李嬋娟

（保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中醫(yī)藥系，保山 678000）

淺析基于微信的高校教育平臺(tái)應(yīng)用※

李嬋娟

（保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中醫(yī)藥系，保山 678000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新與進(jìn)步，越來(lái)越多的高校也開始擁抱互聯(lián)網(wǎng)，并將專業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，不僅增加了教學(xué)的趣味性和科技感，同時(shí)也在專業(yè)教育中取得非常不俗的效果。例如通過(guò)微信來(lái)打造中藥學(xué)專業(yè)的課堂平臺(tái)，這種將悠久的醫(yī)藥學(xué)技術(shù)與時(shí)尚的微信結(jié)合在一起，不僅毫無(wú)違和感，而且還極大地促進(jìn)了中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)方法，并且增強(qiáng)了教師與學(xué)生的交流，豐富了學(xué)生視野，最終促進(jìn)學(xué)生更好地掌握中藥學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)水平。所以本文主要將微信與中藥學(xué)專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一種基于微信的中藥學(xué)專業(yè)教育平臺(tái)，通過(guò)不同方面的應(yīng)用，希望為更多高校教師和學(xué)生服務(wù)，提高中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

微信；中藥學(xué)；教育平臺(tái)；教學(xué)管理

微信作為一款即時(shí)社交軟件，發(fā)展至今早已超越了最初的設(shè)計(jì)屬性，成為商業(yè)、教育、服務(wù)等眾多方面的重要互聯(lián)工具。所以在中藥學(xué)專業(yè)教育方面抓住與微信的結(jié)合，不斷探索微信與中藥學(xué)專業(yè)課程結(jié)合的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用，可以更好地幫助中藥學(xué)專業(yè)課程利用微信發(fā)揮出巨大的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且還能享受到微信先進(jìn)的科技帶來(lái)的娛樂(lè)和時(shí)尚感，真正讓學(xué)生在“玩微信”中掌握中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)。

1 微信在中藥學(xué)專業(yè)教育中的優(yōu)勢(shì)

1.1 中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求 根據(jù)對(duì)中藥行業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景分析，僅就云南而言，要繼續(xù)推動(dòng)中藥及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大量的中醫(yī)藥人才，尤其是在中藥研發(fā)、中藥制藥、中草藥栽培與鑒定、中藥營(yíng)銷、中藥制劑檢驗(yàn)、中藥調(diào)劑、藥品監(jiān)督管理等職業(yè)領(lǐng)域需要大批面向一線的高職高專院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型中藥人才做后盾。

就以保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中藥學(xué)專業(yè)為例，為適應(yīng)云南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高學(xué)生的生存能力和就業(yè)層次的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立中藥學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)具有中藥制藥、栽培、鑒定、藥品營(yíng)銷以及中藥管理等方面知識(shí)和技能的中藥復(fù)合型人才為特色；培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的中藥學(xué)理論、技能，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能在生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、管理和服務(wù)等第一線工作的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。針對(duì)以上的培養(yǎng)目標(biāo)，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)要求：

（1）掌握必需的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等文化基礎(chǔ)知識(shí)；掌握中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論和臨床合理用藥的基本知識(shí)；掌握中藥化學(xué)成分的提取分離和檢測(cè)、中藥品種鑒定與質(zhì)量分析、中藥炮制、調(diào)劑、制劑及制劑分析、藥用植物學(xué)、常用中藥栽培技術(shù)與中藥藥理學(xué)的基本知識(shí)；熟悉藥事與經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的法律法規(guī)及政策、醫(yī)藥營(yíng)銷與現(xiàn)代企業(yè)管理的基本知識(shí)。（2）具備中藥化學(xué)成分的提取、分離和檢測(cè)，中藥品種鑒定與質(zhì)量分析，中藥炮制，調(diào)劑、制劑和制劑分析的技能；藥品市場(chǎng)營(yíng)銷的基本能力；較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和必需的英語(yǔ)基本應(yīng)用能力；（3）掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和思想品德；培養(yǎng)學(xué)生良好的敬業(yè)精神、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和扎實(shí)的職業(yè)技能等職業(yè)素養(yǎng)。

剖析了中藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，在微信教育平臺(tái)的建設(shè)中需結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)與要求，利用微信的創(chuàng)新教學(xué)方法，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

1.2 微信教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì) 微信雖然是一種即時(shí)通訊軟件，但是在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中卻擁有廣闊的應(yīng)用天地，這源自于微信在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

