羅丹姝

摘 要：班主任工作的主要工作是班級管理，在班級管理中，班主任處于班級管理的領(lǐng)導(dǎo)地位，而班級管理是一門藝術(shù)，需要處理好原則性和靈活性之間的關(guān)系。中等職業(yè)技術(shù)學校班主任管理的影響因素是多方面，本文對各個因素進行了分析，并提出了提升中等職業(yè)技術(shù)學校班主任管理的具體策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學校;班主任;班級管理

一、引言

中等職業(yè)技術(shù)學校班主任管理的核心內(nèi)容和主要目標是構(gòu)建一個優(yōu)秀的班集體，但是，影響一個優(yōu)秀班集體建立的因素是多方面的，包括班主任自身的因素和學生的因素等。在班級管理中，班主任處于班級管理的領(lǐng)導(dǎo)地位，它是班級的規(guī)劃者、組織者與管理者，中等職業(yè)技術(shù)學校所實行的各項教學計劃與工作計劃都由班主任進行落實與負責，因此，在中等職業(yè)技術(shù)學校中，班主任對班級的管理和建設(shè)有著重要的作用，班主任應(yīng)該想方設(shè)法地提高班級管理的效率與水平。

二、中等職業(yè)技術(shù)學校班主任管理的影響因素

影響班主任班級管理的因素是多方面的，但是，影響中等職業(yè)技術(shù)學校班級管理的主要因素有以下幾個方面：

首先，班主任的素養(yǎng)。中等職業(yè)技術(shù)學校班主任管理的首要影響因素是班主任自身的因素，比班主任的性格、管理方式以及對班級管理的責任心等，都會對班級的管理造成一定的影響。有些班主任能夠?qū)Π嗉壒芾硎冀K保持高度的責任感和敬業(yè)精神，而有些教師則對班主任管理具有職業(yè)怠倦和應(yīng)付的心理，造成班級管理效果的不同。

其次，學生的因素，主要包括學生的人生觀與價值觀。中等職業(yè)技術(shù)學校的學生都有不同的價值觀和人生觀，他們從小生長的環(huán)境不同，養(yǎng)成了不同的生活習慣與學習態(tài)度，也形成了不同的知識積淀，這也造成了他們不同的性格與知識水平。對于中等職業(yè)技術(shù)學校的班主任來說，要管理一個全新的班集體，是具有一定的挑戰(zhàn)和難度的。所以，中職班主任在管理之前應(yīng)該先做好工作，制定好班級管理的計劃和具體措施，并且設(shè)計出班級管理要達成的目標等，將學生的思想和行為盡可能快的融入在一個班集體中，形成班級凝聚力和良好的班風，讓班級中所有的學生都能夠為班集體的榮譽而努力奮斗，各盡所能，為班集體奉獻。

再次，中等職業(yè)技術(shù)學校的因素。中等職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)章制度會直接影響班主任對班級的管理，這是由于任何一個班級的管理都要通過一定的規(guī)章制度來保障，比如，要有紀律制度、衛(wèi)生制度以及獎懲制度等，班級制定的各項制度需要對班級中的每一位學生起到規(guī)范作用，班主任要確保各項制度的效果。在中等職業(yè)技術(shù)學校的班級管理中，有些學生屢次三番地違反規(guī)章制度，但是如果班主任對其的處罰力度不夠或者處罰不當時，既不會起到規(guī)章制度應(yīng)有的作用，也不會對其他的學生產(chǎn)生正面的教育意義。學校的規(guī)章制度是制定班級規(guī)章制度的依據(jù)，因此，中等職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)章制度是影響班級管理的主要因素之一。

三、提高中等職業(yè)技術(shù)學校班主任管理的策略

第一，班主任需要建立班級管理的規(guī)章制度，但是需要根據(jù)情況靈活處理。一是班主任需要對自身和學生需要遵守的規(guī)定應(yīng)該身體力行遵守，采用平等的原則。班主任的言行舉止是學生的榜樣，也是決定整個班級團隊能力強弱的主要因素。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該不論是班級管理還是教學能力，以及愛崗敬業(yè)上，都能夠感染學生，發(fā)揮榜樣的示范作用，激勵和領(lǐng)導(dǎo)學生實現(xiàn)班級的共同目標。二是班主任需要恰當?shù)靥幚碓瓌t性與靈活性二者之間的關(guān)系。在學生遇到原則性的問題時，教師應(yīng)該采取嚴格的態(tài)度，不能夠縱容學生，讓學生知道自己的問題所在，并能夠承認和改正錯誤。但同時，在沒有觸及原則性的問題，尤其是學生自己已經(jīng)意識到自身的問題所在，這時候班主任可以適當?shù)貙捤商幚?。總之，班主任在班級管理中要有自己的管理信念和原則，要用真心換取學生的信任和認同。

第二，班主任要建立新型的師生關(guān)系，堅持平等、民主的原則，重視與學生的交流。中等職業(yè)技術(shù)學校是素質(zhì)教育的主要陣地，建立和諧的師生關(guān)系是中等職業(yè)技術(shù)學校的基礎(chǔ)，班主任的管理工作是否能夠順利的完成，在很大程度上取決于班主任與學生之間的關(guān)系是否和諧良好。良好師生關(guān)系的建立一是班主任要具有民主和平等的意識，放下以前“尊師重道”的架子，真誠地對待學生，與學生做朋友，站在學生的角度考慮學生的意愿，讓每一位學生都能夠感受到班主任的關(guān)愛，都敢于表達自己的見解。二是班主任要真誠地對待學生，幫助學生展現(xiàn)個性和人格魅力。良好師生關(guān)系的建立必須要以教師的真心付出為前提，教師要關(guān)心每一位學生，真誠對待學生，多鼓勵和幫助學生。因此，班主任需要提升自己的人格魅力與交流的藝術(shù)。

第三，班主任要善于引導(dǎo)學生建立班級的規(guī)章制度和獎懲制度。對班級規(guī)章制度的建立需要師生共同參與，尤其是班主任要采用民主的原則，讓學生暢所欲言、集思廣益，爭取建立人性化的班級管理制度。對獎懲制度的建立需要將獎勵與懲罰相結(jié)合，既要遵循一定的原則，又要用人性化的手段幫助學生解決問題，明確學生的是非觀念，樹立正確的人生觀與價值觀。班主任可以廣泛聽取學生的意見和建議，確保在制度的實施上能夠人人平等，同時還應(yīng)該對有分歧和矛盾的制度及時進行修改，力爭做到及時化解矛盾，及時溝通情況，給予班級中每一位學生參與班級管理的權(quán)利、監(jiān)督班級管理的權(quán)力等，這樣有利于構(gòu)建和諧融洽、平等民主的班級管理環(huán)境。

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