劉文龍 范詩琪 朱俊平 江星明 李榮東 賀福元 張喜利

（湖南中醫(yī)藥大學藥學院，長沙410208）

藥學類專業(yè)理論與實驗教學模式的改革研究※

劉文龍 范詩琪 朱俊平 江星明 李榮東 賀福元 張喜利*

（湖南中醫(yī)藥大學藥學院，長沙410208）

隨著醫(yī)藥事業(yè)的飛速發(fā)展，社會市場對藥學類人才的要求越來越高，藥學類專業(yè)理論與實驗教學是培養(yǎng)藥學類專業(yè)綜合型人才的重要環(huán)節(jié)，建立符合藥學類綜合型人才培養(yǎng)規(guī)律的理論與實驗教學模式，能夠提升中醫(yī)藥院校藥學類人才的專業(yè)水平，促進藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)與社會時代發(fā)展的和諧統(tǒng)一。本文通過考察我校藥學類專業(yè)理論與實驗教學的現(xiàn)狀，究其問題之根本，提出相應的改進措施，并付諸實踐，以提高本校藥學類專業(yè)理論與實驗教學質量，全面地培養(yǎng)綜合型藥學人才。

藥學；理論與實驗教學模式；綜合型人才；教學改革

藥學作為一門應用性學科，理論與實驗教學在人才培養(yǎng)中起著重要作用[1]。藥學類專業(yè)理論與實驗教學是現(xiàn)代大學生理解、吸收并運用藥學類專業(yè)理論知識，接受藥學類專業(yè)科學思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要平臺。藥學專業(yè)課程包括基礎知識和核心課程，基礎知識課程包括無機化學、有機化學、生物化學和物理化學等，核心課程包括藥物化學、藥物分析學、藥理學、藥劑學、天然藥物化學、藥用植物與生藥學等，這些課程除了需要學生牢固掌握理論知識外，同時也應具備較強的實驗動手操作和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代藥學的飛速發(fā)展需要綜合應用型的藥學類專業(yè)人才，對中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)的高等教育教學提出了更高的要求[2]。為了滿足社會和企業(yè)對具有創(chuàng)新性思維和較強綜合能力的綜合型人才的需求，亟需對中醫(yī)藥院校傳統(tǒng)的藥學理論與實驗教學模式進行革新。

1 我校藥學理論與實驗教學現(xiàn)狀

藥學類專業(yè)作為我校湖南省普通高校重點建設專業(yè)和特色專業(yè)，以及教育部普通高校特色專業(yè)，對現(xiàn)代社會藥學類專業(yè)綜合型人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。但藥學類專業(yè)理論與實驗教學過程仍存在著一些不足：(1)實驗室硬件條件未能滿足實踐教學發(fā)展的需要，亟需進行改造和完善。由于教學經(jīng)費有限、實驗室建設投入不足、招生人數(shù)增加等原因，學校的實驗教學條件遠不能滿足培養(yǎng)目標的要求。在保證理論教學學時數(shù)的前提下，大量縮減實驗教學的學時數(shù)。(2)對實踐教學的重視程度不夠、措施不力、效果不明顯。一方面，實踐教學經(jīng)費、儀器、場所等硬件建設投入不充足，仍存在兩人或多人共用一套儀器的情況，客觀上造成部分學生只看而不動手操作；另一方面，實驗教學設備滯后于科研設備的更新和投入，學生在后續(xù)學習或工作中將面臨不會使用高新設備的尷尬。(3)理論與實驗教學的方法和手段比較單調陳舊，理論教學與實驗教學彼此獨立，缺乏創(chuàng)新理念，使學生僅僅處于對知識的接受階段，缺乏自主學習、自主實踐的積極性；學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較欠缺，難以滿足社會對創(chuàng)新型、應用型藥學人才的要求等。

