郭麗松

（晉城市第二中學(xué)校，山西 晉城 048000）

淺談高中《歌唱》教學(xué)模塊中的聲區(qū)與音色的統(tǒng)一

郭麗松

（晉城市第二中學(xué)校，山西 晉城 048000）

高中《歌唱》教學(xué)模塊的設(shè)立，是在必修一《音樂(lè)鑒賞》的基礎(chǔ)上設(shè)立的選修模塊，教材通過(guò)歌曲的鑒賞與歌唱實(shí)踐有助于學(xué)生歌唱能力的提高。訓(xùn)練學(xué)生的聲區(qū)與音色的統(tǒng)一成為本模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的中高低聲區(qū)用同樣的方法讓聲音統(tǒng)一，音色優(yōu)美。從而提高學(xué)生音樂(lè)的鑒賞與實(shí)踐能力。

合唱；聲區(qū)；音色統(tǒng)一

普通高中的音樂(lè)教育本質(zhì)上是審美的教育，以學(xué)生發(fā)展為核心，面向全體高中學(xué)生，《歌唱》模塊的設(shè)立，是從學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展出發(fā)，突出以合唱為主，獨(dú)唱與重唱的學(xué)習(xí)融于合唱之中。讓學(xué)生在歌唱中提高合作協(xié)調(diào)，發(fā)展他們的音樂(lè)鑒賞能力和實(shí)踐表達(dá)能力。

歌唱的聲區(qū)與音色的統(tǒng)一是《歌唱》教材第四單元的內(nèi)容，也是本模塊的重難點(diǎn)所在，那么該如何指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練呢？

首先，我們把聲區(qū)分為三個(gè)，即低聲區(qū)、自然聲區(qū)和高聲區(qū)，也就是常說(shuō)的低聲區(qū)、中聲區(qū)、高聲區(qū)。由于三個(gè)聲區(qū)的聲音音色和音量不一樣，初學(xué)者會(huì)出現(xiàn)極不統(tǒng)一的聲音，缺乏美好的通暢的聲音，所以我們就要用不同的方法分別訓(xùn)練三個(gè)聲區(qū)，通過(guò)氣息的控制，共鳴腔的調(diào)節(jié)，喉頭的位置的穩(wěn)定訓(xùn)練來(lái)最終達(dá)到三個(gè)聲區(qū)聲音統(tǒng)一，通暢。

一、我們來(lái)介紹自然聲區(qū)的訓(xùn)練方法

歌唱發(fā)聲訓(xùn)練應(yīng)先由自然聲區(qū)開(kāi)始，及接近日常說(shuō)話音高的音區(qū)，這是人聲最自然的音區(qū)，音色明亮，聲音流暢，不費(fèi)很大的勁就能唱出來(lái)的幾個(gè)音，大概不超過(guò)八度，高中生大部分都為初學(xué)者，所以練習(xí)應(yīng)從這個(gè)聲區(qū)開(kāi)始訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)音量不宜太大，以中等強(qiáng)度為好。在中聲區(qū)唱的比較鞏固后再向高音低音方向擴(kuò)展，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，中聲區(qū)發(fā)聲相對(duì)容易，因?yàn)槠匠３ㄋ赘栌米匀宦暠容^多，所以技術(shù)比較好掌握，大部分男生困難都出在高聲區(qū)，女生出在低聲區(qū)。所以出現(xiàn)聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象。意大利著名歌劇藝術(shù)大師、男高音歌唱家吉諾·貝基先生曾說(shuō)過(guò)：“聲音的位置和音色要上下保持一致，不能一個(gè)聲區(qū)一種唱法，三個(gè)聲區(qū)三種唱法，否則便不是完美的歌唱?！?/p>

自然聲區(qū)的音域較窄，運(yùn)用在歌唱實(shí)踐中是不夠的，但是要想發(fā)的音域更好就要先把自然聲區(qū)的聲音練好，這個(gè)聲區(qū)是三個(gè)聲區(qū)的基礎(chǔ)，也是人最自然最動(dòng)聽(tīng)的聲區(qū)，所以在訓(xùn)練時(shí)我們要用松弛的明亮的飽滿的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生先在這個(gè)聲區(qū)打好基礎(chǔ)，出來(lái)美好的聲音再往更寬的聲區(qū)發(fā)展，否則，基礎(chǔ)沒(méi)打好，其他聲區(qū)就不一定能練好。因此，要在中聲區(qū)較為鞏固的基礎(chǔ)上，再逐步擴(kuò)展其音域。

二、低聲區(qū)的練習(xí)

在擴(kuò)大音域的訓(xùn)練中，一般采用帶母音的音階練習(xí)曲，帶歌詞的歌曲片段及具有不同特點(diǎn)的自編練聲曲。練聲時(shí)要有呼吸的支持，要有共鳴的配合調(diào)節(jié)，并做到“字”“聲”結(jié)合，使發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字吐字等渾然一體。練聲時(shí)可將練聲曲做半音移調(diào)練習(xí)，要注意保持高位置的發(fā)聲，并要求上下統(tǒng)一、均勻。

