☆肖微

（撫順市教師進(jìn)修學(xué)院，遼寧撫順 113008）

一、引言

隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，十二五期間，我市的電化教育工作硬件條件發(fā)生了巨大變化，教師的教育技術(shù)意識(shí)和能力也有了新的提高，電教工作取得了快速的發(fā)展。本次調(diào)研通過(guò)聽取學(xué)校介紹、組織座談、實(shí)地察看、訪談等多種形式進(jìn)行了一次比較全面的調(diào)查，調(diào)研范圍涉及四個(gè)縣（區(qū)）、40多所學(xué)校，回收縣區(qū)版問卷8份、學(xué)校版問卷97份。下面筆者將從以下幾方面對(duì)本次調(diào)研的具體情況進(jìn)行介紹。

二、撫順市教育信息化的自然狀況

撫順市包括四區(qū)三縣兩個(gè)開發(fā)區(qū)，全市230萬(wàn)人口，現(xiàn)有中小學(xué)校253所，13000名教師，14萬(wàn)在校學(xué)生。其中，中學(xué)83所、小學(xué) 113所、九年一貫學(xué)校17所、高中21所、市直中小學(xué)22所、職業(yè)高中7所。

1.撫順教育信息化概況

“十二五”期間，撫順電化教育工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。根據(jù)撫教發(fā)〔2011〕93號(hào)文件調(diào)整了撫順市教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、由市教育局副局長(zhǎng)、市教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員有市教育局計(jì)財(cái)處處長(zhǎng)、基建處處長(zhǎng)、學(xué)院電教部主任、學(xué)院計(jì)算機(jī)部主任、市教育信息管理中心主任。此外，各縣區(qū)學(xué)校也都成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，電教工作在領(lǐng)導(dǎo)組織上得到進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我們能著力借助國(guó)家教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)以及省強(qiáng)縣區(qū)項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目，為我市教育信息化發(fā)展提供基礎(chǔ)設(shè)施保障。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我市城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、多數(shù)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通；網(wǎng)絡(luò)個(gè)人學(xué)習(xí)空間人人通正大力推進(jìn)中。全市中小學(xué)擁有計(jì)算機(jī)教室856間、計(jì)算機(jī)17400余臺(tái)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室364間、電子備課室44間、實(shí)物展臺(tái)144個(gè)、大投影364個(gè)、電子白板1290個(gè)、校園網(wǎng) 150個(gè)。全市中小學(xué)分別通過(guò)百兆光纖、千兆光纖、ADSL或應(yīng)用電視機(jī)加機(jī)頂盒的數(shù)字技術(shù)結(jié)合IPTV實(shí)現(xiàn)“校校通”，村教學(xué)點(diǎn)均采用DVD教學(xué)光盤播放形式實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。城市的生機(jī)比為7∶1，全市100%學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校校通，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋50%，97%的學(xué)校建立多媒體教室，50%的學(xué)校建立錄播教室，95%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班通。

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)保障了我市教育信息化建設(shè)的發(fā)展。為了促進(jìn)均衡發(fā)展義務(wù)教育，2012年底，清原縣、新賓縣、東洲區(qū)“雙高普九”高分通過(guò)省評(píng)估驗(yàn)收，至此，我市全域跨入省“雙高普九”行列。2013年，我市新?lián)釁^(qū)、順城區(qū)正式通過(guò)省首批基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣區(qū)驗(yàn)收，沈撫新城、望花區(qū)、東洲區(qū)基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣區(qū)申報(bào)驗(yàn)收工作也相繼在2014年順利完成。新?lián)釁^(qū)對(duì)教育設(shè)施投入達(dá)2626.8萬(wàn)元，先后購(gòu)置多媒體設(shè)備152套、計(jì)算機(jī)1307臺(tái)，改造專業(yè)教室135間，以師校為主體建立了信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。幾年間，累計(jì)教育投入達(dá)1.4億元。按照《遼寧省義務(wù)教育學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》和《遼寧省教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，順城區(qū)更新了1070臺(tái)學(xué)生機(jī)、1806臺(tái)教師機(jī)，實(shí)現(xiàn)了生機(jī)比7：1、師機(jī)比1：1；高標(biāo)準(zhǔn)配備了51臺(tái)觸控一體機(jī)、35套交互式互動(dòng)儀，“班班通”覆蓋率100%。辦學(xué)條件現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化、信息化齊頭并進(jìn)。2015年，撫順縣所轄所有學(xué)校三年級(jí)以上的班級(jí)，也都實(shí)現(xiàn)了交互式電子白扳“班班通”。

