文/游令昆

湖南衛(wèi)視《一年級·畢業(yè)季》創(chuàng)作特色分析

文/游令昆

2015年7月，國家新聞出版廣電總局發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)真人秀節(jié)目管理的通知》之后，各大衛(wèi)視現(xiàn)象級的綜藝節(jié)目層出不窮，“明星+明星”“明星+素人”的真人秀形式越來越多，而湖南衛(wèi)視堅(jiān)持節(jié)目原創(chuàng)，拒絕海外版權(quán)引進(jìn)，將目光投向大學(xué)生群體，經(jīng)過三年多時(shí)間的策劃與制作，形成了獨(dú)具特色的校園紀(jì)實(shí)真人秀節(jié)目《一年級·畢業(yè)季》，取得了收視上的成功。

儀式化事件凸顯

《一年級·畢業(yè)季》節(jié)目以上海戲劇學(xué)院為背景，用校園紀(jì)實(shí)真人秀的方式探討了高校表演藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生如何進(jìn)行社會選擇的問題。節(jié)目組選擇張智霖和袁詠儀擔(dān)任科班生的主講和助教，陳建斌、婁藝瀟擔(dān)任旁聽生的主講和助教，孫耀琦擔(dān)任全部學(xué)生的輔導(dǎo)員。自開播以來，節(jié)目深受青年觀眾歡迎，收視率一直居高不下。節(jié)目嘉賓既包括影視娛樂界的著名人物，也有電視節(jié)目主持人、服裝設(shè)計(jì)師等其他領(lǐng)域的知名人物，這滿足了觀眾對明星的窺視欲望。

整個(gè)節(jié)目圍繞著2016年10-12月上海市發(fā)生的重要文化活動開展，所有節(jié)目的拍攝地點(diǎn)均為同期舉辦的大型文化活動的所在場所，將熱點(diǎn)事件作為背景融入節(jié)目中，凸顯了節(jié)目的多元時(shí)尚文化。同時(shí)，節(jié)目借助這些豐富的文化資源和儀式化的活動，既達(dá)到宣傳節(jié)目的作用，也拓展了學(xué)生的第二課堂，豐富了節(jié)目選題背景。例如，節(jié)目借助湖南長沙舉辦的“第十一屆中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)”頒獎(jiǎng)活動，讓同學(xué)們表演節(jié)目，使他們通過接觸一線演員，積累了專業(yè)知識。

“甄別+團(tuán)戰(zhàn)”增強(qiáng)節(jié)目對抗性

甄別考試是上海戲劇學(xué)院對在校生的一次專業(yè)能力素養(yǎng)測評，節(jié)目組利用表演專業(yè)的“聲、臺、行、表”四個(gè)方面組織了四次不同的甄別考試。第一次甄別考試以聲樂為主，借助上海MOMA音樂節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場演出；第二次甄別考試以語言類為主，主要為小品和群口相聲；第三次甄別考試為形體類內(nèi)容，依托上海時(shí)裝周T臺秀完成；第四次甄別考試為舞臺表演，內(nèi)容為排演話劇表演《夏洛特?zé)馈菲巍Ｍㄟ^這四次甄別考試的選拔，五位學(xué)生脫穎而出成為最后畢業(yè)大戲的主演。

同時(shí)，節(jié)目實(shí)現(xiàn)了從個(gè)體到環(huán)節(jié)，從點(diǎn)到面等多層次的對抗性設(shè)計(jì)，形成了“甄別+團(tuán)戰(zhàn)”的升級化對抗。甄別考試既可以用來挑選合適的學(xué)員完成節(jié)目制作后續(xù)的內(nèi)容，也可以增加團(tuán)隊(duì)性，更新節(jié)目淘汰規(guī)則。例如，節(jié)目將個(gè)人風(fēng)采通過科班生與旁聽生橄欖球賽、畢業(yè)舞會等團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動，以團(tuán)隊(duì)對抗的形式呈現(xiàn)出來，這也將節(jié)目的懸念成功地表現(xiàn)出來。

