☆ 汪媛媛

（漣水縣教師進修學校,江蘇漣水 223400）

游戲教學法在中職信息技術課程教學中的應用

☆ 汪媛媛

（漣水縣教師進修學校,江蘇漣水 223400）

在信息技術課程教學過程中，巧用游戲教學法往往能優(yōu)化教學效果,促進學生學習。本文主要探討游戲教學法在中職信息技術課程教學中的應用,以期為今后的相關研究提供借鑒。

中職；信息技術課；游戲教學法；課程教學

隨著信息技術的發(fā)展，網絡逐漸滲入到人們日常生活的方方面面，它不僅改變了現代人的生活方式，同時也改變了學生的學習方式。目前，中職學校的信息技術課程較多，教學資源相對匱乏，致使中職學生普遍缺少學習興趣,教學效果不佳，而將游戲融入到信息技術課堂教學過程中，可顯著提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。中職學校與其他學校相比有其特殊性，其更注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。因此，如何在中職信息技術課堂教學中將知識和技能潛移默化地滲透到相應的游戲中，優(yōu)化學習效果是信息技術課程教學研究的重要關注點。

一、游戲教學法概念

游戲化教學是以信息技術教學為基礎，教師將娛樂和學習相結合，從引導學生主動參與學習、競爭合作和創(chuàng)新思維等角度出發(fā)，借用或自己編寫健康、符合教學需求的游戲軟件或其他以教學為主的游戲形式，從而進行信息科技教學的一種模式。游戲化教學是一種樂教與樂學的雙邊動態(tài)教學模式，它旨在激發(fā)學生對學習信息技術課程的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)，進而優(yōu)化教學效果。

二、游戲教學法在中職信息技術課程教學中的應用

信息素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、應用信息等方面的能力。信息技術課程在提供基礎性的教學任務的同時也擔負著培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的責任。因此，教師在教學過程中應充分借助計算機的基礎資源，利用其優(yōu)化升級中職信息技術課程教學模式。

1.運用游戲開展信息技術教學，激發(fā)學生學習興趣

在中職信息技術課堂中，運用游戲開展信息技術教學，能充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習信息技術課程的興趣，使其在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識，這樣既達到了預期的效果，又提高了信息技術課堂的學習效率，例如：學生在課堂中可通過Flash組裝游戲將鼠標、硬盤等配件進行組合，制作簡單的鼠標跟隨類游戲。學生可在游戲過程中學習動作腳本碼的添加和修改，從而理解并掌握代碼的運用，之后再一步一步引導他們制作較為復雜的游戲。借助游戲可驅動學生的好奇心，使其在游戲中構建計算機知識體系及知識框架。

2.利用練習游戲，提高學生操作技能

信息技術與其他學科最主要的區(qū)別就是實踐性強，需具備較強的動手操作能力，然而大多數中職學生計算機操作能力不足，因此，必須利用一些學生感興趣的游戲來配合練習，以提高其動手操作能力。此外，游戲還能鞏固教材內容，讓原來枯燥無味的信息技術課堂變得生動、有趣。例如：中職學生總體打字水平不高，而作為中職學校為滿足學生就業(yè)需求，打字速度至少要達到每分鐘60字，所以在教學時，可通過打字游戲金山打字通來訓練學生的打字速度。在教授“五筆漢字錄入”一課時，教師可在講授相關的打字軟件和造字原理的理論知識后，讓同學們進行大量的實際操作練習，以強化記憶、內化知識。在練習打字前，教師要講授鍵盤上鍵位的分布，打字規(guī)則以及打字正確的坐姿和指法，以促進學生打字技能的提升。

3.結合相關游戲引導學生創(chuàng)新思維，促進學生協(xié)作競爭

在計算機教學過程中，教師應最大限度地利用好計算機的優(yōu)勢，幫助、引導學生通過發(fā)散性的思維方式進行思考、學習，如：教師可將課本知識和游戲巧妙、有機融合，還可將游戲變成競賽，培養(yǎng)學生的團結精神和競爭意識，充分調動其主觀能動性和自主學習能力，從而高效完成教學目標。中職學生大多思維敏捷靈活，對游戲具有極大的好奇心和好勝心，因此可借助游戲來提升中職學生的思考能力和動手能力，充分發(fā)揮學生的才能和亮點。教師還可將全班學生分成不同比賽小組，讓小組成員之間開展協(xié)作，共同完成任務。小組的每個成員都是不可或缺的，若在比賽時出現因其中一個人的失誤而造成比賽失利的情況，應教會學生團結、傾聽、溝通和包容，從而提升學生各方面的素質，養(yǎng)成良好的協(xié)作精神，促進學生和諧、健康的發(fā)展。例如：在教授VB編程中“If語句和Case語句”一課時，教師可詳細對學生講授其基本的語法知識、規(guī)律和應用方法，再引導學生設計較為簡單的圖像翻看、隨機數字等游戲程序，使學生充分掌握課程內容并將知識點與游戲結合，學以致用，讓學生在輕松的學習環(huán)境中掌握較難理解的知識點，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、結束語

信息技術是一門實踐性較強的學科，利用游戲教學法，可為中職學生營造一個寬松愉快的學習環(huán)境，促進學生主動參與課堂教學、積極動手實踐。在中職信息技術課程教學中應用游戲教學法不僅能豐富學生的信息技術知識，同時還能培養(yǎng)中其獨立思考、自主學習及解決問題能力，使其快速適應現代社會的發(fā)展。

[1]金美君.游戲教學法在中職信息技術課程教學中的應用研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學,2016.

[2]梁志娟.游戲教學方法在中職信息技術課上的應用探究[J].中國校外教育,2013,(31)：130,143.

[編輯：莊豐源]

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