文/唐滌非

從聲音層級(jí)探究紀(jì)錄片的配音解說

文/唐滌非

在首屆中國（廣西興安）國際科學(xué)紀(jì)錄片學(xué)術(shù)交流大會(huì)暨第20屆中國電視紀(jì)錄片頒獎(jiǎng)盛典召開的同時(shí)，也召開了“配音解說學(xué)術(shù)研討會(huì)”。這是中國紀(jì)錄片著名導(dǎo)演群組與中國紀(jì)錄片配音解說家史上的第一次正式會(huì)面對(duì)話，談話圍繞的主題是紀(jì)錄片配音解說如何與紀(jì)錄片制作有機(jī)協(xié)同。然而，事與愿違，在兩個(gè)多小時(shí)的對(duì)話過程中，一方面是導(dǎo)演們感慨“聲音是導(dǎo)演難控制的部分”“今天的導(dǎo)演越來越重視配音”；另一方面是配音解說藝術(shù)家疑惑“中國紀(jì)錄片配音解說群體該如何更好地為紀(jì)錄片配音解說服務(wù)呢？”而與會(huì)專家則發(fā)出了“雙方對(duì)話低效，溝通有鴻溝”的感嘆，認(rèn)為“雙方?jīng)]有從語言藝術(shù)和節(jié)目制作角度出發(fā)，建立一個(gè)可以多角度拆分的概念，便于雙方溝通理解。”

研究紀(jì)錄片配音解說離不開對(duì)音畫關(guān)系的研究，而鑲嵌在音畫中的配音解說是離不開人聲的。筆者認(rèn)為，可以將紀(jì)錄片配音解說中的人聲分為三個(gè)層級(jí)：情節(jié)描述層、意情提示層和情緒渲染層。通過對(duì)配音解說這三個(gè)聲音層級(jí)的分析，或許能為消除導(dǎo)演與配音解說藝術(shù)家們溝通中的“鴻溝”提供些許思路。

情節(jié)描述層

情節(jié)描述是指在紀(jì)錄片解說過程中，將畫面影像按時(shí)空轉(zhuǎn)換的邏輯順序排列的同時(shí)，對(duì)事物狀態(tài)、人物神情、現(xiàn)場(chǎng)情景進(jìn)行一一敘說和描摹。

對(duì)配音解說員而言，豐富的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)與高超的配音技巧至關(guān)重要。因?yàn)榕湟艚庹f員需要運(yùn)用聲音來配合畫面，推進(jìn)并描述情節(jié)，讓觀眾清楚地了解在什么情境下發(fā)生了什么事，使觀眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。

例如，導(dǎo)演余樂曾經(jīng)說過一個(gè)有趣的故事：當(dāng)《暗藏玄機(jī)》這部片子拍完之后，他埋頭在機(jī)房里面剪片，等他抬頭掃視身后的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身后竟然聚集了一群同事看片子。原來，這些同事被影片中李立宏先生的解說聲音吸引而來，并且沉浸在片子的情境中了。李立宏先生正是通過自己的解說，把觀眾帶到了全本再現(xiàn)的歷史情境當(dāng)中，以帶入式的解說營造了節(jié)目情景氣氛，讓觀眾體驗(yàn)式地沉浸在故事中。而他在談?wù)摗渡嗉馍系闹袊返膭?chuàng)作心得時(shí)說道：“我是把自己擱到作品里了。在介紹一碗面時(shí)，我就好像是從那碗面里跳出來的一樣，保持著好奇的心態(tài)，迫不及待地想告訴大家，這碗面是怎么咕嘟咕嘟熬出來的，里面放了什么調(diào)料，面條是怎么做的……”除了通過情景再現(xiàn)的配音解說技巧帶著觀眾實(shí)實(shí)在在地了解食物制作流程之外，還通過展現(xiàn)人們?cè)趯?duì)食材盡善盡美的追求中所體現(xiàn)的對(duì)美食的態(tài)度，表達(dá)了食物味道之外的文化味道。

情節(jié)描述層面除了要表達(dá)視覺世界的現(xiàn)實(shí)存在之外，也要表達(dá)那些畫面所難以呈現(xiàn)的事實(shí)。如果將畫面與聲音兩者進(jìn)行比較，或許后者更具有穿透力，正如愛因漢姆所強(qiáng)調(diào)的：“聲音產(chǎn)生了一個(gè)實(shí)際的空間幻覺，而畫面實(shí)際上是沒有這個(gè)深度的，聲音是有巨大的空間表現(xiàn)力的?！?/p>

