王帥

摘 要：在我國(guó)教育教學(xué)改革力度不斷加大的情況下，各學(xué)科的教學(xué)成效已經(jīng)得到明顯提升，不但充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，還更好的激發(fā)了學(xué)生的綜合能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展有著重要意義。受到高校教育教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步完善、各種人才要求進(jìn)一步提高等多種因素的影響，高校新版新聞學(xué)專業(yè)出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重的問題。因此，本文就新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要構(gòu)成進(jìn)行分析，對(duì)新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行探討，以進(jìn)一步提高提升新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新辦新聞學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

對(duì)當(dāng)前新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、積極性的有效提高，加強(qiáng)教學(xué)硬件、軟件等的升級(jí)，并為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能在有效落實(shí)其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1 新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要構(gòu)成

（一）課程設(shè)置方面

在媒介融合時(shí)代下，高校必須注重課程設(shè)置方面的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出新聞業(yè)需要的各種優(yōu)秀人才，從而滿足其對(duì)人才提出的需求。目前，很多高校采用的課程設(shè)置是模塊化方式，在借鑒德國(guó)應(yīng)用型科技大學(xué)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置主要包括如下幾個(gè)模塊：第一，調(diào)查分析；第二，策劃創(chuàng)意；第三，媒介經(jīng)營(yíng)管理；第四，攝影攝像；第五，新聞評(píng)論；第六，編輯設(shè)計(jì)；第七，新聞采寫；第八，新聞專業(yè)基礎(chǔ)；第九，文學(xué)審美。與此同時(shí)，合理制定每個(gè)課程群組、能力培養(yǎng)目標(biāo)組，有利于提高學(xué)生各方面的能力，從而全面激發(fā)學(xué)生的潛能。目前，新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中課程的模塊化設(shè)置，與學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)之間的呈正比關(guān)系的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高有著極大作用。

（二）實(shí)際實(shí)施過程

首先，教材選用。根據(jù)我國(guó)相關(guān)研究人員的研究結(jié)果來看，新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)采用的教材有著重要意義，需要讓學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)、全面涉及，并不斷綜合、提升和創(chuàng)新，才能真正達(dá)到教學(xué)整合、優(yōu)化的目的，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)新聞教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展有著極大意義。因此，加強(qiáng)教材建設(shè)，注重教材選用的實(shí)用性、案例的鮮活性等，是對(duì)教學(xué)師資力量、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行科學(xué)衡量的重要指標(biāo)。

其次，注重課堂教學(xué)的“應(yīng)用型”。在實(shí)際開展新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重學(xué)生應(yīng)用技能的有效培養(yǎng)、提升，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。例如：采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、合理應(yīng)用”的教學(xué)模式，學(xué)生與教師的互動(dòng)可以得到增強(qiáng)，并在與同學(xué)、教師合作的基礎(chǔ)上完成相關(guān)任務(wù)。因此，采用合適的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的思維能力，并增強(qiáng)他們的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等。

再者，注重專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的“全媒體型”。在媒介融合時(shí)代下，傳媒業(yè)對(duì)技術(shù)、市場(chǎng)規(guī)律、資本等多個(gè)方面的依賴性越來越大，因此，新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要從媒體用人標(biāo)準(zhǔn)上出發(fā)，注重專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的“全媒體型”，才能真正體現(xiàn)其專業(yè)化、市場(chǎng)化、技術(shù)化。與此同時(shí)，加新辦新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生采、評(píng)、編、播等多方面能力的提升，加強(qiáng)如下幾個(gè)專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)：第一，攝錄播傳；第二，審美；第三，策劃創(chuàng)意，等等，才能真正培養(yǎng)出全媒體需要的優(yōu)秀人才。