2.全面進(jìn)入教育信息化階段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)院電教部與全市各縣（區(qū)）電教部門及中小學(xué)校的電教設(shè)施設(shè)備日益現(xiàn)代化，由幻燈、投影、廣播、電視逐漸更新為數(shù)字化多媒體大屏幕投影或大屏幕電視，進(jìn)而又發(fā)展為更先進(jìn)的交互式電子白板、電子綠板和數(shù)控一體機(jī)。目前，我市中小學(xué)交互式電教媒體的學(xué)校普及率已經(jīng)達(dá)到100%。去年，清原滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)率先在我市新增了兩個(gè)班級(jí)的電子書包，為嘗試一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了條件。不僅如此，我市在非交互式電教媒體班級(jí)普及率達(dá)到83%之后，交互式電教媒體又很快由電教專用教室進(jìn)入普通教室，全市班級(jí)普及率已達(dá)到63%，為互動(dòng)式高效課堂建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。與此同時(shí)，全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入率也快速實(shí)現(xiàn)了100%，入口帶寬普遍在10M以上。追隨強(qiáng)縣區(qū)建設(shè)、學(xué)校硬件條件有了較大的提升，50%以上學(xué)校建立錄播教室。為完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面啟動(dòng)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)戰(zhàn)略，學(xué)院電教部不斷更新設(shè)備，購(gòu)置了非線性編輯機(jī)、數(shù)字切換臺(tái)、攝象機(jī)，設(shè)備也更加數(shù)字化、專業(yè)化，每年為基層學(xué)校及學(xué)院各部門大型活動(dòng)拍照數(shù)百?gòu)垺浵駧装傩r(shí)，學(xué)院年度紀(jì)實(shí)片已成為記錄和促進(jìn)學(xué)院工作的一個(gè)重要手段。

三、基本做法：勇攀教育信息化制高點(diǎn)

截止2010年3月，我市僅三所學(xué)校（大自然小學(xué)、北臺(tái)小學(xué)、小東中學(xué)）配備了一套電子白板。2011年5月，我市共有18所學(xué)校配備了電子白板，全市擁有白板123塊。由于清原縣政府的高度重視，縣政府投入三百多萬(wàn)元，為清原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、清原縣三中、清原高中（兩個(gè)年級(jí)）裝備了100個(gè)教室，每個(gè)班級(jí)都配備了計(jì)算機(jī)、電子白板、投影機(jī)、視頻展臺(tái)、多媒體講臺(tái)、推拉式黑板等標(biāo)準(zhǔn)裝配，率先實(shí)現(xiàn)“班班通”。

2015年，我市共有230所學(xué)校配備了電子白板，全市擁有白板1290塊。電子白板的應(yīng)用是一個(gè)從認(rèn)知到內(nèi)化的過(guò)程，教師需要掌握的不止是手段，更重要的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，探索激活課堂教學(xué)的方法，而不是簡(jiǎn)單的淺嘗輒止。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，電子白板的應(yīng)用狀況可分為以下三種，初級(jí)應(yīng)用：沒有或很少參加培訓(xùn)，能簡(jiǎn)單使用產(chǎn)品，多數(shù)情況下當(dāng)作演示工具使用；中級(jí)應(yīng)用：參加過(guò)培訓(xùn)，熟練使用產(chǎn)品，能使用廠商軟件制作簡(jiǎn)單課件；高級(jí)應(yīng)用：多次培訓(xùn)交流，能設(shè)計(jì)基于互動(dòng)教學(xué)課件，使用白板進(jìn)行常態(tài)教學(xué)。

據(jù)教育信息化管理部門調(diào)查得知，有14%的教師幾乎每天都在用交互式一體機(jī)進(jìn)行講課，有26%的教師會(huì)頻繁使用一體機(jī)進(jìn)行講課，有36%的教師會(huì)不定時(shí)地使用一體機(jī)講課，有24%的教師從來(lái)不用一體機(jī)講課。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，多數(shù)教師非常喜歡使用一體機(jī)，但是它的用法還有待普及和提升。另外，我們還對(duì)一體機(jī)與師生之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有64%的教師認(rèn)為一體機(jī)能加大師生之間的互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率；有25%的教師認(rèn)為一體機(jī)能豐富教學(xué)資源，從而有效地解決了學(xué)生在課堂中參與度的問題；還有11%的教師意識(shí)到課前只要收集好相關(guān)資源，基本上就不用做課件了，節(jié)省了大量的備課時(shí)間。由以上結(jié)論不難發(fā)現(xiàn)，交互式一體機(jī)已經(jīng)得到了廣大教師的肯定。