意情提示層

意情提示是指配音員不只是局限于畫面時(shí)空，還要憑借語音元素的表意功能，深入開掘畫面所蘊(yùn)含的理性思考與感性思維。

這種對(duì)語音的精心選擇與開掘而引發(fā)的思也是具有重要的實(shí)踐意義。對(duì)此，美國著名聲音設(shè)計(jì)師沃爾特.默奇(W alter M urch)在一次訪談中就說過：“當(dāng)你用一些不是很普通的手法來表達(dá)的時(shí)候，你就會(huì)引起觀眾的深度思考?！崩?，詹澤先生在《屈原》這部片子中，為屈原跳江前的片段進(jìn)行配音時(shí)的解說詞為：“這是公元前505年的夏季，屈原來到了汨羅江邊?！边@雖然是一句短短的解說詞，但是詹澤先生把它處理成了多處停頓：“這是∥公元前505年∥的夏季，∥屈原∥來到了∥汨羅江邊?！保ǚ?hào)“∥”表示停頓）這是因?yàn)樽鲞@樣的處理，一方面能夠使語言本身的結(jié)構(gòu)層次更為清晰，強(qiáng)調(diào)了詩人離去的時(shí)間；另一方面也能夠使觀眾產(chǎn)生與此相對(duì)應(yīng)的心理停頓，把一個(gè)看似很短的瞬間在情感上無限放大，借此引起觀眾對(duì)詩人離去的不舍之情和對(duì)精神偶像離去的深層思考。其中，配音者將聲音元素的組成從整體上重新進(jìn)行處理整合，有意識(shí)地加強(qiáng)聲音的表現(xiàn)性，巧妙地將聲音元素轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)紀(jì)錄片敘事思想過程的內(nèi)涵因素，使配音解說的意涵與片子畫面情相呼應(yīng)。

情緒渲染層

情緒渲染是指配音員用以激發(fā)觀眾的心理、情感、情緒共鳴的路徑與手段，不是敘述的空間，不是畫面的影像，而是自身語音所特有的渲染功能。

有人說，聲音能叩擊心靈，不同的聲音會(huì)給觀眾帶來不同的心理體驗(yàn)，從而反映出不同的情感。阿爾特曼把這種聲音稱之為“聲音中的聲音”。他說：“在電影中，由于歷史原因等所形成的意見，使得一個(gè)聲音的替代品有時(shí)要比真正的聲音更容易被人們所接受?！崩纾瑥埫铌栂壬摹澳谑湛吹氖区P凰衛(wèi)視中文臺(tái)”，這是18年來全世界華人家戶喻曉的頻道聲。這種極具情緒渲染的聲音是經(jīng)過張妙陽先生調(diào)試了的聲音，他“摒棄”了大陸播音慣常的詞語輕重格式，采用了美聲唱法的發(fā)聲方式，打開后聲腔吐字發(fā)聲，使聲音本質(zhì)更雄渾厚實(shí)明亮，在語音輕重格式重置的錯(cuò)落間，顯得洋氣而有韻味。在語調(diào)的安排上，張先生大多采用上揚(yáng)的手法，使整體表達(dá)更富于朝氣。正是這種隨意、自然，如行云流水般瀟灑的聲音，讓觀眾感覺到這聲音里既包含了情感，也包含了情緒，喚醒了觀眾心中開放而又蓬勃向上的情感，這正是改革開放以來華人所期盼聽到的聲音，極大地滿足了逐漸在國際舞臺(tái)上崛起的中國人的心理訴求和審美愉悅。

而與張先生的鏗鏘有力、恢宏昂揚(yáng)的表達(dá)不同，著名演播藝術(shù)家任志宏先生的解說給人的體驗(yàn)則是于淡雅清新中有一份悠然不盡的韻味。任先生談到他為紀(jì)錄片《新中國》的配音解說時(shí)說道：“當(dāng)這個(gè)稿件拿到我手里的時(shí)候，我的第一感覺就是我不能走那種高調(diào)式，我一定要跟著稿件的內(nèi)容游走才對(duì)。第一集就是《一九四九》：一個(gè)小孩唱歌，然后解說淡淡地進(jìn)。第一句話是：在北方有一條河，在北方有一支歌，歲月如河，歲月如歌……我就這么淡淡地進(jìn)去……這種娓娓道來的力量反倒比那種高調(diào)的、鏗鏘的解說更有殺傷力。”

細(xì)聽任志宏先生的配音解說，從吐字發(fā)聲上看，雖然音量不大，但多是輕而亮的扎實(shí)的聲音；從語流上看，語勢(shì)雖然比較平緩，少有大起大落，而獨(dú)特的重音安排及語調(diào)向上提升的樣式，常會(huì)給人帶來一種悠遠(yuǎn)感；從表達(dá)層面而言，則是不刻板、不夸張、少雕琢，從側(cè)面進(jìn)入，不搶戲。任先生采用這種從側(cè)面切入的穩(wěn)重、平實(shí)、質(zhì)樸的聲音表達(dá)形式，不但符合紀(jì)錄片對(duì)真實(shí)、自然的要求，更是一改長期政治倫理氛圍下的高調(diào)式，滿足了新時(shí)期受眾希望與傳播者處于平等地位的訴求。

結(jié)語

總而言之，以上三個(gè)聲音層級(jí)的布局應(yīng)用各有側(cè)重、各具特色，既可以獨(dú)立存在，也可以相互疊合，構(gòu)成紀(jì)錄片配音解說聲音藝術(shù)創(chuàng)作的整體內(nèi)涵。

而從最樸素、最簡單的抽象概念表征入手，把紀(jì)錄片配音解說聲音拆分成不同層級(jí)，在具體的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，整合不同層級(jí)的認(rèn)知觀點(diǎn)，是試圖理解并深化隱藏在配音解說聲音背后復(fù)雜特性的重要方式。這種解構(gòu)過程，本身也是對(duì)如何使用紀(jì)錄片配音解說聲音背后隱性內(nèi)涵的一種提示，它不僅有助于配音解說藝術(shù)家理解和執(zhí)行導(dǎo)演的意圖，同時(shí)也為導(dǎo)演表述意圖和實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)設(shè)想提供了具體的解釋維度。

作者單位 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)