最后，注重課程考核的開放性。以我國(guó)某個(gè)高校的課程考核模式為例進(jìn)行分析，其中，課程應(yīng)用方面的考核內(nèi)容要適當(dāng)增加，并提高課程實(shí)驗(yàn)學(xué)的占比，才能進(jìn)一步確定如下幾個(gè)方面的占比：第一，讀書報(bào)告；第二，課程論文；第三，期末考試；第四，實(shí)驗(yàn)作業(yè)；第五，其中考試。目前，采用較多的考核模式是“N+2”，即平時(shí)的成績(jī)占比是50%，期末考試的占比是40%，課堂筆記的占比是10%，可以很好的考核學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）實(shí)習(xí)體系方面

首先，注重多類型媒體實(shí)踐教學(xué)基地的合理創(chuàng)建。通過校外、校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地的方式，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生各方面能力更快提高。與此同時(shí)，企業(yè)、單位可以培養(yǎng)自己的儲(chǔ)備人才，從而達(dá)到學(xué)校、媒體共贏的目的。其次，多層次開展實(shí)習(xí)活動(dòng)。一般新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在開展實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以采用系列講座、假期實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式，以便學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，從而在親身經(jīng)歷各種工作崗位的基礎(chǔ)上，提高自己綜合能力。

（四）教學(xué)師資方面

在全面加強(qiáng)新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師具備較高的素質(zhì)水平非常重要。因此，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，需要從如下兩個(gè)方面著手：第一，注重傳媒資深人士的聘請(qǐng)，邀請(qǐng)他們擔(dān)任兼職導(dǎo)師、客座教授等，可以更好的為學(xué)生開展學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。通常上述人士的工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富、閱歷較多，不但可以全面的闡釋新聞現(xiàn)場(chǎng)的情況，還能讓學(xué)生更詳細(xì)的了解新聞工作的每個(gè)細(xì)節(jié)。第二，教師、媒體記者共同輔導(dǎo)。教師主要督導(dǎo)學(xué)生的理論知識(shí)，媒體記者主要指導(dǎo)學(xué)生的新聞工作，以促進(jìn)學(xué)生更快提高工作技能。第三，合理安排青年教師到媒體單位學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等，有利于教師掌握更新先進(jìn)方法、技能，從而提升新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

2 新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

目前，新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的測(cè)度指標(biāo)，主要是對(duì)如下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合衡量：第一，實(shí)踐教學(xué)資源；第二，實(shí)踐教學(xué)潛力；第三，實(shí)踐教學(xué)結(jié)果。但是，每個(gè)院校的情況都不一樣，使得各種測(cè)度指標(biāo)的確定成為當(dāng)前的難度點(diǎn)、重點(diǎn)?？偟膩碚f，很多高校實(shí)施的新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括的內(nèi)容是：第一，課程設(shè)置；第二，實(shí)踐教學(xué)；第三，實(shí)習(xí)內(nèi)容；第四，師資力量，需要注重各項(xiàng)指標(biāo)的可操作性、系統(tǒng)性、全面性等，并對(duì)每個(gè)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)性、獨(dú)立性、代表性等給予高度關(guān)注，才能保證新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系衡量與評(píng)價(jià)的全面性、客觀性、真實(shí)性。與此同時(shí)，新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)方法是：在社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用因子分析法，以對(duì)每個(gè)指標(biāo)進(jìn)行比較研究。在實(shí)踐過程中，其評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用流程是：第一，標(biāo)準(zhǔn)化處理原始數(shù)據(jù)；第二，因子變量的合理確定；第三，因子旋轉(zhuǎn)；第四，因子值的科學(xué)計(jì)算；第五，各項(xiàng)指標(biāo)綜合得分的合理計(jì)算。根據(jù)新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的評(píng)價(jià)結(jié)果來看，其不但能對(duì)綜合實(shí)力進(jìn)行比較，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系存在的不足之處，對(duì)于促進(jìn)新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系更加完善。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在媒介融合時(shí)代下，新辦新聞學(xué)專業(yè)是一個(gè)新開設(shè)的專業(yè)，需要加強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高，并創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，才能更好的促進(jìn)學(xué)生各方面能力進(jìn)一步提高。同時(shí)，加強(qiáng)新辦新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)估，提升教學(xué)水平，是全面提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要需求，對(duì)于培養(yǎng)出全媒體需要的優(yōu)秀人才有著極大影響。

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