張麗 湖南工藝美術職業(yè)學院 環(huán)境藝術設計系

論在平面構(gòu)成實訓中采用軟件表現(xiàn)的必要性

張麗 湖南工藝美術職業(yè)學院 環(huán)境藝術設計系

平面構(gòu)成是現(xiàn)代藝術設計課程和知識結(jié)構(gòu)的基礎，隨著時代發(fā)展和信息技術的廣泛普及，筆者認為平面構(gòu)成的課程實訓過程和方式應當做出必要修正，可以采用軟件進行實訓表現(xiàn)，這是是大勢所趨、可以大大提升作業(yè)效率和質(zhì)量，同時學校各方面也需要對采用軟件形式教學實訓進行必要的準備工作。

平面構(gòu)成 實訓 軟件 表現(xiàn) 必要性

平面構(gòu)成是現(xiàn)代藝術設計課程和知識結(jié)構(gòu)的基礎，以研究平面圖形造型及其運用為宗旨，著力培養(yǎng)平面構(gòu)成的設計思維，在不同專業(yè)和分支領域中都有較大的應用價值。感受到了時代飛速發(fā)展和信息技術的廣泛普及對于專業(yè)教學的影響，筆者在長期教授平面構(gòu)成課程中，逐步認識到應當對平面構(gòu)成課程的實訓過程和方式做出必要修正，認為平面構(gòu)成實訓中采用軟件表現(xiàn)是大勢所趨、可以大大提升作業(yè)效率和質(zhì)量，同時學校各方面也需要對采用軟件形式教學實訓進行必要的準備工作。

一、平面構(gòu)成實訓中采用軟件表現(xiàn)是大勢所趨

在當今設計行業(yè)，運用軟件進行設計表現(xiàn)和制作是十分普遍的，技術的飛速發(fā)展令軟件的功能越來越強大、操作越來越簡便、所能實現(xiàn)的效果也越來越好、應用面越來越廣泛，這些都無可避免地影響著行業(yè)運營和學校的教學改革方向，使用各種設計軟件對藝術設計專業(yè)課程進行輔助、介入各課程的教學，是大勢所趨。就平面構(gòu)成課程而言，這門課程自上世紀八十年代我國美術、裝潢藝術設計等學科正式確立以來就一直是藝術設計類專業(yè)的基礎課，采用手繪形式表現(xiàn)；后來九十年代以來計算機在藝術設計行業(yè)中的作用和使用范圍、頻率越來越大之后，平面構(gòu)成依然保持著手繪表現(xiàn)的方式。并不是說有了計算機圖形圖像技術和軟件后，手繪學習和練習在藝術設計領域中就不重要了，事實上手繪功底是藝術設計專業(yè)的基本功，每個從事本專業(yè)和行業(yè)的人都不可以忽視，基礎繪畫課程的培養(yǎng)和訓練所養(yǎng)成的造型能力也是計算機所不能取代的；但是平面構(gòu)成與素描、色彩、速寫等繪畫表現(xiàn)課程又有所不同，后者所培養(yǎng)的是造型表現(xiàn)能力、色彩感覺，還有手工表現(xiàn)與制作的能力，這是不可替代的，而平面構(gòu)成等構(gòu)成課程則主要培養(yǎng)設計思維，就圖形和作業(yè)成果來看，平面構(gòu)成所完成和制作的作業(yè)多為幾何形的排列組合、秩序陣列，造型表現(xiàn)并無難度，而如何排列組合這些點線面元素才是平面構(gòu)成教學中所需學會的思維。因此對于實訓方式的選擇，究竟用手繪還是電腦這個問題本不重要，但對于當今藝術設計專業(yè)和行業(yè)發(fā)展的大趨勢下，選擇使用軟件表現(xiàn)，卻可以大大加強作業(yè)和學習的效率和質(zhì)量，平面構(gòu)成實訓中采用軟件表現(xiàn)是大勢所趨。

