高美華

【摘要】積極心理學(xué)運(yùn)用在語文教學(xué)中，能起到很大作用，一定程度上能提高老師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語文教學(xué)中積極心理學(xué)滲入的目的是為了關(guān)注學(xué)生的心理，運(yùn)用心理知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的積極心態(tài)。本文分析中職語文教學(xué)中積極心理學(xué)的運(yùn)用，以期將積極心理學(xué)更好地運(yùn)用于語文教學(xué)中，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué);語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

積極心理學(xué)研究的是普通人的心理活動(dòng)，在校的學(xué)生絕大部分都是健康的，他們對(duì)于未來的生活滿懷期待，但對(duì)具有現(xiàn)實(shí)意義的未來生活又會(huì)感到迷茫，在這樣的前提下，將積極心理學(xué)運(yùn)用于語文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀人生觀有重要意義。

一、語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理引導(dǎo)積極情緒

積極性理學(xué)表示，人類進(jìn)行各種有意識(shí)的心理活動(dòng)或外在的行為，都必須依賴自己已有的心理資源。積極的情緒對(duì)個(gè)人的持久發(fā)展有很大幫助，因此，在語文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的積極情緒，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

例如：在進(jìn)行中職語文《我的母親》教授時(shí)，教師首先利用多媒體播放滿文軍《懂你》MV，并提出問題，從MV中你感受到了什么情感？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于母愛的感受。接著，教師為學(xué)生分段講解課文內(nèi)容，并提出問題作者筆下的母親是什么樣的人？學(xué)生經(jīng)過思考后回答，作者筆下母親勤勞誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真仔細(xì)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師結(jié)合課文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一位平凡的母親一輩子的寬容待人，給自己的孩子做了最好的榜樣，雖然母親一貧如洗，但是她的行為影響著孩子的成長(zhǎng)。

這種教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力。

二、語文教學(xué)中老師評(píng)價(jià)增進(jìn)學(xué)生積極體驗(yàn)

語文教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生積極的體驗(yàn)，老師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，在成長(zhǎng)的過程中，并不能清楚地明白自己的潛能，這時(shí)就需要借助一個(gè)外界的力量來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，這份外力就是來自于老師及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

例如：在中職語文《尋夢(mèng)者》這一課的教授中，老師首先對(duì)戴望舒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓同學(xué)了解戴望舒是在什么樣的環(huán)境下發(fā)表的這篇文章，當(dāng)時(shí)正值中國(guó)社會(huì)劇烈動(dòng)蕩，美好和黑暗的矛盾一直籠罩著戴望舒的心靈，因此，作者通過《尋夢(mèng)者》來自喻。由此來引發(fā)學(xué)生的思考，接著就對(duì)學(xué)生提問，如作者為什么要寫這樣一首詩的主旨是什么？學(xué)生討論回答問題，作者寫這首是為了表明要想實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想，獲得成功，必須付出的人一生追求為代價(jià)。老師針對(duì)學(xué)生的回答予以積極肯定評(píng)價(jià)，并告訴學(xué)生每個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)伴有一定的代價(jià)。

教師評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生回答的思路和語言等，教師積極的評(píng)價(jià)，能培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、語文教學(xué)中學(xué)會(huì)賞識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，只要周圍的人相信、信任你，認(rèn)為你是最優(yōu)秀的，你就真的會(huì)變的優(yōu)秀，由此看來，來自他人的信任和肯定也是很重要的。在語文教學(xué)中，語文老師應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如：在中職語文《我的空中樓閣》授課中，教師可先讓學(xué)生熟讀課文，然后再提問，課文中寫景時(shí)選取了哪些景物？學(xué)生熟讀課文后很容易找出描寫的景物，如山、樹、山路等小屋周圍的景物，教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)做積極回應(yīng)，對(duì)于學(xué)生找出正確答案的表現(xiàn)做出贊賞。然后教師對(duì)課文進(jìn)行初步的講解之后，再次提問，如作者將小屋寫在山上有什么含義？學(xué)生回答作者是想要表明對(duì)自由生活的熱愛之情。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行肯定，并加以補(bǔ)充，小屋脫離世俗、自由獨(dú)立也表現(xiàn)了作者對(duì)獨(dú)立人格的向往。

在語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多給予賞識(shí)，建立學(xué)生的自信心，而自信心能有效地提高學(xué)生的積極情緒以及學(xué)習(xí)的興趣。

四、語文教學(xué)中成功的體驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)自身價(jià)值

成功是一種美好的體驗(yàn)，許多人都能在成功中獲得喜悅的情感。在語文教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生能在這種喜悅的情緒下提升學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。成功的體驗(yàn)還能讓學(xué)生體會(huì)到自我的存在價(jià)值，語文老師教學(xué)在課堂上應(yīng)該多創(chuàng)造使學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體會(huì)自身價(jià)值的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

例如：在中職語文《口語交際·拜訪》的教授時(shí)，首先教師通過對(duì)拜訪注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，講述在拜訪中一個(gè)好的開場(chǎng)白能為自己贏得一半的成功，表現(xiàn)出對(duì)客戶的重視，懂禮貌等等，然后讓學(xué)分別講述自己對(duì)于拜訪的看法，在結(jié)束討論后，教師提出一個(gè)交際的案例，讓學(xué)生自由討論，并對(duì)案例中表現(xiàn)得好和不好的地方分別做出記錄，并上臺(tái)講述，教師對(duì)于學(xué)生講述正確的知識(shí)點(diǎn)，予以肯定，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，最后在由老師做整體的總結(jié)。

成功的喜悅讓學(xué)生體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在語文教學(xué)中，積極心理學(xué)的運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著課程改革的發(fā)展，老師的教學(xué)更注重的是人性的相互交融。在語文教學(xué)過程中滲入積極心理學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒，有利于創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（編輯：陳岑）