袁海燕

摘 要： 隨著教育改革制度的深入推進(jìn)，教育目的已經(jīng)不再僅僅是向?qū)W生傳遞知識(shí)那么簡(jiǎn)單，更是推動(dòng)學(xué)生的全方面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，從小養(yǎng)成尋求多角度看待問(wèn)題，不依循刻板原則的良好行為習(xí)慣。本文圍繞“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”這一主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力

孩子是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家未來(lái)的希望，創(chuàng)新能力是一個(gè)民族得以進(jìn)步發(fā)展的不竭動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本，所以從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的，沒(méi)有創(chuàng)新能力的人只能不斷復(fù)制他人的成果，具有良好創(chuàng)新能力的人才才能夠更好地為建設(shè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，拓寬思維，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、改變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生年齡普遍較小，智力還處在發(fā)展階段，他們活潑好動(dòng)，注意力不集中，自控能力不強(qiáng)，因此不能很好地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，基本上依賴教師被動(dòng)地傳授，在這一被動(dòng)的過(guò)程中，他們不能很好地完善自己的思維邏輯，看待問(wèn)題的角度只是追隨教師的目光而沒(méi)有自身的見(jiàn)解，所以教師的教育理念非常重要。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生處于被動(dòng)地位，事實(shí)上學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們才是主體，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須從根本上改變傳統(tǒng)的教育理念。當(dāng)下推行的素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，把學(xué)生發(fā)在主體地位上，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和思考，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生不同的想法，不按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，在人生觀價(jià)值觀正確的前提下，允許學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。

創(chuàng)新意識(shí)是一切創(chuàng)造活動(dòng)的前提，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力之前，首先要讓學(xué)生們從意識(shí)上注重創(chuàng)新，才能在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新。那么要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中保持高漲的熱情，利用學(xué)生喜愛(ài)的圖片、視頻、音樂(lè)等刺激學(xué)生的感官，讓他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，從而更容易接受新鮮的事物。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，可在教學(xué)中穿插他人的創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，在潛意識(shí)中幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。比如展示別人制作的英文報(bào)紙，讓學(xué)生找到自己覺(jué)得有趣的版塊，并且引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己設(shè)計(jì)一份英文小報(bào)，會(huì)制作成什么樣的風(fēng)格，增添什么樣的版塊，在這樣的思考中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地創(chuàng)新，這種創(chuàng)新意識(shí)的形成，會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中把創(chuàng)新思考變成一種思考習(xí)慣，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，從而提高自己的創(chuàng)新能力。

二、豐富教學(xué)手段，提高創(chuàng)新能力

雖然從理論上說(shuō)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式，才能夠讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，但是基于小學(xué)生的年齡特征與智力水平，在很大程度上還是需要教師的推動(dòng)，這就需要教師豐富自身的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新。

小學(xué)生的抽象思維能力較弱，一般喜歡比較具象的東西，所以在英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)中，可以把書(shū)本上的片段變?yōu)楹⒆觽儽硌莸膱?chǎng)景，讓學(xué)生們切身實(shí)地地感受到用英語(yǔ)交流的魅力，同時(shí)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如要求學(xué)生根據(jù)書(shū)中人物的對(duì)話模式和場(chǎng)景進(jìn)行改編，成為自己生活中的小故事，并且在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。這種改編的形式其實(shí)就是一種創(chuàng)新，還可以通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也要讓孩子們有一定的模仿基礎(chǔ)，在已經(jīng)設(shè)定好相關(guān)內(nèi)容的情況下，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)進(jìn)行最大限度的創(chuàng)新，不能漫無(wú)目的地讓學(xué)生進(jìn)行自我想象，這樣非但達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，還會(huì)拖沓教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生養(yǎng)成注意力不集中的不良習(xí)慣。另外，還可以進(jìn)行一些能夠幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力的游戲和活動(dòng)，比如進(jìn)行單詞填空比拼，在黑板上分別寫(xiě)出單詞的第一個(gè)和第三個(gè)字母，讓學(xué)生們根據(jù)自己所知道的填寫(xiě)符合條件的單詞，分組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組寫(xiě)的多，在這樣的活動(dòng)中，通過(guò)比賽的方式提升學(xué)生們參與課堂的熱情，同時(shí)幫助學(xué)生們打破思維定式，想出與他人不一樣的新的單詞，獲得創(chuàng)新的成就感，也可以檢測(cè)班級(jí)同學(xué)的英文單詞儲(chǔ)備情況，推動(dòng)全班同學(xué)的英文水平共同提高，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)造良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在幼兒園教育和家長(zhǎng)的影響下，許多小學(xué)生有明顯的錯(cuò)誤意識(shí)，他們害怕答錯(cuò)問(wèn)題，寫(xiě)錯(cuò)答案，怕被老師批評(píng)，所以在課堂上不舉手回答問(wèn)題，儼然成為課堂的旁觀者，所以營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛是十分重要的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在豐富教學(xué)手段、活躍課堂氣氛的時(shí)候不要忘記言辭有度，教學(xué)手段只是一種形式，教師的引導(dǎo)才是最重要的。小學(xué)生喜歡被鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為了得到老師的表?yè)P(yáng)，他們往往會(huì)更努力，并且在得打老師的鼓勵(lì)之后會(huì)大大增強(qiáng)自己的勇氣，敢于在課堂中展現(xiàn)自我，表達(dá)自己。所以教師要遵循多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)生提出新的想法時(shí)及時(shí)給予反饋，如“你能這么想真的是太棒了”、“你很聰明”等，通過(guò)語(yǔ)言上的激勵(lì)和一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，千萬(wàn)不能夠挫傷學(xué)生的積極性，即使學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，也要耐心地引導(dǎo)他們找出正確的方法，讓學(xué)生在民主、自由、愉悅的氛圍中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，從而達(dá)到培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教育中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常必要的，個(gè)人的創(chuàng)新能力在一定程度影響自身的學(xué)習(xí)水平與知識(shí)運(yùn)用水平，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，從實(shí)際出發(fā)，豐富自身的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地參課堂學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，保證學(xué)生在跟隨老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中始終保持良好的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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