2 藥學理論與實驗教學改革的目的和意義

藥學類專業(yè)理論與實驗教學在我國藥學創(chuàng)新性高素質綜合型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關重要的作用，貫穿于本科生和研究生教學的全過程[3]。隨著時代的進步、醫(yī)藥行業(yè)的飛速發(fā)展，高等中醫(yī)藥院校藥學教育教學取得了巨大的成就，但國內中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況仍難以適應整個醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，特別是具有創(chuàng)新性高素質綜合型藥學專業(yè)人才的短缺已成為我國醫(yī)藥行業(yè)健康發(fā)展的首要原因[4-5]。藥學類專業(yè)的學生對藥學類專業(yè)知識的理解應用還只停留在理論階段，實際應用方面還比較欠缺，以至于在進入工作崗位時往往表現(xiàn)出不能適應或難以適應的狀態(tài)，需要工作單位派遣專業(yè)人士對其進行長期的指導與培訓才能慢慢地適應。為促進中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)理論與實驗教學的有機結合，改變藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)水平低的狀態(tài)，使中醫(yī)藥高校畢業(yè)生能與科研、生產(chǎn)、檢測等崗位順利接軌，亟需對藥學類專業(yè)教學與實驗進行全方位的革新。

3 藥學理論與實驗教學模式的改革與實踐

3.1 教學理念和管理手段傳統(tǒng)的中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)理論與實驗教學彼此獨立，實驗教學以輔佐藥學類理論知識為主，一般多為驗證性的實驗內容，使中醫(yī)藥院校的學生缺乏自主獨立思考的機會。藥學類專業(yè)人才的培養(yǎng)要求中醫(yī)藥院校的大學生具備實踐創(chuàng)新能力，學生不僅要掌握好藥學類專業(yè)理論知識，還應學以致用，將所學知識運用到實驗設計和工作生活中，因此，亟需提升中醫(yī)藥院校師生對藥學類專業(yè)理論與實驗教學的主創(chuàng)性，致力于藥學類專業(yè)理論知識與實驗教學體系的融會貫通，積極地培養(yǎng)中醫(yī)藥學生的主創(chuàng)性思維，深化藥學類專業(yè)理論與實驗教學改革。

3.2 教學內容設計及考核體系在藥學類專業(yè)理論與實驗教學過程中，應培養(yǎng)中醫(yī)藥學生理論聯(lián)系實際、實際分析問題并解決問題的能力，充分調動中醫(yī)藥學生的積極性，增加學生的動手實踐操作能力，及時解決中醫(yī)藥學生在藥學類專業(yè)理論與實驗學習過程中的問題。為適應中醫(yī)院校藥學類專業(yè)理論與實驗教學改革的需求，應該建立屬于中醫(yī)藥院校的多元化的藥學類專業(yè)理論與實驗考核新體系，重視師生的創(chuàng)新精神和實踐綜合能力的效果評價。在原先的教學基礎上取其精華，推陳出新，提升中醫(yī)藥學生自主學習的能力，提倡較容易簡單的課程可以采取學生授課，老師根據(jù)學生的教學內容進行相應的指導和補充；中醫(yī)藥學生也可以在老師的指導下，自己查閱文獻資料進行實驗設計，并完成實驗；重點推進開放性、創(chuàng)新型實驗，提高中醫(yī)藥學生的專業(yè)興趣、綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。

3.3 完善更新實驗設備古人有云：“實踐出真知”，只有將所學藥學類專業(yè)理論知識運用于實驗及實際工作生活中，才能更好地掌握和理解所學內容，故藥學類專業(yè)的實踐動手操作非常重要。而實驗設施的配置會直接影響中醫(yī)藥學生實驗的效果，由于中醫(yī)藥院校對實驗學科不夠重視，經(jīng)費設施配備不充足等原因，造成中醫(yī)藥院校的實驗設施配備不充足或不能得到及時的更新。因此，在進行實驗動手操作的過程中會出現(xiàn)實驗儀器不足、共用的情況，以至于中醫(yī)藥學生不能很好的掌握實驗操作過程和儀器設備的使用情況。學校應加強對此的重視，及時完善和更新實驗設施，確保學校實驗設施一直是處于最佳的使用狀態(tài)，以保證中醫(yī)藥學生都能動手操作。

