☆ 吳清苗

（江陰市月城中學(xué)，江蘇江陰 214404）

有效教學(xué)理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐探索

☆ 吳清苗

（江陰市月城中學(xué)，江蘇江陰 214404）

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，強(qiáng)大的信息處理能力是立足社會(huì)的根本，如何提高課堂教學(xué)的效率對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的作用。初中信息技術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該引起廣大教師的高度重視。文章主要從五個(gè)方面簡(jiǎn)要探討了提高初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的具體策略，以期為今后的相關(guān)研究提供一定的理論指導(dǎo)。

信息技術(shù)；有效教學(xué)；策略

初中信息技術(shù)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，信息技術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)處理能力的重任。由于我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展較晚、學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程重視不足、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解存在較大差異等因素，影響了信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，不利于提高學(xué)生的信息處理能力和以后的發(fā)展。采用科學(xué)的教學(xué)策略，提高當(dāng)前信息技術(shù)課堂的有效性成為信息技術(shù)教師的重要任務(wù)。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，簡(jiǎn)要闡述如何有效地提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

情境創(chuàng)設(shè)是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，只有讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的愿望、興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課堂教學(xué)中有很多情境創(chuàng)設(shè)方式，如故事情境、音樂(lè)情境、問(wèn)題情境、生活情境等都能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度和持久力。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極主動(dòng)地采取多種方式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。

比如：在教學(xué)“動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)”一課時(shí)，由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)，很多學(xué)生的興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體播放動(dòng)畫視頻“熊大熊二南極歷險(xiǎn)記”，學(xué)生的注意力被迅速地吸引到課堂上來(lái)，在學(xué)生情緒高漲之時(shí)，教師提出問(wèn)題：這樣有趣的動(dòng)畫，同學(xué)們喜歡看嗎？你知道是如何制作的嗎？你想學(xué)嗎？通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，教師為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，掌握了動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果，能夠制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫作品，為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、小組合作，提高效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，這種學(xué)習(xí)方式極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)習(xí)效果?！皩W(xué)為主體”是新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式的主要表現(xiàn)形式是采用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師要將小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段，通過(guò)科學(xué)合理的分組，對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、操作過(guò)程等進(jìn)行探討，通過(guò)小組成員的共同努力，依靠集體的力量解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題，從而在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

比如：在教學(xué)“數(shù)據(jù)圖表與分析”一課時(shí)，教師在給學(xué)生展示“江陰各月平均降水量（毫米）”、“江陰年氣溫表”兩幅表后，讓學(xué)生針對(duì)表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力存在較大的差異，很多學(xué)生無(wú)法從表格數(shù)據(jù)中得出正確的結(jié)論，這樣就需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極采用小組合作的形式，讓學(xué)生借助于小組進(jìn)行討論、分析，解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于活躍課堂氣氛、打造高效課堂。

三、分層教學(xué)，因材施教

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，由于家庭條件的差異導(dǎo)致不同家庭的計(jì)算機(jī)普及程度不同，家庭條件較好的學(xué)生很早就接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度較高，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，具有較高的素養(yǎng)；而一些家庭條件一般的學(xué)生可能家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)較為陌生，缺乏必要的信息技術(shù)能力，這種差異使得學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。如果在信息技術(shù)課堂教學(xué)中忽視這種客觀因素，可能會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要重視差異，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置等方面采取分層教學(xué)、因材施教的策略，讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展和提高，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“制作動(dòng)畫”一課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)水平將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，對(duì)于C層的學(xué)生指導(dǎo)他們能夠制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫即可，如滾動(dòng)的小球，飄落的樹葉等；而對(duì)于B層的學(xué)生則讓他們制作復(fù)雜一些的動(dòng)畫，像會(huì)說(shuō)話的Kitty貓等；對(duì)于水平較高的A層學(xué)生則教會(huì)他們?nèi)绾沃谱骶哂幸欢ㄇ榫车膭?dòng)畫作品。通過(guò)對(duì)不同層次學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，能夠滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，讓不同層次的學(xué)生都得到一定程度的提高，有利于保證信息技術(shù)課堂的有效性，為高效課堂的打造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、合理評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生課堂參與度的重要舉措，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師要重視評(píng)價(jià)的作用，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)。由于初中生年齡小、好奇心重、自尊心強(qiáng)，很多學(xué)生在課堂上敢于表現(xiàn)自己，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)于課堂表現(xiàn)較好或有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自信心，在以后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)“初識(shí)Flash軟件”一課時(shí)，教師在講解Flash軟件后，讓學(xué)生利用Flash軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，有的學(xué)生對(duì)軟件操作非常熟練，制作出非常漂亮的動(dòng)畫作品，并積極將自己的作品進(jìn)行展示，對(duì)于這樣的情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生將自己的制作過(guò)程和制作經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。通過(guò)這種積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的存在感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂參與的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

五、注重實(shí)踐，提高能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是新課改的重要任務(wù)，也是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，當(dāng)前受傳統(tǒng)教育觀念和“應(yīng)試教育”的影響，在信息技術(shù)教學(xué)中，很多教師非常重視理論知識(shí)的傳授，卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，背離了素質(zhì)教育發(fā)展的方向。初中信息技術(shù)是一門實(shí)踐性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為重要的教學(xué)任務(wù)，注重學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐，通過(guò)利用信息工具不斷解決實(shí)際問(wèn)題，在上機(jī)操作中不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

比如：在教學(xué)“圖片的獲取和加工”一課后，結(jié)合具體的節(jié)日，教師可以讓學(xué)生制作電子賀卡送給親朋好友，學(xué)生興致盎然地上網(wǎng)選取自己喜歡的圖片，并利用Photoshop軟件工具進(jìn)行處理，加入自己的語(yǔ)言文字，制作出了一幅幅富有個(gè)性的精美賀卡。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)了信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)是初中教育教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極探求改進(jìn)課堂教學(xué)效果的策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、分層教學(xué)、合理評(píng)價(jià)、加強(qiáng)實(shí)踐等手段不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才。

[1]劉佳.信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究[J].遼寧教育,2017,(13)：72-75.

[2]王連誠(chéng).轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)模式,提高信息技術(shù)有效教學(xué)[J].新教育,2016,(21)：70-71.

[編輯：閆長(zhǎng)松]

“ICT特色學(xué)科專業(yè)發(fā)展”高峰論壇舉行

日前，“ICT特色學(xué)科專業(yè)發(fā)展”高峰論壇在重慶郵電大學(xué)舉行，同時(shí)，重慶市集成電路技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟在該校成立。

據(jù)介紹，聯(lián)盟集聚了豐富的技術(shù)創(chuàng)新資源，將根據(jù)重慶集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的布局特點(diǎn)，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)重大科技專項(xiàng)的支持，聯(lián)合攻關(guān)科研、產(chǎn)業(yè)界面臨的重要難題；探索“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”新型合作機(jī)制，為地方政府在該領(lǐng)域提供決策咨詢、項(xiàng)目策劃、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等服務(wù)，為企業(yè)提供信息咨詢、產(chǎn)品規(guī)劃、人才支持等服務(wù)；加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)及聯(lián)盟機(jī)構(gòu)的對(duì)接交流，推動(dòng)促進(jìn)科研和產(chǎn)業(yè)方面的合作。

（胡航宇）

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A

1671-7503（2017）21-0074-02