在遼寧省教育廳、遼寧省電教館組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們積極跟進(jìn)，通過(guò)轉(zhuǎn)變方式、升級(jí)教研活動(dòng)，加大培訓(xùn)力度和研究的深度，提升工作高度。借助省活動(dòng)平臺(tái)，制定市活動(dòng)方案，采取提前啟動(dòng)、延長(zhǎng)活動(dòng)周期的辦法，加大對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，避免有數(shù)量缺、效益淺的代表作品，提升了教研的執(zhí)行力。自2011年以來(lái)，學(xué)院電教部將工作著力點(diǎn)逐漸由農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程三種模式教學(xué)應(yīng)用研究、教育技術(shù)校本教研工作示范基地、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課堂教學(xué)技能視頻案例研究等方面，向更具有突破意義的交互式教學(xué)媒體應(yīng)用研究、微課與課改、一師一優(yōu)課一課一名師等方面傾斜。

四、基本特色：融教育信息化于課改中

整合意識(shí)就是要在主觀上認(rèn)識(shí)到，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科教學(xué)中，不僅是提高課堂教學(xué)效率效果的需要，也是時(shí)代的呼喚，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的需要。因此，作為新時(shí)代的教師，不僅要努力鉆研本學(xué)科專業(yè)知識(shí)和能力，樹立正確的人生觀、世界觀，還要努力探索各種電教技術(shù)的應(yīng)用方法和技巧，能夠熟練、巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到本學(xué)科教學(xué)中，達(dá)到完美結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生互動(dòng)方式的變革。這就是現(xiàn)代教師必須要具備的整合能力。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：目前我市中小學(xué)教師具有整合意識(shí)和能力的比例不足30%。

為進(jìn)一步推進(jìn)我市中小學(xué)教育信息化的步伐，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)更多具有整合意識(shí)和能力的典型教師，發(fā)揮典型教師的示范引領(lǐng)作用，逐次記錄下我市教學(xué)信息化的足跡，學(xué)院電教部從2014年開始，每學(xué)期組織一次全市中小學(xué)整合課例評(píng)選活動(dòng)，每次評(píng)選出十個(gè)優(yōu)秀課例，并對(duì)獲選教師進(jìn)行一次集中培訓(xùn)、一次現(xiàn)場(chǎng)觀課評(píng)課活動(dòng)，力求獲選教師重新制作的整合課例能夠錦上添花，通過(guò)活動(dòng)在整合意識(shí)和能力上有提高。

目前，撫順教育網(wǎng)全市中小學(xué)百節(jié)整合課例資源庫(kù)中已經(jīng)錄入了35節(jié)本土化優(yōu)秀整合課例，隨著新選課例的逐漸錄入，課例范圍將覆蓋小學(xué)、初中和高中各學(xué)科，這些課例將成為我市廣大中小學(xué)教師提高整合意識(shí)、整合能力的重要的學(xué)習(xí)資源。

五、基本問題：改變觀念更為重要

課改至今已經(jīng)十幾年，現(xiàn)在的課堂仍存在許多傳統(tǒng)習(xí)慣，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。隨著電教技術(shù)的逐漸普及，我市中小學(xué)教師的電教能力普遍提高，86%的教師能自制或二次加工課件，并能夠使用多媒體大屏幕投影或電視輔助教學(xué)，包括實(shí)物投影儀。但是，面對(duì)撲面而來(lái)的交互式電教媒體，只有12%的教師能夠?qū)⑵涮匦院凸δ馨l(fā)揮出來(lái)，絕大部分教師則未把它當(dāng)成交互式電教媒體使用，主要表現(xiàn)為：在電腦桌上用鼠標(biāo)操作、僅把它當(dāng)成教師教的工具和演示課件的工具……

經(jīng)過(guò)我部門問卷統(tǒng)計(jì)得出：有64%的教師認(rèn)為一體機(jī)能加大師生之間的互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率；有25%的教師覺得一體機(jī)能豐富教學(xué)資源，從而有效地解決了學(xué)生在課堂中參與度的問題；有11%的教師意識(shí)到課前只要收集好相關(guān)資源，基本上就不用做課件了，節(jié)省了大量的備課時(shí)間。由以上結(jié)論不難發(fā)現(xiàn)，交互式一體機(jī)已經(jīng)受到了廣大教師的肯定。交互式一體機(jī)在教學(xué)應(yīng)用中的最大優(yōu)勢(shì)就是能讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

