強(qiáng) 薔

合肥市望湖小學(xué)，安徽 合肥 230051

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發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

強(qiáng) 薔*

合肥市望湖小學(xué)，安徽 合肥 230051

把自主學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用到講課中是現(xiàn)在教育發(fā)展目標(biāo)。在講課中讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的好處，鍛煉他們的思維和創(chuàng)造力。讓他們?cè)诖穗A段積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生理解了自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效率會(huì)有改善，教學(xué)效率亦有提高。此文章對(duì)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果展開論述。

自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；效率

學(xué)生在小學(xué)階段開始正式接受知識(shí)，教室是他們待的最多的地方。要把教室變成學(xué)生喜愛的地方，讓他們感到親切。學(xué)生學(xué)習(xí)效果怎么樣，要重點(diǎn)看課堂。學(xué)生知識(shí)學(xué)得快，吸收好，說明方式對(duì)；反之學(xué)生知識(shí)理解不好，什么也學(xué)不到，說明方式不對(duì)。所以，找到適合課上的方法是最重要的。我們要好好理解課堂的作用，發(fā)揮出它的價(jià)值。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及不足

(一)現(xiàn)狀

教師講知識(shí)給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)新知識(shí)。舊的思想里，老師才是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生主要聽講課內(nèi)容，跟著老師思維思考內(nèi)容。這樣，學(xué)生不會(huì)說出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間長了，他們就不想再說想法了。這是教育中不足的氛圍，要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思維。老師講課只顧自己講不引導(dǎo)學(xué)生，不提問題，不做游戲，把學(xué)生的激情給湮滅了。老師沒有創(chuàng)新，效率就不會(huì)提升。有的老師可以在講課時(shí)把難點(diǎn)問問同學(xué)，讓大家回答。只不過這些問題較簡單了，不能夠發(fā)揮學(xué)生的充分現(xiàn)象，提的問題沒有對(duì)理解知識(shí)提供幫助，這樣的問題是沒有意義的，這種方法不可能達(dá)到創(chuàng)造思維的地步。

(二)不足

現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)為了獲得好的名次，上更好的大學(xué)。越來越少的人看重知識(shí)。教師認(rèn)為提高成績最主要，學(xué)習(xí)好看成績，學(xué)習(xí)差成績肯定低。學(xué)生也只想把成績弄上去，讓家長和老師滿意，主觀上態(tài)度的轉(zhuǎn)變使學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣降低。如今，學(xué)生會(huì)把時(shí)間放在做題和上補(bǔ)習(xí)班上。強(qiáng)大的壓力讓他們不想學(xué)習(xí)，心態(tài)不好，看不到數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。產(chǎn)生這樣的情緒沒有辦法適應(yīng)課堂，效率低下，嚴(yán)重的會(huì)躲避數(shù)學(xué)。自己的思想中逃避數(shù)學(xué)那樣學(xué)習(xí)的效果不會(huì)好，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握能力不高，成績沒有辦法提升。此類現(xiàn)象出現(xiàn)讓我們必須要加大對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變[1]。

二、關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

(一)強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)

小學(xué)生面對(duì)新學(xué)到的知識(shí)都有興趣，他們想知道更多東西，這時(shí)讓他們多記知識(shí)是有效果的。老師要清楚學(xué)生感興趣的事物。首先通過多媒體和教科書把學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生。使他們希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，想知道與此有關(guān)系的其它內(nèi)容。自己要懂得提問不會(huì)的問題。把課上的時(shí)間留一部分各他們，把他們想要問的問題講出來。教師還要在其中進(jìn)行支持，學(xué)生有了樂趣，理解內(nèi)容更輕松。自主學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)逐漸向好到方向轉(zhuǎn)變。其次要與生活結(jié)合。數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中許多問題[2]。老師向?qū)W生提出問題，學(xué)生解答，培養(yǎng)其創(chuàng)新力。如怎么量身高？如何算家里房子面積等等？提出此類問題讓學(xué)生更加想了解原因。要讓學(xué)生自己想這節(jié)課的知識(shí)在生活上可以用到什么地方？自我思考知識(shí)，知道怎么自我學(xué)習(xí)。最后要學(xué)會(huì)高效教學(xué)。利用多媒體向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)。把知識(shí)與電腦結(jié)合，簡潔又方便。不會(huì)把時(shí)間都浪費(fèi)在寫板書上。剩余時(shí)間就讓學(xué)生自己看，不會(huì)的問問同學(xué)，可以自我學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)讓學(xué)生參與

