談超葛朝亮程鋼張申升尤世年夏泉

（安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院藥劑科，合肥230022）

從藥學(xué)實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文談教學(xué)實(shí)踐※

談超葛朝亮程鋼張申升尤世年夏泉*

（安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院藥劑科，合肥230022）

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)方案中的重要部分，本文結(jié)合我科實(shí)習(xí)模式探討實(shí)習(xí)單位如何從論文選題到論文答辯的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)努力打造優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)，端正學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。

畢業(yè)論文；實(shí)踐能力；科研素養(yǎng)

畢業(yè)論文是學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下，選定一個(gè)課題，按照規(guī)范化的工作程序，綜合運(yùn)用在校期間所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展一系列的研究活動(dòng)[1]。它包括選題、課題設(shè)計(jì)與研究、論文撰寫(xiě)、答辯五方面。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)反映了學(xué)生能力的高低也體現(xiàn)了實(shí)習(xí)單位教學(xué)質(zhì)量水平。目前我院承擔(dān)安徽醫(yī)科大學(xué)及安徽藥科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，歷時(shí)6個(gè)月。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我科形成了一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的實(shí)習(xí)模式，本科生畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量大大提高。

1 規(guī)范帶教流程和制度保證實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文質(zhì)量

1.1 結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)規(guī)劃實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，實(shí)習(xí)目的是提高藥學(xué)實(shí)習(xí)生科研能力及藥學(xué)服務(wù)技能。實(shí)習(xí)時(shí)間安排24周，實(shí)習(xí)內(nèi)容以藥學(xué)實(shí)習(xí)為主，包括藥房輪轉(zhuǎn)，住院部藥房4周，門(mén)診藥房4周；藥學(xué)實(shí)踐，制劑室4周，臨床藥學(xué)室4周；畢業(yè)論文研究，時(shí)間8周。期間畢業(yè)論文研究貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。

1.2 加強(qiáng)思想教育開(kāi)展實(shí)習(xí)培訓(xùn)目前高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)都安排在最后一個(gè)學(xué)年，此時(shí)大學(xué)生不是忙著聯(lián)系工作單位，就是忙著準(zhǔn)備考研，無(wú)法專(zhuān)心撰寫(xiě)論文。為了讓學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，首先要讓學(xué)生、教師重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論文撰寫(xiě)的重要性，同時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫(xiě)科研論文，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，期間也參加藥劑科員工的各類(lèi)繼教學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)逐步提高他們對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)和科研興趣。

1.3 注重論文選題寫(xiě)出有價(jià)值的論文論文題目由指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)際提出。論文選題可參考以下三方面：1）瀏覽大量的文獻(xiàn)資料，將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，找出并解決實(shí)際工作中急需解決的問(wèn)題；2）有些研究已初具成果，但有可能存在不足，甚至?xí)霈F(xiàn)相反論點(diǎn)。對(duì)于有爭(zhēng)議的或解釋不充分的論點(diǎn)，真正是最有份量的。所以找出前人研究成果提出質(zhì)疑或補(bǔ)充；3）要有超前意識(shí)，科技在發(fā)展，科學(xué)研究中還有許多未知領(lǐng)域，找出科學(xué)研究的空白處加以探索、研究。

1.4 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)由于每位指導(dǎo)教師研究的課題各異，牽涉領(lǐng)域較廣，因此老師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找文獻(xiàn)了解課題背景、研究意義等相關(guān)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)與課題結(jié)合，撰寫(xiě)綜述。我科要求本科生在選定論文題目后三周內(nèi)完成開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括：研究背景與意義；國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；計(jì)劃安排；課題研究方法；預(yù)期成果與目標(biāo)。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告可培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和意識(shí)。

1.5 深入課題研究塑造學(xué)生科研創(chuàng)新能力如何滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)藥學(xué)人員科研能力及藥學(xué)服務(wù)技能的需求，是全體藥學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)全新課題[2]。指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及相關(guān)能力的訓(xùn)練。在課題研究中會(huì)遇到各種問(wèn)題、困難，指導(dǎo)教師要與學(xué)生共同探討分析，鼓勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)[3]，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。指導(dǎo)教師利用啟發(fā)和引導(dǎo)的方式講授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)會(huì)對(duì)研究?jī)?nèi)容從不同角度、不同層次去比較和思考。

1.6 認(rèn)真撰寫(xiě)論文培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度畢業(yè)論文就是要真實(shí)記錄研究過(guò)程、數(shù)據(jù)，然后分析現(xiàn)象，做出解釋或提出建議。因此在撰寫(xiě)論文時(shí)，要求學(xué)生本著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度完成論文初稿。研究結(jié)果是論文的中心，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確、真實(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，文章中要處理好圖、表、文三者的關(guān)系。討論是論文的關(guān)鍵，一定要圍繞結(jié)果論述、分析，不能重復(fù)前面的內(nèi)容。這就要學(xué)生多看文獻(xiàn)、多聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，積累知識(shí)，開(kāi)拓思路。即便如此，實(shí)習(xí)生寫(xiě)出的文章仍會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)不明、邏輯錯(cuò)誤、表達(dá)混亂、文字口語(yǔ)化、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。帶教老師要耐心指導(dǎo)，不斷修改，才能形成論文。撰寫(xiě)論文目的是表明通過(guò)本次研究幫助解決了哪些理論問(wèn)題、解決或減輕了哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.7 開(kāi)展論文預(yù)答辯提高語(yǔ)言及應(yīng)變能力論文完成，可先進(jìn)行預(yù)答辯。預(yù)答辯的目的是在正式答辯之前找出論文問(wèn)題所在，并及時(shí)修改，也為學(xué)生正式答辯積累經(jīng)驗(yàn)，提高答辯水平。我院藥劑科在學(xué)生完成論文后，由資歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成預(yù)答辯小組，根據(jù)學(xué)生答辯內(nèi)容，提出問(wèn)題，并對(duì)答辯中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。論文預(yù)答辯是幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)課題進(jìn)行梳理，理清思路，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力。為正式答辯做好充分準(zhǔn)備。

