徐軍田

摘 要： 生物統(tǒng)計學是一門應(yīng)用性和理論性都非常強的課程，對于理論的掌握需要很好的數(shù)學基礎(chǔ)，而實踐應(yīng)用需要熟練地運用相關(guān)的分析軟件。因此，無論對學生還是老師來說，生物統(tǒng)計學都是大學里面難度最大的專業(yè)課程之一，在教學過程中應(yīng)采取多樣方式進行授課，傳統(tǒng)和創(chuàng)新并重，并結(jié)合大學慕課平臺，以案例分析為主線，充分調(diào)動學生學習主動性。

關(guān)鍵詞： 生物統(tǒng)計學 教學方法 實踐應(yīng)用 慕課平臺

生物統(tǒng)計學是所有生命科學專業(yè)里面最重要的專業(yè)課程之一，它的基礎(chǔ)是高等數(shù)學，概率論、微積分及線性代數(shù)是這門課程理論知識體系的核心工具，學好這門課程具有相關(guān)的數(shù)學基礎(chǔ)是基本要求。生物統(tǒng)計學歸根結(jié)底是為了應(yīng)用，掌握相關(guān)的分析軟件是學好這門課程的另一個基本要求。如何把理論體系和實踐應(yīng)用有機地結(jié)合起來，是教學中最核心的任務(wù)。作者在多年的生物學統(tǒng)計教學的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面闡述這個問題。

1.理論知識的掌握

生物統(tǒng)計學是統(tǒng)計學的手段運用到生物學研究中，因此學好這門課程首先要熟練地掌握統(tǒng)計學相關(guān)理論知識。一般來說，高校在學生大一大二的時候開設(shè)與數(shù)學相關(guān)的所有課程，如概率論、線性代數(shù)等，為了更好地銜接，生物統(tǒng)計學課程就安排在大三的上學期。生物統(tǒng)計學很多的知識點和概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程高度重合，很多情況下就是對這門課程的一個回顧，這對剛剛學完這門課的學生來說，掌握起來相對簡單。而整個理論體系里面的難點是如何把統(tǒng)計學知識和生物學結(jié)合起來，這需要學生從思維上真正認識到統(tǒng)計學只有運用到實踐中才能發(fā)揮作用，尤其在生物學領(lǐng)域中，統(tǒng)計學這個工具在具體的方案解決中的運用才是其生命力的體現(xiàn)。這就需要在教學過程中通過一個個案例分析讓學生真正了解統(tǒng)計學是如何運用到實際應(yīng)用中的，這對他們以后進行畢業(yè)論文實驗結(jié)論的分析有重要的意義。

2.案例分析

上面提到理論知識的真正掌握是運用在實踐中，生物統(tǒng)計學教材上也給予大量生物研究方面的案例，但不同的教材偏重點不同，如杜宋騫主編的教材，就是偏重于遺傳學方面的知識運用。而你所面對的學生，以后進行的畢業(yè)論文研究涉及生物領(lǐng)域的方方面面，因此你所需要進行的案例分析不要僅局限于課本上，而要在各個領(lǐng)域搜尋典型的案例，盡可能地涵蓋生命科學的幾個主要學科，使學生以后面對任何方面的問題都能夠找到相關(guān)的借鑒。另外，案例分析要注重案例的代表性和普遍性，盡可能地通過一個案例衍生出多種生物統(tǒng)計學的解決方案，讓學生掌握在何種情況下運用何種分析方法，每種分析方法的適用條件是什么，各自的優(yōu)缺點等。這是生物統(tǒng)計學最精髓的地方，經(jīng)過這門課程的學習，讓學生把這個工具真正運用到實踐中，因此這是生物統(tǒng)計學教學的重中之重。這對教師的要求非常高，只有親身在科研領(lǐng)域進行多年研究的老師才能勝任。因此在選擇授課老師方面，科研經(jīng)驗豐富，帶過多屆研究生的導(dǎo)師是最佳人選。

3.分析軟件的運用

生物統(tǒng)計學的計算是一個非常復(fù)雜的過程，一個簡單的生物統(tǒng)計學分析要伴隨大量的計算，如果僅靠人力計算，效率低不說，而且容易出錯。在很多年前，統(tǒng)計學相關(guān)的軟件就已經(jīng)開始應(yīng)用到生物統(tǒng)計學的領(lǐng)域。最著名的是SPSS軟件，其他的像R，METLAB，ORIGIN等也在各個領(lǐng)域得到廣泛的使用。正如前面所說，生物統(tǒng)計學授課的最根本目的是應(yīng)用，因此理論知識轉(zhuǎn)化到軟件的操作，是這門課程的最后一步。SPSS功能強大，可以實現(xiàn)絕大多數(shù)的生物統(tǒng)計學分析，如果完全熟練地掌握這個軟件工具，所需要的時間遠遠大于這門課的課時；因此在有限的教學時間里，應(yīng)盡可能地把生物統(tǒng)計學最基本和最典型的分析教授給學生，并以此作為一個引子，在課余的時間里，讓學生自學，根據(jù)自己的需要確定掌握到什么程度。老師的作用是把這個軟件介紹給他們，并且開啟應(yīng)用的大門，里面的“寶藏”讓學生自己挖掘。

4.大學生慕課平臺的使用

大學生慕課平臺已經(jīng)開始在中國大學教育體系里嶄露頭角，這種新形式的教學方法近幾年來取得矚目的成績。生物統(tǒng)計學這門理論和實踐并重的專業(yè)課程，如果借助此平臺，將會進一步達到課程的核心要求。尤其是關(guān)于軟件的應(yīng)用方面，老師可以把相關(guān)的操作通過視頻講解的方式發(fā)布到這個平臺上，讓學生隨時都可以查閱，這對他們熟練掌握生物統(tǒng)計學的應(yīng)用起到事半功倍的作用。在以后這些學生進行畢業(yè)論文里面數(shù)據(jù)分析的時候，慕課平臺可以提供他們所需的解決方法，同時平臺的互動性也可以讓他們隨時獲得老師的線上線下支持。

生物統(tǒng)計學在大學中的地位決定了這門課程的重要性，相關(guān)的教學方法研究探討將一直進行下去，其核心是更好地應(yīng)用，讓學過這門課程的大學生真正把這個工具應(yīng)用到實踐中。學以致用，對生物統(tǒng)計學來說，尤為重要。