每次上課時(shí)都是教師講課，學(xué)生看書聽講，教師總結(jié)。講完知識(shí)后，學(xué)生的興趣沒有調(diào)動(dòng)出來。讓學(xué)生感到教室是放下心情認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，改變現(xiàn)在的情況。向外國借鑒[3]。外國學(xué)校上課學(xué)生能在任何時(shí)間向老師問問題，課堂氛圍輕松，學(xué)生就喜歡接受新知識(shí)。讓學(xué)生成為老師。在課程簡單的課上，讓學(xué)生們當(dāng)老師，自己準(zhǔn)備課程，把知識(shí)都過濾一遍，會(huì)的與不會(huì)的提前分了出來。老師不參言，全程讓學(xué)生自己講，提高學(xué)生思考的能力，學(xué)生會(huì)感到新鮮，在這過程中學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力拉近了和老師的距離。把原先沉默的課堂變成活力的課堂，氛圍得到提升，更多的學(xué)生也愿意加入到里面。學(xué)生“講課”結(jié)束后老師告訴他們哪里對(duì)，哪里還要再努努力，口氣要溫和，語言不要過于強(qiáng)硬，適當(dāng)給些獎(jiǎng)勵(lì)，能調(diào)動(dòng)他們的興趣。他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)想更多了解，對(duì)老師繼續(xù)教學(xué)和學(xué)生理解知識(shí)都有幫助，學(xué)習(xí)效率自然就可以提高。

(三)重視學(xué)生能力

通過以上讓學(xué)生講課、自我學(xué)習(xí)等方法，嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，把效率提上來。不會(huì)的問題懂得問，一定要弄清楚，課上不能打小差不能溜號(hào)，要知道怎么學(xué)習(xí)，課后要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)之前的知識(shí)加強(qiáng)記憶，同時(shí)還學(xué)會(huì)了思考相關(guān)問題。把自身不理解的內(nèi)容看一遍，會(huì)的內(nèi)容、難的內(nèi)容再記一遍，加深對(duì)知識(shí)的印象。老師應(yīng)逐漸讓學(xué)生成為課上的焦點(diǎn)，把學(xué)生的能力發(fā)揮出來，自己要學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，要讓他們明白如何做。這樣學(xué)生在未來遇到更多知識(shí)和更難理解的內(nèi)容時(shí)便不會(huì)太慌亂可以自己應(yīng)對(duì)。

三、總結(jié)

通過以上的論述能看到，自主學(xué)習(xí)可以改變習(xí)慣，找到更加適合學(xué)生理解知識(shí)的，讓學(xué)生有創(chuàng)新力和思維力。這應(yīng)由師生一起配合。教師找到適合學(xué)生記憶知識(shí)的方法，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，參與到課上，擁有學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也得找到教學(xué)不足，改掉缺點(diǎn)提升教學(xué)效率，改變之前的舊思想，思考新的適合學(xué)生的內(nèi)容。學(xué)生自己也需要配合老師。自己要學(xué)會(huì)思考，不懂的問題一定要提問，不要躲著老師不發(fā)言，把自己的想法說出來。自己有自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更好的理解知識(shí)。

[1]張立銘.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2016(31)：114-115.

[2]付紅麗.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015(16)：141-142.

[3]張華君.發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊，2013(17)：152.

強(qiáng)薔(1995-)，女，回族，安徽蕪湖人，華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，2014屆心理健康教育本科，華東師范大學(xué)，2015級(jí)碩士研究生在讀，合肥市望湖小學(xué)，二級(jí)教師。

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