2 加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)習(xí)生科研能力培養(yǎng)

2.1 建立高效的藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為保證藥學(xué)本科生實(shí)習(xí)質(zhì)量，我院藥劑科專(zhuān)門(mén)組建了一支規(guī)范、專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任心、敬業(yè)的教師組成。教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別由教學(xué)主任、教學(xué)秘書(shū)、指導(dǎo)教師承擔(dān)，實(shí)行三級(jí)目標(biāo)管理。第一級(jí)教學(xué)主任負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督帶教工作，做為教學(xué)主任應(yīng)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織協(xié)調(diào)能力，還要有開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新精神，能帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提升、發(fā)展。第二級(jí)教學(xué)秘書(shū)具體負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師的分配、實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)、輪轉(zhuǎn)，安排開(kāi)題報(bào)告、擬答辯等。第三級(jí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教、論文撰寫(xiě)以及考勤等。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中指導(dǎo)教師互相交流、合作，探討科研項(xiàng)目及教學(xué)問(wèn)題，以此促進(jìn)新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)水平及科研水平提高[4]。也借鑒中國(guó)近代大學(xué)嚴(yán)格實(shí)施本科畢業(yè)論文“從嚴(yán)治考”的課程化管理，使學(xué)生、論文、指導(dǎo)教師形成“三位一體”的考核單位，明確學(xué)生和指導(dǎo)教師各自的責(zé)任和義務(wù)[5]。實(shí)現(xiàn)了責(zé)任明確化，管理科學(xué)化。

2.2 端正學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)科研素養(yǎng)離不開(kāi)科研意識(shí)，良好的科研意識(shí)為科研工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)?？蒲兴季S是指在事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上，從形式邏輯方面進(jìn)行科學(xué)合理縝密的推理，“環(huán)環(huán)相扣、步步銜接”，從而形成完整的科研思維框架[6]。指導(dǎo)教師要在科研工作中教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，遇到問(wèn)題、困難不退縮，勇于探索、敢于創(chuàng)新?，F(xiàn)在論文成績(jī)的評(píng)判不再以實(shí)驗(yàn)成果為唯一依據(jù)，而是結(jié)合學(xué)生對(duì)整體課題的思考、總結(jié)以及對(duì)課題結(jié)果分析討論的情況來(lái)總體考慮[7]。做為指導(dǎo)教師要以身作則培養(yǎng)學(xué)生務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)，良好的科研素養(yǎng)。

3 結(jié)果

我院藥劑科近幾年來(lái)帶教本科藥學(xué)畢業(yè)生的論文通過(guò)率為100%，每年都有畢業(yè)論文被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀論文。指導(dǎo)教師科研水平得以提高。藥房其他老師也積極參與科研教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生共同探討科研課題及工作遇到的問(wèn)題，工作熱情高漲。有些老師主動(dòng)要求擔(dān)任論文指導(dǎo)教師。

4 結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)與醫(yī)學(xué)是相互依存、密不可分的兩大學(xué)科。它要求學(xué)生的素質(zhì)是：厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、強(qiáng)能力，并有開(kāi)拓創(chuàng)新精神?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”。本科生實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，畢業(yè)論文是大學(xué)教育最后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力。所以指導(dǎo)教師要結(jié)合自己的課題利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生[8-9]，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生選擇適合自己需要的資料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課題研究中以能力訓(xùn)練為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。從而提高論文質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和能力的人才。指導(dǎo)教師的言傳身教及教育方式對(duì)學(xué)生以后的學(xué)術(shù)態(tài)度、思維方式等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

[1]鄭楚，羅偉生，李壽芬，等.畢業(yè)論文系統(tǒng)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，13（3）：136-139.

[2]蔣君好，鄧萍.我國(guó)高等臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置碩士學(xué)位的探討[J].中國(guó)藥房，2012，23(8):761.

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[8]徐曉媛，吳曉明.中國(guó)高等藥學(xué)教育模式的改革和展望[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（1）：24-26.

[9]劉樂(lè)樂(lè)，羅素琴，于姝燕，等.高校藥學(xué)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，36（32）：307-310.

Discussion on the Teaching Practice from Undergraduate Thesis of Pharmacy Intern

TAN Chao,GE Chaoliang,CHENG Gang,ZHANG Shensheng,YOU Shinian,XIA Quan
(Department of Pharmacy,the First Affiliated Hospital of Anhui Medical University,Hefei 230022,China)

The undergraduate thesis of pharmacy intern is an important part of undergraduate training scheme.The paper holds that students,research ability,practical ability and creative ability.These abilities should be trained from various links of teaching such as determining the subjects and defending their dissertations.The practice units should build good education team,correct studying style,cultivate student's scientific literacy to improve the quality of undergraduate theses and train high-quality graduates.

undergraduate theses;practical ability;scientific literacy

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.07.010

1672-2779（2017）-07-0021-02

：李海燕本文校對(duì)：夏泉

2016-11-30）

安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目【No：2015jyxm778】；安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目【No：2012jyxm162】

*通訊作者：Xiaquan2010@163.com