馬 敬

民辦高校思政課教學(xué)師資隊伍建設(shè)淺析

馬 敬*

大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116052

民辦高校思政課教學(xué)師資隊伍建設(shè)存在師資不足，整體素質(zhì)不高，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段陳舊等問題。針對存在的問題，筆者提出幾點建設(shè)的方法和意見。

民辦高校；思政課教學(xué)；師資隊伍建設(shè)

一、民辦高校思政課師資隊伍建設(shè)存在的問題

(一)師資不足，難保思政課教學(xué)質(zhì)量

民辦高校由于資金緊張，部分民辦高校聘任較少的本校專職思政教師，多數(shù)思政教師是外聘或兼職，這樣使每名專職教師擔任的教學(xué)任務(wù)過重，會產(chǎn)生很多不良的后果，首先，兼職教師隊伍龐大、專業(yè)教師隊伍數(shù)量不足，使得教學(xué)質(zhì)量難以保證；其次，教師的主要時間和精力是應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)的完成，沒有時間認真?zhèn)湔n、教研，難保教學(xué)效率，課堂的實效性就更是力不從心；最后，教師沒有時間和經(jīng)歷開展科研，這導(dǎo)致教學(xué)不能立足于科研的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)因循守舊，不能與時俱進，難實現(xiàn)思政教學(xué)的高水平、高層次的發(fā)展。

(二)師資隊伍專業(yè)化程度低，整體素質(zhì)不高

高校思想政治教育教師是一個專業(yè)化教育隊伍，主要分為輔導(dǎo)員隊伍和思政理論課教學(xué)隊伍兩部分。很多認為高校的思想政治理論課教師誰都可以勝任這一工作是錯誤的。目前，民辦高校的思政教師隊伍泛化，良莠不齊，主要體現(xiàn)思政理論功底和學(xué)術(shù)能力不夠扎實，這直接影響民辦高校思政教學(xué)的效果。

(三)學(xué)校培訓(xùn)投入不足，思政課教師教學(xué)觀念陳舊

師資培訓(xùn)是提高教師教學(xué)效果重要途徑。尤其是思想政治理論課常變常新，因此教師也要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，但是，由于民辦高校獨立辦學(xué)，辦學(xué)資金緊張，因此在教師培訓(xùn)的投入方面有限，這樣思政教師失去很多學(xué)習(xí)和交流的機會。教師長時間閉門造車使得教學(xué)觀念陳舊，脫離社會專業(yè)的前沿，缺乏對新鮮事物的敏感性，無法滿足學(xué)生對新鮮事物的好奇心，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性。

(四)思政課教師缺乏信息技術(shù)，教學(xué)手段陳舊

隨著對媒體的出現(xiàn)，課堂教學(xué)要求教學(xué)手段要與時俱進，因此，高校思政教師要求掌握多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合，是教學(xué)更生動有趣。目前，民辦高校的部分老教師，雖然有過硬的理論知識，但對多媒體技術(shù)的掌握比較欠缺，這已經(jīng)成為多媒體環(huán)境下民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)中的突出問題。這直接影響民辦高校思政教學(xué)的效果。因此，高校思想政治理論課教師必須具備多媒體技術(shù)素養(yǎng)，使用新媒體工具的能力，為建設(shè)有中國特色的社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

二、民辦高校思政課師資隊伍建設(shè)存的路徑探索

(一)保證民辦高校思政課教師隊伍的人員數(shù)量配備，提高教學(xué)質(zhì)量

加強民辦高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度非常關(guān)鍵。首先，保證民辦高校的專制思政課教師的配備數(shù)量，調(diào)整專任教師和兼職教師、外聘教師的比例，以本校專任教師為主，以外聘、兼職教師為輔，讓思想政治理論課教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，去認真?zhèn)湔n、研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣也方便思政課教師隊伍的管理與建設(shè)；其次，對外聘教師的聘任要嚴格把關(guān)，民辦高校的教師多趨于年輕化，外聘教師應(yīng)多聘一些不同高校、經(jīng)驗多的老教師，這樣不僅可以給年輕思政課教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的資源，積累經(jīng)驗，同時校內(nèi)、外老教師之間也可以互通有無，相互學(xué)習(xí)。最后，兼職教師將思政課要經(jīng)過嚴格的程序，經(jīng)過試講、選撥等環(huán)節(jié)進行篩選，保證教學(xué)質(zhì)量。

(二)加強民辦高校思政課教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，優(yōu)化整體素質(zhì)

改變民辦高校思政課教師隊伍泛化現(xiàn)象是加強民辦高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)的重要方面。民辦高校首先要制定思想政治理論課教師的聘用標準，制定選拔、引進和任用制度，執(zhí)行準入制度，嚴把聘任質(zhì)量關(guān)；提高聘任門檻，民辦高校要聘任高學(xué)歷，思政專業(yè)，思想政治素質(zhì)高，教學(xué)基本功扎實，有強烈職業(yè)精神的優(yōu)秀人才。同時，建議民辦高校提高思想政治理論課教師的地位和待遇，進一步完善激勵和保障機制，以保證民辦思政教師的專業(yè)化和穩(wěn)定性。

(三)民辦高校加大培訓(xùn)投入，更新思政課教師教學(xué)理念

民辦高校應(yīng)加大對思政課教師的培訓(xùn)力度，讓思政課教師走出去，引進來。思政理論課是一門與時俱進的課程，要求教師要將國家最近的政策、方針與教材結(jié)合，這是思想政治理論課師資隊伍建設(shè)的重要途徑。思政教師的培訓(xùn)應(yīng)分為骨干培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)；校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。要保證思想政治理論課教師至少每兩年能接受一次高質(zhì)量的培訓(xùn)，重視對青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治引領(lǐng)。建立科學(xué)、合理的培訓(xùn)制度，發(fā)揮培訓(xùn)對教師成長的促進作用，對教學(xué)的推動作用。

(四)民辦高校思政課教師要加強自身的理論素養(yǎng)，增強工作責任感

思政課教師的理論素養(yǎng)是影響高校思政教學(xué)的最主要因素，也是民辦高校思政課師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，因此民辦高校思政課教師們要勤于“練內(nèi)功”，不斷提升自身的理論水平和人格魅力，把講好思政課看成終身的事業(yè)，以高度的熱情投身于民辦高校的思政教學(xué)中來，憑借高度的責任感和使命感提高民辦高校的思想政治理論課的效果。筆者認為提高理論素養(yǎng)有主要兩個方面：一是要吃透教材，以教材為重點，深入專研理論知識，將理論講深，講透徹；二是將理論與現(xiàn)實結(jié)合的能力。將深刻的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的語言體系來講授，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題或時政熱點，使理論現(xiàn)實化。

(五)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高民辦高校思政課的時效性

民辦高校的教育對象普遍理論基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)說教式的思政課教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的藝術(shù)含量是提高民辦高校思政課教學(xué)時效性的關(guān)鍵，這就要求教師要不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點，利用多媒體教學(xué)手段，用心研究多媒體教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的靈活性和新穎性。增強自身的人格魅力，建立良好和諧的師生關(guān)系也是提高思政課教學(xué)實效性的一個重要途徑。親其師而信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與任課教師有直接關(guān)系，可見，努力建立和諧的師生關(guān)系是思想政治理論課教師教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

[1]李光莉，徐曉寧.高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)面臨的矛盾及其對策研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2010(1).

[2]趙慶昕.新時期高校思想政治工作教師隊伍建設(shè)研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

馬敬，女，遼寧沈陽人，碩士，大連科技學(xué)院，思政課專職教師，講師。

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