杜旭高

摘 要： 隨著計算機的普及和信息技術的發(fā)展，計算機已然成為社會基本工具。中職教育中計算機應用基礎課程是各專業(yè)學生必修的一門重要課程，在計算機基礎課程教學中突出對學生計算機實際能力培養(yǎng)，對學生職業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文分析中職學校計算機應用基礎課程教學現(xiàn)狀，提出提升本門課程時效性的有效策略。

關鍵詞： 中職學校 計算機應用基礎 教學研究

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)應用型高技能專業(yè)人才，中職學校計算機基礎課程主要是培養(yǎng)學生計算機基本常識及應用計算機常用軟件工作的基本能力，計算機基礎課程主要包括辦公自動化、計算機硬件、軟件安裝等知識能力，這些技能是社會工作較為常用的計算機基本技能。所以，如何有效提升中職學校計算機應用基礎課程的時效性，提升中職生的計算機應用技能，是每個中職計算機教師面臨的共同難題。

1.中職學校計算機應用基礎教學中的不足分析

1.1學生基礎參差不齊，缺乏明確學習目標。

盡管在教育部號召下，大部分地區(qū)中小學相繼增開了信息技術教育課程，給多數(shù)中職學生提供了良好的計算機學習環(huán)境。進入中職學校后，很多學生覺得再次接觸計算機課程內(nèi)容一定簡單，不再緊跟教師教學節(jié)奏，而對于那些來自偏遠地區(qū)的學生而言，計算機課程相對較吃力，有著明顯的學習動力不足。鑒于學生學習基礎存在偏差，教師制定教學目標時不能明確教學目標和教學范圍。

1.2計算機上課時間安排不夠合理。

中職學校計算機應用基礎課程一般在學生入學后的第一學年，課程安排兩學期，每周3節(jié)課左右。但為了學校機房資源合理利用及教師排課方便，很多中職學校將3節(jié)課安排在一個下午，這樣學生面臨較大的學習壓力，自然取得的學習效果會大打折扣。

1.3考評方式過于單一。

目前，中職學生計算機課程考核主要是全校統(tǒng)考、考教分離的形式，而且考評成績中考試成績比重較大，平時學生的課堂成績和作業(yè)成績比重較小，學生學習成績很難反映學生實際計算機水平，不利于學生計算機實際能力的提升。

2.提高計算機應用基礎教學質(zhì)量的方法

2.1科學安排課時，調(diào)整教學計劃。

教學課時的合理安排對學生計算機學習效果具有重要作用，為保證學生學習效果較好，可以采用單雙周形式授課，如單周2節(jié)、雙周4節(jié)課，具體教學計劃可以調(diào)整?？梢詤⒄杖缦陆虒W計劃編排方式組織教學。為了提高教學效率需要適時增加實訓環(huán)節(jié)，并將其納入教學內(nèi)容所用課時中。

2.2豐富教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

計算機基礎課程教學中可以按照學生專業(yè)選擇不同授課方式，中職生對理論知識的專注力有限，無法長時間集中注意力，因此對一些理論性比較強的教學內(nèi)容，教師可以采用多媒體方式，既緩解學生學習疲勞，又直觀地看到教學內(nèi)容。如講到多媒體軟件應用時，可以采用有趣而豐富的教學視頻或者教學口訣，提高學生的學習興趣，讓學生對多媒體應用有直觀的理解，有效增強教學效果。

2.3改進實踐教學方式，提高教學效率。

中職學校實踐教學都是根據(jù)學校教學設備情況安排學生在機房上機操作，教師統(tǒng)一指導。在這個實踐教學環(huán)節(jié)，教師可以適當改進教學步驟，每完成一章節(jié)知識學習，就安排學生進行一定計算機知識內(nèi)容的項目練習，通過小組合作或者獨立完成這樣的方式掌握所需內(nèi)容，形成計算機操作能力，在掌握上一章節(jié)內(nèi)容后，接著進行下一部分內(nèi)容講解和練習。

比如，利用多媒體課件同屏演示教學，并考慮學生接受能力，一步一步指導，強調(diào)“先使用后，總結(jié)，然后理論提高”；從淺入深，使學生由易到難，一步一步學習，掌握基本電腦知識，運用知識解決身邊的問題，提高應用把課本知識的能力。在多媒體課件同屏演示教學時，教師可以使用Front Page個人主頁，使用幻燈片制作小課件，建立小型網(wǎng)絡，采用多種教學方法。

2.4采用多樣化考核模式，以考促學。

考試是檢驗學生學習效果的有效方式，但不是唯一方式?！队嬎銠C應用基礎》課程更要注重培養(yǎng)學生實踐操作能力，不能沿用單一考核模式，而要根據(jù)學生的專業(yè)特點，采用多樣化考核方式。首先可以安排開卷理論知識考試，讓學生通過查閱教材掌握相關理論知識；其次，注重學生平時操作水平，檢查學生上機情況，必要時進行個別指導；最后做好期末考試的理論和實際操作能力檢測，并按照一定比例計算出學生課程成績，確保每個學生學習的進步和技能的掌握。

計算機應用知識更新較快，教學方法多種多樣，但教無定法，全靠教師在教學中把握和創(chuàng)造，不斷探索教學方法，在實踐中總結(jié)教學經(jīng)驗，努力培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠嬎銠C專業(yè)人才，為計算機的普及和發(fā)展作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]朱敏.淺談中職學校的《計算機應用基礎》課程的教學[J].讀寫算：教育教學研究，2012（41）.

[2]黃海濤.探討中職學校《計算機應用基礎》課程的教學[J].都市家教月刊，2012（4）：220-220.