二、平面構(gòu)成教學中采用軟件表現(xiàn)能提升作業(yè)效率和質(zhì)量

上文有述，平面構(gòu)成主要培養(yǎng)設計思維而非造型技法，平面構(gòu)成的經(jīng)典作品和傳統(tǒng)訓練名目都使用簡單幾何形所組合拼接，臨摹和繪制表現(xiàn)的難度不大，使用簡單的圓珠筆、馬克筆可以很方便地表現(xiàn)出來，而為了填涂顏色和肌理，學生們在訓練時又需要不斷地反復填涂黑色顏料于幾何造型中，這樣一天課堂教學實訓下來，作業(yè)的效率不高，通常一天課時中學生僅能完成兩到三幅作業(yè)。而如果改用軟件進行表現(xiàn)，則作業(yè)效率可以大大提高，即便是大一學生沒有軟件基礎，僅需通過一周甚至半周左右的Photoshop、Illustrator等軟件的基本操作訓練，學生們往往也可以運用最簡單的幾何工具和功能來完成平面構(gòu)成的訓練內(nèi)容，而且經(jīng)過了最初的軟件操作訓練、完成了平面設計作品后，學生們后來再深入學習設計軟件時便有了一定的操作基礎，也更容易激發(fā)出學習本專業(yè)的興趣。采用軟件進行實訓表現(xiàn)，可以大大提升平面構(gòu)成教學中的作業(yè)效率和質(zhì)量。

三、平面構(gòu)成教學中采用軟件形式實訓所需進行的準備

平面構(gòu)成教學中采用軟件形式教學，對教師和教學場所、設施也必然提出了新的要求。首先，平面構(gòu)成作為大一學生入學后不久就學習的基礎課程，通常是由藝術設計專業(yè)基礎課教師所教授的，專業(yè)基礎課教師一般都是繪畫專業(yè)出身、精于手繪表現(xiàn)而在藝術設計思維和軟件操作層面的功力不深，因此如果采用軟件形式進行平面設計實訓，教師必須要準備好教授軟件的能力并具有一定的設計指導和軟件操作糾錯及應變能力；同時因為大一學生過去都是在畫室或普通教室進行基礎課程學習而機房通常安排大二大三年級的專業(yè)課程學習，因此教學場所、設施也勢必將有所不足，再加之剛?cè)雽W不久的學生們通常還沒有普及筆記本電腦或平板電腦，因此在教學的軟硬件條件上，就目前的情況看來若采用軟件形式進行平面構(gòu)成教學都有所不足，需要學校各方面精心準備一段時間。為了配合采用軟件進行平面構(gòu)成教學，筆者甚至建議在大學新生剛?cè)雽W時就開始學習軟件操作，以期在學習中盡早進入設計專業(yè)的學習狀態(tài)。教學中采用軟件繪制的實訓表達方式，可以大大加強學生們設計能力培養(yǎng)起點，對學生們的設計操作能力和設計思維都有較強的促進作用。當然這些都需要學校各方面做好準備工作，教師尤其是長期教授繪畫等基礎課程的老師轉(zhuǎn)變觀念，及早進行技術手段的更新和觀念的跟進，為強化基礎課程訓練、為學生打好專業(yè)課程的基礎做好準備。

四、結(jié)語

平面構(gòu)成是現(xiàn)代藝術設計課程和知識結(jié)構(gòu)的基礎，隨著時代發(fā)展和信息技術的廣泛普及，筆者認為平面構(gòu)成的課程實訓過程和方式應當做出必要修正，可以采用軟件進行實訓表現(xiàn)，這是是大勢所趨、可以大大提升作業(yè)效率和質(zhì)量，同時學校各方面也需要對采用軟件形式教學實訓進行必要的準備工作。筆者的思考有不周全之處，將隨著教學工作的進一步開展而逐步加以完善。

[1]張麗，在平面構(gòu)成教學中培養(yǎng)創(chuàng)作意識的方法[J]，西江文藝，2017（20）.

[2]王勇，平面藝術設計教學的一點體會[J]，教學論壇，2008（6）.

張麗（1980-），女，碩士研究生學歷，講師職稱，工作于湖南工藝美術職業(yè)學院環(huán)境藝術設計系，工藝美術師。