歐蘇婧

廣西警察學(xué)院，廣西 南寧 530028

論全媒體時(shí)代公安院校大學(xué)生人文素養(yǎng)的立體化培養(yǎng)*

歐蘇婧*

廣西警察學(xué)院，廣西 南寧 530028

本文通過(guò)分析全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生的積極影響和消極影響，指出人文素養(yǎng)在全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生的重要導(dǎo)航作用。針對(duì)公安院校大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，提出通過(guò)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法與全媒體結(jié)合來(lái)夯實(shí)學(xué)生的人文知識(shí)；通過(guò)搭建人文資源互動(dòng)交流平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生內(nèi)化積淀為人文精神；通過(guò)開展全媒體技術(shù)與公安院校校園生活的融合來(lái)形成人文行為，最終達(dá)到立體化培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

全媒體；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生的影響

2010年新華社新聞研究所課題組發(fā)布的《中國(guó)傳媒全媒體發(fā)展研究報(bào)告》對(duì)全媒體進(jìn)行了界定，認(rèn)為“全媒體”是指綜合運(yùn)用多種媒介表現(xiàn)形式，如文、圖、聲、光、電，來(lái)全方位、立體化的展示傳播內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段來(lái)傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書報(bào)期刊、廣播和電視，人們?nèi)缃癯３?huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、智能電視、觸摸閱讀、電子閱讀、微博、博客、QQ空間、微信朋友圈等獲取信息或知識(shí)。人類已進(jìn)入全媒體時(shí)代。

由于公安院校學(xué)生日常實(shí)行警務(wù)化管理，體能訓(xùn)練和封閉式管理時(shí)間較多。根據(jù)筆者在西部某公安院校發(fā)放并收回的121份有效的調(diào)查問(wèn)卷中，有超過(guò)70%的公安院校大學(xué)生日常會(huì)選擇使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微博、論壇、QQ、微信、游戲等進(jìn)行交流，獲取新聞、信息和知識(shí)。由此可見全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生的深刻影響。

全媒體時(shí)代整合了人們的視覺、聽覺和觸覺并進(jìn)行整合，滿足了人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式獲得任何內(nèi)容的閱讀需求，促成了人人都可以是“發(fā)聲筒”的局面。但多元的大眾傳媒卻傳播著“良莠不一”的信息。因此全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生的影響也呈積極和消極態(tài)勢(shì)分布。

(一)積極影響

1.利于便捷快速獲取信息

全媒體時(shí)代各大媒體的融合，能夠滿足公安院校大學(xué)生隨時(shí)隨地以多種方式獲取各種內(nèi)容的信息。尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體，利用百度、搜狗等搜素引擎，能夠滿足學(xué)生快速便捷地獲取自己所需的信息。

2.利于綜合、自主學(xué)習(xí)

全媒體技術(shù)整合各行各業(yè)、各類信息資源，內(nèi)容龐博，圖文并茂，聲像齊全，且具有前沿性、時(shí)尚性、實(shí)時(shí)性、自選性等特點(diǎn)。大學(xué)生思維活躍，喜歡接觸新事物，思維開放、發(fā)散，具有較強(qiáng)的個(gè)性。全媒體時(shí)代克服了傳統(tǒng)教學(xué)的單一、枯燥性，符合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有利于公安院校大學(xué)生根據(jù)各自需求開展綜合學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

3.利于相互交流學(xué)習(xí)

全媒體時(shí)代可以利用公安院校大學(xué)生喜歡的QQ、微信、論壇等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。例如學(xué)生可以在區(qū)隊(duì)群里或是論壇上針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行探討，互相交換查找的相關(guān)資料、文獻(xiàn)，有效開展深度學(xué)習(xí)。

(二)消極影響

1.“莠”信息混雜其中

全媒體時(shí)代信息海量化、多元化，但信息卻“良莠不一”。網(wǎng)上出現(xiàn)過(guò)不少虛假信息，也充斥著反黨反政府反人類的內(nèi)容。有些內(nèi)容宣揚(yáng)功利主義、拜金主義、享樂主義等。公安院校大學(xué)生由于身心尚未成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這使其在面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息內(nèi)容時(shí)免疫力下降。在無(wú)法正確辨別信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上，他們易出現(xiàn)價(jià)值取向的偏差，甚至做出違背社會(huì)認(rèn)同的行為，不利其健康成長(zhǎng)。

