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摘 要： 在新媒體環(huán)境下，技工院校法制教育面臨新的挑戰(zhàn)。本文通過研究新媒體環(huán)境下技工院校法制教育所面臨的困境，提出如下建議：充實法制教育師資隊伍，提高教師新媒體素養(yǎng)；利用新媒體的優(yōu)勢，占領(lǐng)法制教育的制高點；將法制教育滲透到各類學科，貫穿教育始終。

關(guān)鍵詞： 新媒體 技工院校 法制教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要推進依法治教，完善教育法律體系，大力推進依法治校，開展普法教育，不斷提高師生的法律素質(zhì)和公民意識。隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的日益發(fā)展，技工院校學生的思想意識及日常行為受其影響越來越大。

一、新媒體時代的概述

對于新媒體時代的界定，學者們可謂眾說紛紜，至今沒有定論。它是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

新媒體時代已經(jīng)慢慢向我們推進，很多信息都能在第一時間得到傳播，充分表現(xiàn)新媒體時代的特點及優(yōu)勢。在新媒體時代每個人都可能成為傳播信息的渠道，都可能成為意見表達的主體。包括學生在內(nèi)的社會各階層在網(wǎng)絡(luò)平臺上能夠平等對話、暢所欲言，自由地表達自己的觀點。同時，人們更容易接觸來自各方面的信息和觀點，自主地進行辨別和篩選，形成具有群體特色的言論和意識。如今，新媒體已成為突發(fā)公共事件的第一信息源。以青年為主體的網(wǎng)民深度搜索欲望和能力強，使得“關(guān)聯(lián)性”話題更是層出不窮，新媒體時代儼然成了“大眾麥克風”的時代。

二、新媒體環(huán)境下技工院校開展法制教育面對的困境

（一）新媒體環(huán)境對技工院校學生產(chǎn)生的負面影響。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它豐富了我們的教育形式、方便了我們的溝通方式、拓展了我們的教育思路，但由此而來的負面影響也是不容忽視的。技工院校的學生普遍存在一些特點，使其更容易受到負面觀念的影響。

首先，理解能力較弱，辨別能力較弱。技工院校學生往往學習基礎(chǔ)較差，缺乏學習的動力，沒有掌握良好的學習方法，加之缺少社會經(jīng)歷，對于信息缺乏正確的認知。面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的觀點和言論，他們無法合理地篩選，容易輕信不實的言論或信息，往往成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者或別有用心的“陰謀論”者的幫兇。其次，好奇心較重，自控能力較弱。相較于對學習缺乏興趣，技工院校學生對于新生事物的熱情顯然要高得多。新媒體對于信息的呈現(xiàn)不受時間和空間的限制，極大地滿足技工院校學生獵奇的心理，他們接觸的信息量越大，受到負面信息影響的概率就越大。此外，心理問題也會催化負面影響。處于青春期的青少年普遍叛逆心理較重，對于非主流的價值觀有著特殊的偏愛，新媒體的發(fā)展給了他們更多交流渠道，他們通過“傾訴”找到同類，得到認同，形成群體，使“情緒”得到擴大，從而獲取自我滿足感，削弱教師正面教育的影響力。

（二）學校法制教育缺乏吸引力，效果不佳。

技工院校對學生的法制教育主要集中在課堂教育，如思想品德、德育等學科。相較于新媒體日新月異的飛速發(fā)展，法制教育依托的教材更新較慢，知識的新鮮度和熱度無法滿足學生的需求，如果一味地照本宣科，學生對課程便會失去興趣，無法達到教育效果。此外，雖然專題講座、圖片展覽等形式作為輔助教育手段出現(xiàn)，但往往流于形式，對于效果的反饋較少，同樣無法達到我們所期望的教育目的。

（三）教育者本身法律意識不夠完善，教育缺乏說服力。

教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，首先要明其道，方可傳之、授之。如果教育者本身對法律知之甚少，那談何對學生進行教育？在各類網(wǎng)絡(luò)詐騙和電信詐騙中，教師作為受害者不在少數(shù)。技工院校教師工作繁忙，除了教授學生專業(yè)知識，更多的要關(guān)注學生的行為規(guī)范，處理層出不窮的“意外情況”，可謂千頭萬緒。但即使如此，作為學生的指引者，我們?nèi)砸槌鰰r間認真學習相關(guān)的法律法規(guī)，研究相關(guān)的具體案例，及時地向?qū)W生傳遞正確的信息，守好學校這一條防線。

三、新媒體環(huán)境下技工院校開展法制教育的建議

（一）充實法制教育師資隊伍，提高教師新媒體素養(yǎng)。

學校要充分利用各種社會資源，充實法制教育師資隊伍，積極鼓勵引進具有法律實踐經(jīng)驗的律師、法官、檢察官等進校園為學生授課，以具體的案例引出學習要點，貼近學生的生活，增強學習的實用性和趣味性。通過多種途徑對在校教師進行法制教育培訓，提高法制教育師資隊伍的新媒體應(yīng)用能力，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在法制教育上的作用，以知識競賽、學習交流、素質(zhì)拓展等學生喜聞樂見的方式傳播法律的正能量。

（二）利用新媒體的優(yōu)勢，占領(lǐng)法制教育的制高點。

面對當前新媒體的發(fā)展形勢和輿論傳播形勢，教師應(yīng)該主動適應(yīng)，積極共享，在負面影響擴大之前，提前在學生中形成正確的輿論。同時，積極接受并主動學習新媒體技術(shù)，要善用新媒體的影響，組建法制教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，正確引導網(wǎng)上輿論，傳播正能量，占領(lǐng)法制教育的制高點。如創(chuàng)建學校、班級微博、微信公眾平臺，拍攝微電影，引發(fā)微討論，將法律意識和法制觀念以更生動活潑的方式向?qū)W生傳播，把握引導輿論的主動權(quán)。

（三）將法制教育滲透到各類學科，貫穿教育始終。

從新生踏入校園起，就應(yīng)該有計劃地培養(yǎng)學生的法制觀念和法律意識。教師要將法制教育滲透到各類學科中，結(jié)合生活實際，逐步加強學生的法制觀念。同時，利用新媒體的優(yōu)勢，將不同階段的法制教育通過不同形式展現(xiàn)，多層面地大力傳播法制文化，弘揚社會主義法治精神，將法制教育滲透到學生學習生活各方面，進一步強化學生的法律意識。

開展技工院校法制教育，提高技工院校學生的法律意識和法制觀點，是一項系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。在新媒體環(huán)境下，教育工作者要充分了解其特點，“取其精華，去其糟粕”，才能掌握主動權(quán)，占領(lǐng)制高點，使法制教育工作落到實處，讓法治精神根植于學生心中。

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