3.4 實踐經(jīng)過近十幾年的革新，我校建立了九芝堂藥企、賽諾菲制藥、老百姓大藥房、瀏陽大圍山等40余家實習就業(yè)基地，并在瀏陽生物醫(yī)藥工業(yè)園建立了“校企合作人才培養(yǎng)示范基地”和“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”。在近五年向全國科研院所、醫(yī)院、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等企事業(yè)單位共輸送研究生成百上千人，本科生有成千上萬人，畢業(yè)生年均就業(yè)率高達96%以上，居全省普通高校前列。學校重視藥學類專業(yè)理論與實驗教學，建立了省級優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊“中藥新藥創(chuàng)制與資源綜合持續(xù)利用”等科技團隊，先后與企業(yè)合作研發(fā)了一批具有知識產(chǎn)權的中藥核心技術和產(chǎn)品，成就了湖南省醫(yī)藥企業(yè)的知名品牌，在中藥現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)中充分發(fā)揮了骨干和引導作用，并與美、英、日、韓等國的高校及相關研究機構建立了廣泛的科研合作，每年會有一批優(yōu)秀的本科生和教師去國外學?？蒲袉挝贿M行學習交流。

4 展望

隨著科研實驗設施的大量投入與更新，我校藥學類專業(yè)理論與實驗教學得到了空前的發(fā)展進步，我校師生的專業(yè)素養(yǎng)、學校整體的教學和專業(yè)質量都得到了提升。中醫(yī)藥院校的老師能將藥學類專業(yè)理論與實驗教學有機結合、相互滲透教學，充分地調動中醫(yī)藥學生學習的積極主動性，使學生能夠自主學習、把握課堂時間、掌握教學內容、德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識和吃苦耐勞的精神。總之，中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)理論與實驗教學應緊跟時代的腳步，不斷完善和加強中醫(yī)藥教學平臺的建設，提升中醫(yī)藥學生的綜合能力，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新性高素質的藥學類專業(yè)綜合人才。

[1]張素中，陳銳娥，羅蘭.基于培養(yǎng)應用型藥學本科人才的藥劑學教學改革探索[J].化學工程與裝備，2016(4):264-266.

[2]付瑾.淺談高職院校藥學專業(yè)藥理學教學改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016 (19)：24-26.

[3]周志勇，李德鴻，陳亞昕，等.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的藥學專業(yè)實驗教學改革的探索與實踐[J].中國藥房，2016(6):854-856.

[4]劉潔.關于藥學教育改革的探討[J].醫(yī)藥衛(wèi)生:文摘版，2016(1):00246-00246.

[5]葉翠蓮，鄭一敏，陳忠敏，等.構建藥學專業(yè)實踐教學新模式的探索與思考[J].科學咨詢:科技·管理，2015(11):153-153.

Study on the Reform of Theoretical and Experimental Teaching Model of Pharmacy Specialty

LIU Wenlong*,FAN Shiqi,ZHU Junping,JANG Xingming,LI Rongdong,HE Fuyuan,ZHANG Xili*
(Pharmacy College,Hunan University of Chinese Medicine,Changsha 410208,China)

With the rapidly development of pharmaceutical industry,the demand for pharmaceuticalprofessionals is getting higher and higher in the social market.Theoretical and experiment teaching of pharmacy specially is an important part of cultivating comprehensive pharmaceutical professionals.To establish a theoretical and experimental teaching model in accordance with the law of the cultivation of comprehensive professionals,it can enhance the professional level of pharmaceutical professionals in traditional Chinese medicine colleges and promote the harmonious unification of talents cultivation and social development.In this paper,through the investigation of the current situation of theory and experiment teaching of pharmacy specialty in our university,the author explored the roots of the problem,put forward the corresponding improvement measures,and put it into practice,in order to improve the theory and experiment teaching quality of pharmacy specialty in our university and cultivate the comprehensive pharmaceutical professionals.

pharmacy;theoretical and experimental teaching model;comprehensiveprofessionals;teaching reform

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.10.004

1672-2779（2017）-10-0009-02

：張文娟本文校對：楊巖濤

2017-01-17）

湖南中醫(yī)藥大學教學研究課題【No.2012-JG019】；湖南中醫(yī)藥大學湘杏學院教學教改資助【No.2015-27】

*通訊作者：xiaoli610@126.com