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試論小學(xué)音樂教學(xué)水平的提高途徑

2017-01-21 10:52錢東玲
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:教學(xué)途徑小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

錢東玲

摘 要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,如何落實新課程理念,落實三維目標(biāo),上好音樂課是音樂教師踐行新課程實踐中的一個重要課題。闡述對音樂教學(xué)的認(rèn)識,提供一定的參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)途徑

音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式,對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)中,必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí);通過豐富的教學(xué)資源,在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性的過程中,進一步提高教學(xué)效率。在提倡全面發(fā)展的今天,學(xué)校越來越重視對學(xué)生德、智、體、美、勞的培養(yǎng)。筆者從音樂學(xué)科入手,通過以下方法引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂。

1 明確教學(xué)目標(biāo)

首先,教師不但應(yīng)當(dāng)明確知識與技能目標(biāo),還應(yīng)當(dāng)明確過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),在提高學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平的同時,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的音樂欣賞能力,促進學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展。其次,教師應(yīng)當(dāng)緊扣音樂這一主題確立教學(xué)目標(biāo)。音樂是一種藝術(shù),因此,小學(xué)音樂教師就應(yīng)當(dāng)將音樂藝術(shù)滲透進教學(xué)目標(biāo)之中,刺激學(xué)生的聽覺感官,引起學(xué)生的情感呼應(yīng),促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后,教師應(yīng)當(dāng)確立能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此,教師應(yīng)當(dāng)確立具有可行性、可操作性和實踐性的教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,使學(xué)生親自參與到音樂實踐中去,優(yōu)化音樂課堂,提高教學(xué)效率。

2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,使其更加科學(xué)合理、實用有效,從而更好地進行教學(xué)活動。首先,教師應(yīng)當(dāng)把握歌曲教學(xué)的主線,注重聽力訓(xùn)練,向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生帶著問題聽音樂,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)當(dāng)在教科書的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),拓展教學(xué)內(nèi)容,收集新穎有趣的教學(xué)資料,充實音樂課程。同時,由于學(xué)生的興趣愛好和音樂學(xué)習(xí)能力各有不同,教師就應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生普遍喜愛的音樂,由淺入深、循序漸進地進行教學(xué),注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂基礎(chǔ),使每一位學(xué)生都能得到提高和進步。在小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別,都是由課堂本身決定的。所以,在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,我們必須努力抓住音樂課堂特征,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時,讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個過程中,老師不僅是知識的傳授者,更是學(xué)習(xí)的點撥者與引導(dǎo)者。因此,在教學(xué)中,老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位,讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進行教學(xué)互動的過程中,陶冶情操,讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學(xué)中,能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中,進而形成良性循環(huán)。例如,在教學(xué)《少先隊員采茶歌》這首歌曲時,通過多媒體播放采茶畫面,讓學(xué)生根據(jù)采茶場景,設(shè)置采茶動作,進行表演。這種教學(xué)情境,不僅能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)工作中,還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂實踐作為教學(xué)活動的主體,通過引導(dǎo)學(xué)生進行各種音樂實踐,能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中,常用的方法是律動,伴隨著音樂進行各種協(xié)調(diào)的動作。在這個過程中,它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生,不只是讓學(xué)生感受音樂,同時也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動教學(xué)中,必須從教學(xué)目標(biāo)進行深入的考慮,從而將教學(xué)重點始終放在對音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵小學(xué)生對音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中,準(zhǔn)許有相對粗糙的表現(xiàn)。

在音樂教學(xué)設(shè)計中,必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及內(nèi)容,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,在精心組織的同時,從源頭上保障疏密得當(dāng)、動靜結(jié)合。另外,對于即興演奏,為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度,必須將創(chuàng)造與律動結(jié)合起來,不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍,進行有表情的模仿、律動,或者通過音樂游戲,注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。

3 有效進行課堂教學(xué)

首先,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)將音樂曲式意識融入進教學(xué)活動中,將課堂結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,使學(xué)生體會樂曲的節(jié)奏與情感,感受音樂美。其次,教師應(yīng)當(dāng)采用參與式教學(xué)法。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時間和空間,讓學(xué)生獨立唱歌、彈奏,使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過程中來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力,豐富學(xué)生的音樂實踐經(jīng)驗,提高學(xué)生的音樂成績。最后,教師應(yīng)當(dāng)做好新課導(dǎo)入,針對小學(xué)生的年齡特點,靈活運用多媒體設(shè)備導(dǎo)入課堂,在一節(jié)課的開始就抓住學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,成功導(dǎo)入課題,使接下來的教學(xué)活動更為順利地展開。小學(xué)生音樂教學(xué)由于小學(xué)生的年齡、心理等特征,主要呈現(xiàn)以下特點:一是要簡單易學(xué)。由于小學(xué)生尚處于藝術(shù)賞析能力發(fā)展的初期,在其音樂教學(xué)過程中,最忌比較有難度的曲子,而是要教授一些比較簡單易學(xué)、曲譜簡單的入門曲,主要以激發(fā)樂趣為主,學(xué)到樂理知識為輔。二是要引人入勝。由于小學(xué)生心理尚不成熟,又有活潑好動的特征,因此可能很難“坐得住”,因此在音樂教學(xué)中,要善于抓住學(xué)生的注意力,教學(xué)的內(nèi)容要新穎,最好可以做到引人入勝。三是要培養(yǎng)節(jié)奏。節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ),學(xué)生節(jié)奏感的好壞直接影響了學(xué)習(xí)的效果,因此在音樂教學(xué)中,一定要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

4 采取積極性評價

教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評價,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,采用積極性的評價,幫助學(xué)生提高音樂水平。教師應(yīng)當(dāng)建立完善的評價體系。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,采取成功教學(xué)法,以讓每一個學(xué)生都有成功感為評價宗旨,將自評、互評、他評三種評價方式結(jié)合起來,針對學(xué)生的音樂理論知識、音樂理解水平、音樂表達能力、音樂實踐技能、特殊才能以及課堂表現(xiàn)等方面進行評價。教師應(yīng)當(dāng)采取評語與等級評分相結(jié)合的制度,肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生體會到成功的喜悅感與滿足感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,同時,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改進自身不足,鼓勵、激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

5 有效進行課堂提問

首先,教師應(yīng)當(dāng)明確提問內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)抓住課程重難點進行提問,聯(lián)系學(xué)生的年齡特征,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提出貼合學(xué)生日常生活、符合學(xué)生興趣愛好的問題,帶領(lǐng)學(xué)生融入問題情境。其次,教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機提出問題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂進程,選擇恰當(dāng)?shù)貢r機提出問題,達成提問效果的最優(yōu)化。最后,教師應(yīng)當(dāng)有易到難、由簡到繁地提出問題。教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容提出一個中心問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題閱讀歌詞、學(xué)習(xí)樂曲,再提出環(huán)環(huán)相扣的小問題,使學(xué)生一步步地解決小問題,進而解出中心問題的答案。

總之,小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)采用新穎有趣的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極、主動地進行音樂學(xué)習(xí),為學(xué)生提供平臺使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力,拓展學(xué)生的音樂思維,充分挖掘?qū)W生的音樂潛能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識。同時,教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料,豐富學(xué)生的音樂知識,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的音樂審美水平和音樂鑒賞能力,促進學(xué)生的全方位發(fā)展。另外,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)手段,課后針對課堂中出現(xiàn)的問題,及時進行反思和總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗,貫徹“終身學(xué)習(xí)”這一指導(dǎo)思想,不斷改進教學(xué)技能,提高自身教學(xué)能力,提高教學(xué)水平。

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