節(jié)目元素形式創(chuàng)新

動漫人物形象的設(shè)計(jì)。節(jié)目元素更加豐富多彩，以動漫形式對老師和學(xué)員在節(jié)目中的故事進(jìn)行了情景設(shè)置，再度創(chuàng)作成為每期節(jié)目的片花，為節(jié)目的衍生品發(fā)展提供新的空間。

運(yùn)用閃回記錄形式。節(jié)目利用影像的多元化和豐富性，將節(jié)目回顧與每期的畫面形成對比，呈現(xiàn)出幽默搞笑與溫情分別、同窗情誼與惱怒誤解等狀態(tài)，提升了畫面沖擊力。

教學(xué)生活場地分離。節(jié)目組將學(xué)生的教學(xué)拍攝場所與生活拍攝場所分開，教學(xué)場所大部分選擇上海戲劇學(xué)院，生活場所選擇校外LOFT公寓，突出家庭生活的氣息。公寓內(nèi)增設(shè)的第二拍攝現(xiàn)場，有利于將科班生與旁聽生的生活與學(xué)習(xí)交叉剪輯，更好地呈現(xiàn)節(jié)目畫面感染力。

網(wǎng)絡(luò)直播增加參與性。節(jié)目通過小咖秀等A pp社交軟件與網(wǎng)友保持互動，打破了傳統(tǒng)節(jié)目單向的傳播方式，也使節(jié)目線上線下的傳播渠道得以拓寬。芒果視頻平臺作為節(jié)目視頻唯一的播放平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)凝聚忠實(shí)粉絲，保護(hù)節(jié)目版權(quán)的目的。

師生完成原創(chuàng)音樂。節(jié)目原創(chuàng)的主題曲《星辰》和插曲《終有一天》，由五位明星老師主唱，旨在表達(dá)老師對學(xué)生的期待以及對青春的贊美，這也是節(jié)目原創(chuàng)性元素的一個(gè)體現(xiàn)。

多元化教育的實(shí)現(xiàn)

節(jié)目組注重探索教學(xué)案例的多樣性，將藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，打造典型個(gè)案，展開教育敘事。例如，旁聽生王潤澤雖然家庭困難，卻在節(jié)目淘汰與復(fù)活期間沒有放棄夢想。節(jié)目組對其勵(lì)志故事的紀(jì)錄與刻畫傳達(dá)出積極樂觀、勇于追求夢想的積極人生態(tài)度，具有教育意義。

節(jié)目組還邀請國內(nèi)主流影視文化公司的總裁和人事部門經(jīng)理，以及媒體特邀評論員和記者，針對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行應(yīng)聘提問。這對參加節(jié)目的學(xué)生來講是一次真實(shí)的應(yīng)聘機(jī)會，對廣大青年觀眾的求職來說也有重要的啟示價(jià)值。

節(jié)目將演員如何應(yīng)對媒體、藝人演員的自我修養(yǎng)、紅毯禮儀、自身舞臺動作的控制等專業(yè)問題呈現(xiàn)出來，也具有重要的專業(yè)教育功能。例如，蔡明老師在節(jié)目中言傳身教，教育學(xué)生舞臺表演要有自信，表演要講究與搭檔配合?？梢哉f，一期節(jié)目也是一次藝術(shù)專業(yè)的真實(shí)課堂。

總之，節(jié)目在2016年第四季度的各大衛(wèi)視綜藝節(jié)目中脫穎而出，在激烈的競爭背景下保持CSM全國網(wǎng)平均收視率0.78，整個(gè)節(jié)目團(tuán)隊(duì)結(jié)合國內(nèi)藝術(shù)專業(yè)高等教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對教育的實(shí)踐性與真人秀節(jié)目的社會性、原創(chuàng)性、教育性進(jìn)行了深度的探索。

作者單位 新鄉(xiāng)學(xué)院新聞傳播學(xué)院