首先微信的操作便捷性，這是其構(gòu)建教育平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)。微信是一種無(wú)門檻、無(wú)投資的平臺(tái)，不需要花費(fèi)額外的投入，并且操作非常簡(jiǎn)潔，登錄賬號(hào)就可以操作，許多教師和學(xué)生都有賬號(hào)，并熟練使用，所以可以直接被中藥學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生作為教學(xué)優(yōu)化，這是其余平臺(tái)所不具備的優(yōu)勢(shì)[1]。這一點(diǎn)可以極大地滿足許多老一輩中藥學(xué)專業(yè)教師的快捷掌握，并熟練應(yīng)用。其次微信的廣泛互動(dòng)性可以讓中藥學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生在平時(shí)交流更順暢，不論是答疑解惑，還是知識(shí)點(diǎn)傳送都非?？旖?，且內(nèi)容不受限制。另外微信對(duì)于整個(gè)信息的傳遞也非常精準(zhǔn)，這就避免了信息不能到達(dá)學(xué)生手中的尷尬，所以微信對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳輸非常準(zhǔn)確。最后微信在人際交往過(guò)程中高時(shí)效性讓中藥學(xué)專業(yè)教師可以第一時(shí)間將信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生也可以第一時(shí)間接受信息，并提升知識(shí)。正是由于微信平臺(tái)在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，才使得越來(lái)越多的學(xué)校重視并應(yīng)用微信打造中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。

2 微信平臺(tái)在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方面的應(yīng)用

微信在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中主要應(yīng)用就是在學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，答疑解惑，前沿知識(shí)推送，學(xué)生教學(xué)管理，學(xué)科知識(shí)成果展示和教學(xué)評(píng)價(jià)反饋等方面。下面就一一解答微信教育平臺(tái)的應(yīng)用。

2.1 隨時(shí)學(xué)習(xí) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 大學(xué)是高度自由、包容的教育學(xué)府。所以對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)也要做到包容和自由，這其中也包括學(xué)生在中藥學(xué)學(xué)習(xí)方面的自由。那么學(xué)生通過(guò)微信教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)可以實(shí)現(xiàn)自由學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，隨時(shí)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。只要中藥學(xué)專業(yè)教師事前將中藥學(xué)專業(yè)的各門課程的知識(shí)體系框架、要點(diǎn)做成類似慕課、微課，以及公眾號(hào)推動(dòng)等形式，那么學(xué)生完全可以借助手持式移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)一年365天全方位學(xué)習(xí)，積極打造學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間[2]。并且這種學(xué)習(xí)還會(huì)受到學(xué)生的大力追捧，這種新穎的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在繁瑣的專業(yè)知識(shí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.2 推送前沿科學(xué) 啟迪學(xué)生思想 雖然中醫(yī)藥理論研究已經(jīng)持續(xù)了數(shù)千年，并且中醫(yī)藥實(shí)踐也不斷進(jìn)步，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)對(duì)中藥成分的剖析和分離，越來(lái)越多的中藥新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，這些知識(shí)往往在網(wǎng)上不被重

視，學(xué)生也無(wú)從搜索。但是通過(guò)微信公眾平臺(tái)可以將這些中藥學(xué)前沿知識(shí)推送給學(xué)生，或者利用關(guān)注相關(guān)公眾號(hào)等方法第一時(shí)間獲得資訊，幫助那些有想法，有闖勁的年輕學(xué)習(xí)者開闊視野，進(jìn)一步啟迪這些中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想，開拓思維，幫助其在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中收獲靈感，進(jìn)一步掌握中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，積極探索更多的相關(guān)知識(shí)。

2.3 以人為本進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)管理 微信在教育平臺(tái)打造中也能有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。中藥學(xué)專業(yè)教師要充分利用微信的即時(shí)社交屬性，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要多與學(xué)生互動(dòng)，聽取學(xué)生對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的建議，或者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和思想的管理，讓學(xué)生能夠在教師的指引下更好地學(xué)習(xí)中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)。所以，在學(xué)生管理方面的應(yīng)用也是微信教育平臺(tái)精準(zhǔn)應(yīng)用之一。

2.4 教育成果展示和評(píng)價(jià)反饋 中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中要不斷將用于科研項(xiàng)目的中藥學(xué)知識(shí)成果進(jìn)行展示，要激發(fā)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的求知欲和興趣，讓學(xué)生在科技成果的展示中樹立懸壺濟(jì)世的崇高理想，并參與教師的科研項(xiàng)目中，將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并且在教學(xué)中對(duì)教師采取教育評(píng)價(jià)和打分，可以讓教師更好地做好中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)，積極推動(dòng)對(duì)大學(xué)生的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)[3]。例如在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生反饋出教學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，那些學(xué)生可以通過(guò)微信來(lái)進(jìn)行“投票”，通過(guò)這樣的反饋可以讓教師第一時(shí)間看見每個(gè)問(wèn)題反饋數(shù)量，最終決定對(duì)那些反饋數(shù)量較多的知識(shí)進(jìn)行側(cè)重講解，剩下的反饋較少的知識(shí)可以分別對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行講解，這樣可以幫助學(xué)生答疑解惑，更有助于提升中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)微信平臺(tái)的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了“以人為本”。這種以誠(chéng)懇、坦誠(chéng)、能讓教師樂(lè)于接受的方式，讓教師了解到自己的成績(jī)與不足，才能更加清楚自己的努力方向和改進(jìn)工作的具體做法，從而促進(jìn)教師的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，以輕松恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行反饋，評(píng)價(jià)結(jié)果滿足學(xué)生的需求，從而在評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之間搭建起有效聯(lián)系。