擴(kuò)展音域的練習(xí)，一般先可由高向低進(jìn)行連音唱法練習(xí)，使聲音統(tǒng)一。低聲區(qū)的聲音既要有眉心的集中點(diǎn)，更重要的要有足夠的胸腔支點(diǎn)，所謂低音高唱就是指這兩個(gè)共鳴腔要結(jié)合，既讓聲音有高位置的感覺(jué)，又要有渾厚的胸腔共鳴。避免悶的、壓喉的、空的、濃的低音。母音的選擇要根據(jù)不同情況而定，“mi、ma”的發(fā)音較容易獲得較明亮、圓潤(rùn)的聲音；若聲音較暗、較悶，可多唱“mi、li”（帶“i”），以使音色明亮；若聲音較散較扁，可唱帶“u、u”的母音字，是聲音集中；若聲音較緊，可練帶“a”的開(kāi)口母音。

在達(dá)到上述要求的基礎(chǔ)上可進(jìn)行快速練習(xí)曲的練習(xí)，此類(lèi)練習(xí)曲要唱得清晰、流暢，以利于加強(qiáng)聲音的靈活性。

三、高聲區(qū)的練習(xí)

好多初學(xué)者剛唱歌時(shí)都會(huì)覺(jué)得高音好難唱，老覺(jué)得有個(gè)坎，過(guò)不去，只有掌握正確的發(fā)聲方法與技能，才能唱得完美。唱高音時(shí)口型上下張開(kāi)，越到高音，越像打哈欠似地張開(kāi)，下頜放松，打開(kāi)喉嚨，軟腭抬高成圓頂形。發(fā)聲的通用力點(diǎn)與音高的位置正好是相反的。貝基先生曾說(shuō)過(guò)：“唱高音別用外在的力量硬往上沖，而是用內(nèi)在的力量，一是喉結(jié)兩側(cè)的肌肉將喉結(jié)往下拉；二是橫膈膜有力地控制呼吸；三是頭別往后伸，也別仰頭，而應(yīng)略低頭?！痹诔咭魰r(shí)我們應(yīng)該首先控制好喉頭，一定不能讓喉頭隨著音高的變化上移，應(yīng)該感覺(jué)喉頭有向下的力量，將聲音拉緊，千萬(wàn)不能上移，如果喉頭的位置來(lái)回變化，那么這個(gè)聲音一定是不通透的，不穩(wěn)定不統(tǒng)一的。因此喉位很重要。唱高音時(shí)應(yīng)感覺(jué)聲音位置往上，找頭腔共鳴，找眉心穿出來(lái)線的感覺(jué)，達(dá)到面罩共鳴焦點(diǎn)，再找氣息的支點(diǎn)，身體應(yīng)有往下坐的感覺(jué)，感到有一種力量在從胸腔往下推動(dòng)，一直到橫膈膜上。我在指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)讓他們背對(duì)著鋼琴，他們不知道自己唱到什么音高位置的時(shí)候往往是最自如地，這個(gè)時(shí)候不斷地鼓勵(lì)，再加上情感的傳遞，他們有時(shí)候自己都會(huì)被自己的聲音感動(dòng)，心里的音沒(méi)有那么高，唱高音也就沒(méi)太大問(wèn)題了，當(dāng)然這得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際嗓音條件去訓(xùn)練。在擴(kuò)展音域訓(xùn)練時(shí)，要處理好從中聲區(qū)到高聲區(qū)的過(guò)渡，要盡量減少其中的裂痕，當(dāng)唱到中聲區(qū)最后幾個(gè)音時(shí)，要控制其音量，并加強(qiáng)氣息支持，打開(kāi)喉嚨，抬高軟口蓋，使其順利通過(guò)換聲點(diǎn)而進(jìn)入高聲區(qū)。

有了上述幾個(gè)聲區(qū)的練習(xí)基礎(chǔ)，最終的結(jié)果是讓學(xué)生用同樣的發(fā)聲方法，共鳴腔體達(dá)到三個(gè)聲區(qū)的統(tǒng)一，不管從高音到低音還是低音到高音都能運(yùn)用自如，不留痕跡。這就需要老師和學(xué)生都要有足夠的耐心和信心，給每一位同學(xué)會(huì)唱歌，唱好歌的機(jī)會(huì)。

但是還有一點(diǎn)最重要的，呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，有了合理的呼吸，結(jié)合上述歌唱方法，才能發(fā)出美好的聲音，動(dòng)聽(tīng)的聲音。

在歌唱教學(xué)模塊中,運(yùn)用好的方法不斷激發(fā)學(xué)生的歌唱潛能，提高學(xué)生的發(fā)聲技能和個(gè)人表現(xiàn)力，使學(xué)生能輕松地快樂(lè)的歌唱，并在歌唱中感受音樂(lè)的魅力。始終是我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)實(shí)踐中追求的目標(biāo)?？傊?，只要堅(jiān)持不求深只求正，不求全只求準(zhǔn)，以及因材施教的基本原則，在聲樂(lè)訓(xùn)練中增強(qiáng)信心和耐心，善于觀察，勤于思考，多于分析，多鼓勵(lì)，少打擊，一定會(huì)摸索出更適合高中歌唱教學(xué)的方法，總結(jié)出更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。