張衛(wèi)萍

摘要：現(xiàn)階段，教育改革不斷的深入，在新課標(biāo)中明確指出在小學(xué)英語課堂教學(xué)中必須增強師生之間的互動，問題式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，師生展開問題探究活動，增強學(xué)生對知識的理解和記憶，對于實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，文章介紹了問題式教學(xué)模式的概念，探析了問題式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用及成效，以供參考。

關(guān)鍵詞：問題式教學(xué)模式；小學(xué)英語；應(yīng)用

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0150-02

1.前言

問題式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，通過各種問題啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問題思考和學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生對知識的理解程度和解決問題的能力具有至關(guān)重要的作用。但是，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平相對較低，這就要求小學(xué)英語教師在進(jìn)行問題設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平和認(rèn)知特點合理的設(shè)計問題，掌握合適的時機提出問題，并采用多樣化的方式解決問題，有效的提高小學(xué)英語課堂教學(xué)水平。由此可見，問題式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中具有非常廣的推廣和應(yīng)用價值。

2.問題式教學(xué)模式的概念分析

問題式教學(xué)模式以啟迪學(xué)生思維為指導(dǎo)，采用各種問題進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行探索和分析，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，還能夠獲得相應(yīng)的知識以及提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，為實現(xiàn)學(xué)生的綜合和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.問題式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用及成效

3.1設(shè)計問題。在進(jìn)行問題設(shè)計時應(yīng)該遵循以下原則：其一，問題的指向性，即問題需要為教學(xué)服務(wù)，保證問題設(shè)計的針對性與目的性，例如，設(shè)計"can you ask some questions about this story？"，這種目的性非常強的問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思維；其二，問題的真實性，問題的真實性指的是教師提出的問題需要貼合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活，這樣能夠讓學(xué)生們在生活中探索和分析問題，這樣能夠營造充滿生氣的小學(xué)英語課堂氛圍，拉近學(xué)生和英語課堂的距離，讓學(xué)生欣然的接收，例如，"My family"，課堂教學(xué)一開始，教師隨機抽取幾個學(xué)生的照片，并提問照片里的人是誰，并讓學(xué)生們用英語回答，這種貼合學(xué)生現(xiàn)實生活的問題，能夠營造輕松、愉快的英語課堂分析，有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，并且學(xué)生積極的回答問題，能夠?qū)W(xué)生的英語表達(dá)能力進(jìn)行強化，有效的提高英語課堂教學(xué)水平；其三，問題的層次性，問題式教學(xué)模式的目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行提問時不能僅限于一個，而是為了達(dá)到教學(xué)目的設(shè)計一系列具有層次的問題，層層遞進(jìn)，以便于更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，例如，在進(jìn)行"What a day "教學(xué)時，英語教師先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞，如sunny、cloudy、rainy等，然后提出以下問題"What do you usually do in a sunny day？""Do you like rainy day？"等問題，這種遞進(jìn)、有層次的問題，能夠讓學(xué)生更好的融入到課堂中，對問題深入、全面的分析，在潛移默化、循序漸進(jìn)中增加學(xué)生對英語知識的理解和記憶?？偟膩碚f，問題設(shè)計環(huán)節(jié)是問題式教學(xué)模式的重點，需要對該環(huán)節(jié)加強重視。

3.2提出問題。問題式教學(xué)模式貫穿英語課堂始終，如何把握時機提出問題，也是問題式教學(xué)模式的關(guān)鍵。教師在提問題時，為了最大化激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，需要合理的把握時機，具體表現(xiàn)為：其一，導(dǎo)入時提問，在課堂教學(xué)開始之前，提出對立式問題、科幻式開放性問題等，能夠集中學(xué)生注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，尤其是科幻開放式問題，讓學(xué)生觀看科幻視頻的同時，搜索和問題相關(guān)的內(nèi)容，這樣能夠自然的導(dǎo)入課堂主題，在教師的正確引導(dǎo)下開始課堂教學(xué)；其二，重點問題，小學(xué)英語教學(xué)的重點是幫助學(xué)生理解和運用英語課堂的知識解決問題，為了完成教學(xué)目標(biāo)，就必須在教學(xué)重點處合理的設(shè)計問題，這樣能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，防止出現(xiàn)一把抓的問題；其三，過度時問題，小學(xué)英語各個知識點之間存在密切的關(guān)聯(lián)，新舊知識點之間不僅有區(qū)別，還存在許多相同之處，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的拓展，為了幫助學(xué)生全面的掌握各個知識點，就必須做好新舊知識點的聯(lián)系，通過提出過度問題，能夠讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行思考、對比、聯(lián)想和探索，既能夠提高學(xué)生對原來知識記憶程度，又能夠幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.3解決問題。解決問題的形式眾多，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際認(rèn)知水平和特點，選擇適合自己的解決問題的形式，具體包括：其一，自主解決形式，學(xué)生通過利用各種學(xué)習(xí)材料、網(wǎng)絡(luò)資源等獨立自主的解決遇到的各種問題，該種問題解決形式能夠充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己動手解決問題，通過自己的實踐能夠開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動腦、動手能力；其二，合作解決形式，該種問題解決方式是一種思維的碰撞，以小組的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由的溝通和交流，學(xué)生們自由的發(fā)表自己的見解，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法以及閱歷等不同，在討論和交流的過程中能夠從不同的角度對問題進(jìn)行分析，相互討論、相互評價、相互補充，能夠更加增深自己對知識的理解，集思廣益，獲得更多解決問題的方法。

3.4應(yīng)用成效。通過設(shè)置合理的問題，能夠幫助學(xué)生加深對知識點的理解程度，在解決問題的過程中，循序漸進(jìn)中增加學(xué)生對英語知識的理解和記憶，提高學(xué)生解決英語問題的能力，有效的提高學(xué)生的英語成績，在提高小學(xué)英語課堂教學(xué)水平和效率方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

4.結(jié)束語

綜上所述，通過將問題式教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能夠有效的提高學(xué)生解決英語問題的能力和小學(xué)英語課堂教學(xué)水平和效率，應(yīng)用成效顯著。值得注意的是，為了提高問題式教學(xué)模式的應(yīng)用成效，必須做好問題的設(shè)計、提出以及解決三個環(huán)節(jié)，這樣才能夠充分的發(fā)揮問題式教學(xué)模式的作用。

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