2.沉迷虛擬世界、人際交往缺失

由于網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，不少公安院校的大學(xué)生沉迷其中，上課、課下甚至睡覺時(shí)間都沉浸在虛擬的游戲世界里，與社會(huì)脫節(jié)。還有些學(xué)生無(wú)論是在教室還是食堂或是宿舍都手不離機(jī)，微信、QQ分不開，缺乏人與人之間的基本溝通交往。

3.思維、實(shí)踐受困

雖然全媒體技術(shù)使閱讀和信息的獲取便捷快速化，但碎片化的閱讀和信息缺少系統(tǒng)性。不少公安院校大學(xué)生過(guò)于依賴其中，懶惰性增長(zhǎng)，缺乏實(shí)踐，思維局限，缺乏獨(dú)立思考。學(xué)生獲取的知識(shí)零散不成系統(tǒng)，在思維、實(shí)踐上也不能得到有效的訓(xùn)練和拓展。

二、人文素養(yǎng)在全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生的導(dǎo)航作用

不少學(xué)者指出，“人文素養(yǎng)屬于精神文化的范疇，涉及人的思想道德、思維方式、情感態(tài)度、價(jià)值取向、世界觀以及人生觀等”；“是人追求真、善、美的文化精神”。

在全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)立體化培養(yǎng)，有利于發(fā)揮全媒體技術(shù)的積極影響，減少其消極影響。人文素養(yǎng)在全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生起著導(dǎo)航的重要作用，其具體作用表現(xiàn)如下：

(一)人文素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

于海生(2013)提到，“人文素養(yǎng)是世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生的基礎(chǔ)”。全媒體時(shí)代可以有效利用全媒體技術(shù)，為公安院校大學(xué)生營(yíng)造良好的人文氛圍。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)人文學(xué)科的知識(shí)培養(yǎng)和內(nèi)化，積淀下來(lái)成為人的內(nèi)在品質(zhì)，形成人文素養(yǎng)。在人文素養(yǎng)的引導(dǎo)下，生成正確的思維方式、情感態(tài)度和價(jià)值取向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)人文素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，突破思維、實(shí)踐受限

徐朝陽(yáng)(2014)指出，“人文素養(yǎng)是人生存和發(fā)展所必備的內(nèi)在品質(zhì)，一個(gè)沒有深厚的人文底蘊(yùn)的人很難成為全面發(fā)展的人”。運(yùn)用全媒體技術(shù)立體化培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠改變一些學(xué)生人生觀迷茫、價(jià)值觀混亂、人際關(guān)系淡漠的現(xiàn)狀，將沉浸在虛擬世界中的他們拉回現(xiàn)實(shí)，以人文精神加以熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的興趣愛好，樹立理想，改善人際交往。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，克服惰性，突破思維限制，打開實(shí)踐活動(dòng)受限的局面，打破全媒體時(shí)代碎片化難以系統(tǒng)化的局限。

三、如何利用全媒體技術(shù)立體化培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)在全媒體時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生起著重要的導(dǎo)航作用。但經(jīng)筆者走訪調(diào)查，公安院校的大學(xué)生由于理科背景居多，有些高考成績(jī)較差，學(xué)生普遍認(rèn)為自身的人文素養(yǎng)不強(qiáng)。同時(shí)因?yàn)樵诠苍盒I(yè)教育居多，人文課程不受重視，學(xué)生能夠提高人文素養(yǎng)的途徑不多，往往只有教師“滿堂灌”等簡(jiǎn)單的形式。那么，如何在全媒體時(shí)代立體化培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？本文擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)——全媒體技術(shù)與人文知識(shí)的融合

人文知識(shí)是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。傳授人文知識(shí)是立體化培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的第一步。對(duì)此我們可以從全媒體技術(shù)與課程內(nèi)容、教學(xué)方法兩方面的融合著手。

1.課程內(nèi)容與全媒體的融合

人文知識(shí)主要是人文領(lǐng)域的知識(shí)，即與人的精神世界相關(guān)的知識(shí)。其包括歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、道德知識(shí)、宗教知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)等諸多內(nèi)容。

