洪小燕

摘 要：對近幾年高考生物試題進(jìn)行分析，不難看出注重考查學(xué)生的實驗分析能力，靈活運用知識能力等，在這樣的新形勢下，需要每個老師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高其教學(xué)水平，創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)氛圍；綜合能力

目前，越來越多的學(xué)生接受了高中教育，但是很多學(xué)生在初中時期對生物知識并沒有掌握牢固，因此并不能為高中生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在新課改背景下，高中生物教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方式，順應(yīng)高考制度的改革形勢，以提升高中生物課堂的教學(xué)效率。

改編后的生物教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作為新時代的生物教師，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究知識，總結(jié)經(jīng)驗，從而促進(jìn)自身全面的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

在高中生物課堂教學(xué)中，學(xué)生能不能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣呢？最主要的是要把握學(xué)生的思維方式，集中學(xué)生的注意力。興趣是叩開知識大門的一把鑰匙，因此，在實際教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)他們積極主動地探究新知。逐漸改變學(xué)生對生物學(xué)科的偏見，使他們對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的實踐能力

創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍，對于增強學(xué)生的思維意識具有重要的推動作用。對于高中學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是最主要的，它是一種外在學(xué)習(xí)條件的構(gòu)建。新的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，而是給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，允許學(xué)生對老師的觀點進(jìn)行質(zhì)疑，更允許學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動。

三、運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生解決問題的能力

在高中生物教學(xué)中，如果老師的教學(xué)方法過于單調(diào)和陳舊，學(xué)生就會感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師要以新課改的精神和現(xiàn)代化的教學(xué)手段為依托，靈活運用多種教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動來提高生物課堂教學(xué)的效果。將實驗、探究、思維、實踐等幾部分融入教學(xué)活動的全過程，只有這樣，學(xué)生的能力才能得到真正提高。

四、發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的作用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科技教學(xué)手段的運用把師生引入一個全新的教學(xué)世界，開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)習(xí)不再受到地域的限制，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓生物課堂變得生動活潑。通過現(xiàn)代科技手段的運用，把生物教學(xué)延伸到課堂外，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到更多相關(guān)的知識，學(xué)生能和不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流互動，同時還可以在網(wǎng)上聽專家講座，并向?qū)＜疫M(jìn)行各類知識的咨詢，以獲得所需要的幫助。

五、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

在生物課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生生物知識，更主要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生對生物學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。這就需要教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索適合自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合能力。教師在教給學(xué)生知識的同時，還要讓學(xué)生自主探究，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而開啟生物知識的大門。

六、保證課外探究活動的有效性

1.利用校內(nèi)外課程資源

只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外都是生物課程資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生對這些資源進(jìn)行發(fā)掘和利用，創(chuàng)造出豐富多彩，學(xué)生樂于參與的課外探究活動。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)對多種植物進(jìn)行觀察，并把觀察到的記錄下來，日后進(jìn)行整理。還可以讓學(xué)生觀看科普節(jié)目，或者利用一節(jié)課的時間舉行圖片展，讓學(xué)生充分討論。另外，老師還可以讓學(xué)生到公園、農(nóng)田等各個場所進(jìn)行探究，也可以讓學(xué)生到博物館、農(nóng)科所進(jìn)行參觀。

2.開展的課外活動應(yīng)保證有效

第一，教師要合理、科學(xué)地劃分小組，結(jié)合學(xué)生的個性特點，做到優(yōu)勢互補，科學(xué)分工。第二，要建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，不但重視學(xué)生對結(jié)果的評價，還要重視過程的評價和學(xué)生之間的評價，以提高活動的參與率，把每個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都能準(zhǔn)確地反饋出來。第三，教師要起到良好的監(jiān)督作用。在活動之前要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、撰寫報告的方法進(jìn)行指導(dǎo)，保障學(xué)生活動的有效性。在活動的過程中要注意觀察學(xué)生的活動情況，重視他們的反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證活動的有效進(jìn)行。

總之，新形勢下高中生物課堂教學(xué)的改革，著重于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。作為高中生物老師，應(yīng)不斷加強自身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提升，為我國培養(yǎng)生物科學(xué)人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