再好的設(shè)備，閑置就是浪費(fèi)。部分學(xué)校雖然投入資金把硬件都配齊了，但只是為了評(píng)優(yōu)和應(yīng)付上級(jí)檢查，沒有把設(shè)備真正運(yùn)用起來(lái)，或是教師的應(yīng)用水平跟不上，導(dǎo)致設(shè)備資源的閑置浪費(fèi)，沒有發(fā)揮出設(shè)備的效益。這些重硬件輕軟件、重配備輕培訓(xùn)的思想實(shí)際上就是教育觀念問題，是對(duì)教育信息化的重要性認(rèn)識(shí)不足。

六、基本方法：解鈴還需系鈴人

1.大力推介教育信息化新媒體使用力度

由于教學(xué)媒體隨信息技術(shù)進(jìn)步更新較快，廣大教師的教學(xué)觀念往往跟不上教學(xué)媒體的步伐與變化，把大屏幕當(dāng)成了大黑板、把交互式電子白板當(dāng)成了大屏幕……但教學(xué)媒體的變化恰恰是引起這次課改的內(nèi)動(dòng)力，電子白板的應(yīng)用是一個(gè)從認(rèn)知到內(nèi)化的過(guò)程，教師需要掌握的不止是手段，更重要的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，探索激活課堂教學(xué)的方法，而不是簡(jiǎn)單的淺嘗輒止。

2.不斷擴(kuò)大電教種子隊(duì)伍

我市中小學(xué)數(shù)以百計(jì)、教師數(shù)以萬(wàn)計(jì)，經(jīng)過(guò)幾輪計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和教育技術(shù)能力考試，廣大中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力都有了較大的提高，使用和操作電教媒體已不是問題，關(guān)鍵是整合意識(shí)和整合能力還不能滿足教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和互動(dòng)方式變革的需要。如何改變現(xiàn)狀？方法只有一個(gè)，就是通過(guò)各種行之有效的研訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮各縣（區(qū)）和各中小學(xué)校電教機(jī)構(gòu)的作用，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型教師，不斷擴(kuò)大電教種子隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，逐步把先進(jìn)的電教理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)輻射到全市各中小學(xué)校，引領(lǐng)其他教師在整合的路上向著電教的終極目標(biāo)奮勇前行。

3.建立事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

教育投入尚顯不足，政府公共財(cái)力與教育投入需求之間的距十分突出，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校迫切需要市、縣區(qū)政府依法增加教育經(jīng)費(fèi)投入。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，特別是一些農(nóng)村學(xué)校還比較薄弱，辦學(xué)條件還比較落后；缺少多功能教室，教育信息化程度不高。全市優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需求。各級(jí)政府要加大投入電化教育建設(shè)與應(yīng)用的后期服務(wù)機(jī)制建設(shè)，設(shè)立專項(xiàng)資金，積極籌措經(jīng)費(fèi)，用于信息化建設(shè)的設(shè)備更新、維護(hù)與培訓(xùn)，確保工作順利進(jìn)行。

七、建議教育行政部門制定“十三五”規(guī)劃，加大實(shí)施力度

制定我市中小學(xué)教育技術(shù)工作指導(dǎo)意見，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，以點(diǎn)帶面，先普及后深化。應(yīng)用工作要制定措施、開展培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)、搭建活動(dòng)平臺(tái)，樹立典型。目前教育技術(shù)的內(nèi)涵已發(fā)生了根本變化，因此要樹立“全面的教育技術(shù)觀”。通過(guò)我們的工作讓每個(gè)教師走進(jìn)教育技術(shù)、了解教育技術(shù)，不僅會(huì)用技術(shù)，而且能夠恰當(dāng)使用教育技術(shù)，能夠?qū)⒔逃夹g(shù)與課程進(jìn)行有效的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效果、提高學(xué)習(xí)效率和效益，提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育的影響是全方位的，是我們國(guó)家教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口。我們要充分利用國(guó)家和省、市優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師教育技術(shù)能力，構(gòu)建一個(gè)功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實(shí)效的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，深化教育技術(shù)的應(yīng)用，全面提升教師應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高教育品質(zhì)，促進(jìn)教育發(fā)展。