根據(jù)走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)棘手的問(wèn)題：盡管公安院校開設(shè)了不少人文類課程，但不少教師和學(xué)生反映人文類課程尤其是選修課極其不被重視，其教學(xué)成效也不顯著。由于不少學(xué)生文化功底差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，功利心盛，只關(guān)心專業(yè)課及就業(yè)，往往忽視人文課程的學(xué)習(xí)。再者不少教師只是空泛地講大道理，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，教材內(nèi)容往往不能及時(shí)更新，所舉案例陳舊，與當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)。

為解決這一難題，我們認(rèn)為可以從教學(xué)內(nèi)容與全媒體的融合上下手。學(xué)生的功利心也可以從人文熏陶上進(jìn)行改善。人文熏陶需要與時(shí)俱進(jìn)。因此我們可以利用全媒體技術(shù)，將紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等融合運(yùn)用，廣泛找尋最新，最具典型，與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及日后工作、生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容填充到原有教材中，將書本理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)多角度、多方位展示；以最時(shí)尚、最具說(shuō)服力的人文內(nèi)容及人文關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生，改善人文類課程不被重視的現(xiàn)狀。

2.教學(xué)方法與全媒體的融合

如上所述，由于教師授課方法老套，學(xué)生無(wú)法吸收人文類課程的精華。對(duì)此我們認(rèn)為改革的重點(diǎn)是教學(xué)方法的創(chuàng)新，即將教學(xué)方法與全媒體加以結(jié)合。

我們可以利用全媒體，如通過(guò)分析學(xué)生喜歡的QQ、微信、論壇等發(fā)布的內(nèi)容找尋學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，因材施教。根據(jù)當(dāng)代學(xué)生喜歡新穎、時(shí)尚的特點(diǎn)，公安院校的教師可以運(yùn)用全媒體技術(shù)圖文并茂、聲像結(jié)合，多方位、多角度、系統(tǒng)性地展示教學(xué)內(nèi)容中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)用全媒體技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)PPT、手機(jī)APP與討論區(qū)相結(jié)合的教學(xué)方式，線上線下教學(xué)并重，傳授知識(shí)與交流討論并重。

(二)內(nèi)化沉淀人文精神——打造全媒體人文資源交流互動(dòng)平臺(tái)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)核心是人文精神。人文精神的獲取需要大量人文知識(shí)的內(nèi)化沉淀。由于課堂上人文知識(shí)的傳授是有限的，對(duì)此我們認(rèn)為有必要打造全媒體人文資源交流互動(dòng)平臺(tái)。平臺(tái)的搭建可以從資源整合和交流互動(dòng)兩方面著手。

1.資源整合型平臺(tái)

全媒體時(shí)代信息海量化、碎片化，良莠不一。要培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的人文素養(yǎng)，核心在于人文精神的建立。課堂上人文知識(shí)的講授是基礎(chǔ)，但僅局限于課堂無(wú)法達(dá)到厚積，自然也無(wú)法內(nèi)化沉淀為人文精神。除此以外，雖然學(xué)生可以通過(guò)全媒體獲取大量人文知識(shí)。但信息往往處于無(wú)序狀態(tài)，無(wú)系統(tǒng)性可言。同時(shí)還充斥著不少“莠“信息，精準(zhǔn)的搜索也需要高成本。

搭建資源整合型平臺(tái)，即教師可以通過(guò)全媒體技術(shù)，開通微信公眾號(hào)或是開發(fā)人文網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)APP等，將大量人文資源進(jìn)行整合，省去許多冗余的部分，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將含量大的信息以清晰的邏輯、系統(tǒng)化的方式展示出來(lái)，易于學(xué)生消化和吸收。

2.交流互動(dòng)型平臺(tái)

全媒體時(shí)代促成了人人都可以是發(fā)聲筒的局面。不少公安院校大學(xué)生表示喜歡“發(fā)聲”的方式，如評(píng)論QQ空間、微信朋友圈、微博等。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以充分利用這點(diǎn)，將平臺(tái)打造成交流互動(dòng)型，幫助學(xué)生將人文知識(shí)內(nèi)化為人文精神。