2.5 實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和分流培養(yǎng) 微信平臺(tái)中課程知識(shí)體系的設(shè)置可以下設(shè)由淺到深的子目錄，比如設(shè)有基礎(chǔ)知識(shí)、要點(diǎn)剖析、重難點(diǎn)三個(gè)子目錄，適應(yīng)不同階段的學(xué)生需求。同時(shí)，每個(gè)子目錄的教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了層次化，即根據(jù)不同層次學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求和接受能力，本著各得其宜的原則制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和布置課后作業(yè)等；學(xué)生評(píng)價(jià)手段的層次化，進(jìn)入不同的子目錄，擁有不同的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和身心素質(zhì)的差異建立多元化的評(píng)價(jià)手段，杜絕“唯專業(yè)成績(jī)獨(dú)尊”的評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)成績(jī)后滯的學(xué)生應(yīng)通過(guò)其他評(píng)價(jià)手段，如身心素質(zhì)、人文素養(yǎng)和社會(huì)活動(dòng)能力等予以肯定，從而帶動(dòng)其弱項(xiàng)的發(fā)展。

微信搭建教育平臺(tái)在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用不僅只有這些，其實(shí)微信在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用還有很多，隨著微信小程序的不斷發(fā)展和壯大，這將積極地推動(dòng)未來(lái)中藥學(xué)專業(yè)的教育，未來(lái)的中藥學(xué)專業(yè)教育也會(huì)更加注重微信平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用[4]。

雖然微信平臺(tái)對(duì)于高校教育具有重要的價(jià)值和意義，但是這不意味著微信要在中藥學(xué)專業(yè)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。恰恰相反，微信只能作為一種中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的輔助方法，所以在構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)教育的微信平臺(tái)中要明確微信教育平臺(tái)與中藥學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)之間的關(guān)系，要盡量避免微信平臺(tái)“喧賓奪主”，最終影響學(xué)生正常教學(xué)[5]。其次微信平臺(tái)本身還具有一定的缺陷，例如對(duì)音頻的輸入和輸出規(guī)格，非認(rèn)證和認(rèn)證者在教育平臺(tái)的使用權(quán)限也不同，這需要中藥學(xué)專業(yè)教師，尤其是年老的教師要加強(qiáng)對(duì)微信規(guī)則的熟悉，這樣才能保證中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)教育與微信平臺(tái)的和平共處。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)微信教育平臺(tái)的應(yīng)用分析，可以進(jìn)一步知道微信教育平臺(tái)對(duì)中藥學(xué)專業(yè)的重要性及拓展性，另外在不同的應(yīng)用中對(duì)教師和學(xué)生的要求也不同，所以需要積極做好微信教育平臺(tái)研究，讓微信平臺(tái)與中藥學(xué)專業(yè)教育結(jié)合更緊密，相輔相成，以課堂教學(xué)為主，微信教育加以完善，發(fā)揮出更佳的效果，不斷促進(jìn)大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)和進(jìn)步，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

[1]陳建華.高校微信公眾平臺(tái)建設(shè)及優(yōu)化策略[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2017，33(6):22-24.

[2]楊璐璐，王磊.基于高校微信公眾平臺(tái)的思想政治教育研究[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，29(2):76-81.

[3]張俊峰.淺析微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J].才智，2016(36):31.

[4]樊瑞華，訾彥鋒.基于微信公眾號(hào)的高校心理健康教育新媒體平臺(tái)建設(shè)[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(下旬刊)，2016(7):103-104.

[5]肖克曦.基于云計(jì)算的高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，12(17):134-135，142.

The Study on the Applications of Wechat Platform in College Education

LI Chanjuan
(Department of Traditional Chinese Medicine,Baoshan College of Traditional Chinese Medicine,Yunnan Province,Baoshan 678000,China)

With the Internet technology innovation and progress,more and more colleges and universities have begun to embrace the Internet and professional education and the Internet together,not only increased the teaching of interesting and scientific sense,but also in professional education is not very vulgar effect.For example,the WeChat built a professional classroom platform for traditional Chinese medicine,this will be a long period of pharmaceutical technology and very fashionable WeChat together,not only no sense of violation,but also greatly promoted the teaching of traditional Chinese medicine innovative teaching methods,and enhance the exchange of teachers and students,enrich the students vision,and ultimately promote students to better grasp the knowledge of traditional Chinese medicine,and improve professional standards.Therefore,this article will be the WeChat and the Chinese medicine professional courses together to build a WeChat based on the professional education platform for traditional Chinese medicine,through different aspects of the application,hope to serve more college teachers and students,improve the quality of traditional Chinese medicine professional teaching.

WeChat;traditional Chinese medicine;education platform;teaching management

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.23.011

1672-2779（2017）-23-0025-03

云南省教育廳財(cái)政廳中藥學(xué)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目

2017-09-14）