dāng)時(shí)的歷史情況等，這樣可以幫助學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)所學(xué)課文的內(nèi)涵。同時(shí)，教師也需要為學(xué)生推薦合適的課外閱讀書(shū)籍、學(xué)習(xí)資料等，促使學(xué)生保持閱讀的習(xí)慣，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生的閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，自身的思維能力和分析能力也能得到相應(yīng)的提升。除此之外，教師還可以為學(xué)生推薦有效的學(xué)習(xí)資源，例如學(xué)習(xí)資料共享的平臺(tái)、網(wǎng)站，網(wǎng)上可以搜索到的學(xué)習(xí)課程等，讓學(xué)生在課下也能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要作用。未來(lái)社會(huì)需要的是綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能在任何環(huán)境下都做到主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和理念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向?qū)ぷ鬟M(jìn)行改革與創(chuàng)新，這不僅是課程改革與素質(zhì)教育的要求，更是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要保障。教師只有以學(xué)生樂(lè)于接受的方式不斷推動(dòng)學(xué)生的能力的加強(qiáng)與學(xué)識(shí)的充實(shí)，才能培養(yǎng)出實(shí)用性的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

[1]魏麗.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語(yǔ)文微課創(chuàng)新課堂的嘗試[J].亞太教育，2015(28)：158.

[2]楊峰明.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的研究與探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(03)：48-49.

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