交流互動(dòng)型平臺(tái)旨在通過(guò)相互交流與互動(dòng)，幫助大家更好地理解人文知識(shí)。通過(guò)在人文網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)中設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師推送的人文短文等進(jìn)行評(píng)價(jià)，溝通、討論一些有爭(zhēng)議的話題，讓大家對(duì)社會(huì)、人性、人生等有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以運(yùn)用人文知識(shí)內(nèi)化而成的人文精神形成正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生正確分辨是非黑白，堅(jiān)持正確的人生態(tài)度。

(三)人文行為的形成——全媒體技術(shù)與公安院校人文活動(dòng)的融合

人文行為是人文素養(yǎng)的外顯。人文知識(shí)為基礎(chǔ)，內(nèi)化沉淀為人文精神，其外在體現(xiàn)在人文行為上。人文行為是人在具體社會(huì)活動(dòng)中展示出來(lái)的人文表現(xiàn)，即學(xué)會(huì)正確處理人與自然、人與人、人與社會(huì)、人與自我的關(guān)系。為促成人文行為的生成，我們可以利用全媒體技術(shù)與公安院校校園生活相結(jié)合。

1.全媒體與校園人文活動(dòng)宣傳的融合

公安院校大學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，豐富的校園人文活動(dòng)有利于他們開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，樹立奮斗目標(biāo)，拓寬視野，鍛煉自我。全媒體時(shí)代，公安院校的校園人文活動(dòng)可以將“傳統(tǒng)節(jié)目”與全媒體結(jié)合進(jìn)行多方位宣傳，促成學(xué)生人文行為的形成。在開展社團(tuán)活動(dòng)、辯論賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽時(shí)，我們可以設(shè)置人文關(guān)懷、人道主義與活動(dòng)相融合的主題。教師引導(dǎo)學(xué)生將人文精神運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并應(yīng)用全媒體技術(shù)搜集多方材料，在活動(dòng)前、活動(dòng)中及活動(dòng)后進(jìn)行全方位宣傳、報(bào)道，形成濃厚的人文氣氛，帶動(dòng)活動(dòng)的開展與深入，促成人文行為的生成。

2.全媒體與校園人文活動(dòng)面的拓展

全媒體技術(shù)與校園人文活動(dòng)融合，有利于面的拓展。由于直接參加各類人文活動(dòng)的人數(shù)有限，為吸引更多的學(xué)生參與其中，我們還可以運(yùn)用全媒體技術(shù)在QQ、微信、博客等開展前期籌謀劃策、后期投票評(píng)選等，通過(guò)間接參與活動(dòng)的方式，帶動(dòng)活動(dòng)面的擴(kuò)展，拓寬人文活動(dòng)的影響。

3.全媒體與人文行為的深度發(fā)掘

全媒體技術(shù)有利于人文行為的深度發(fā)掘，達(dá)到深厚影響的效果。在開展校內(nèi)人文活動(dòng)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用全媒體，廣泛查找各類資料，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)人際交往與交流。通過(guò)擴(kuò)大“輸入”引導(dǎo)學(xué)生更好地“輸出”，更好地展示自己，達(dá)成人文行為的深度發(fā)掘。在參與校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)全媒體技術(shù)打造的平臺(tái)，將自己在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行推送，引發(fā)大家的探討，學(xué)會(huì)通力合作。通過(guò)教師適宜地指導(dǎo)，有效解決問(wèn)題并達(dá)到舉一反三的效果，最終形成人文行為的深層次發(fā)掘。

[1]謝輝.全媒體對(duì)高校學(xué)風(fēng)的影響及其對(duì)策[J].北京教育，2014(1)：57.

[2]于海生.新時(shí)期公安院校學(xué)員人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑探析[J].上海公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013，23(2)：6.

[3]徐朝陽(yáng).當(dāng)前中學(xué)生人文素養(yǎng)缺失問(wèn)題分析及對(duì)策研究——以我國(guó)中部地區(qū)T縣為例[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

*廣西警察學(xué)院2015年度校級(jí)科研項(xiàng)目“全媒體時(shí)代公安院校大學(xué)生人文素養(yǎng)立體化培養(yǎng)研究”(編號(hào)：2015KYB05)。

歐蘇婧，女，文學(xué)碩士，廣西警察學(xué)院，主任科員，講師，主要從事語(yǔ)言研究及人文教育研究。

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