黃芳

摘要：本文結(jié)合學(xué)校經(jīng)典誦讀的開(kāi)展和自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從經(jīng)典誦讀的意義、如何激發(fā)小學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣以及指導(dǎo)誦讀經(jīng)典的方法三個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，期待對(duì)推廣小學(xué)經(jīng)典誦讀有一定啟迪性和示范性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；經(jīng)典誦讀；興趣；方法

經(jīng)典是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代最有意義最有價(jià)值的著作。它是人類智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著豐富的道德資源，可以規(guī)范我們立身行事的準(zhǔn)則。誦讀經(jīng)典對(duì)兒童啟迪智慧，陶冶性情，培養(yǎng)良好習(xí)慣和塑造人格起著潛移默化的作用。我校的校訓(xùn)是“一切為了明天”，兒童是明天的太陽(yáng)，如何托起明天的太陽(yáng)，為孩子打造一個(gè)美好的未來(lái)，是每一個(gè)教師身上肩負(fù)的神圣責(zé)任。與經(jīng)典同行，與圣賢為友，既可以陶冶學(xué)生的性靈，開(kāi)闊他們的心胸，又可以端正他們的品行，為學(xué)生的明天奠定基礎(chǔ)。

一、用經(jīng)典打造“三心”：仁愛(ài)心、進(jìn)取心、責(zé)任心

誦讀經(jīng)典對(duì)人成長(zhǎng)的作用主要在于心靈滋養(yǎng)，我國(guó)教育學(xué)者朱永新先生認(rèn)為：“學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，要讓學(xué)生大致瀏覽和把握人類文明中最經(jīng)典、最精華的內(nèi)容，這已經(jīng)不是一種單純的讀書(shū)行為，他對(duì)學(xué)生良好德性的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)意義?！?/p>

經(jīng)典誦讀能提升學(xué)生素質(zhì)，孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了許多千古名句、經(jīng)典名篇，而且逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，還潛移默化地受到中華民族精神的熏陶，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用圣人的言行來(lái)規(guī)范自己的言行，逐漸地養(yǎng)成了仁愛(ài)心、進(jìn)取心、責(zé)任心。

1.仁愛(ài)心

中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化中蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，儒學(xué)以“仁”為思想核心，倡導(dǎo)人與人、人與自然、人與社會(huì)的自然和諧。仁愛(ài)的根本在哪？在孝道?！鞍偕菩橄取?、“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，一個(gè)人只有在家孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，才能在外尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心他人，成為一個(gè)有道德的人?！靶ⅰ痹傺由焐蟻?lái)，“凡是人，皆須愛(ài)”， “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼、”“將心比心”學(xué)生只有從小懂得互助，懂得互愛(ài)，才能成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。我們充分利用主題班會(huì)、黑板報(bào)、文化櫥窗、廣播站進(jìn)行廣泛地宣傳，利用晨讀、課間、課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行形式多樣地誦讀，讓校園的一草一木都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景。

2、進(jìn)取心

中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫(kù)中有不少積極進(jìn)取、有所作為的經(jīng)典案例?！皯伊捍坦伞?、“囊螢映雪”是關(guān)于勤學(xué)的故事；“鴻鵠高飛，一舉千里”，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”教育學(xué)生要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”教導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，不虛度光陰。經(jīng)典還有助于學(xué)生在成長(zhǎng)中懂得如何把握人生方向和掌握目標(biāo)。簡(jiǎn)單舉例說(shuō)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，想到古人說(shuō)的“遇到困難應(yīng)當(dāng)愈挫愈勇”，就會(huì)勉勵(lì)自己不要灰心，不要難過(guò)。孟子說(shuō)道：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，只要記起這樣的話就會(huì)認(rèn)為自己是有用的人，一定不會(huì)自暴自棄，還會(huì)勇于承擔(dān)一切困難和艱辛。

3、責(zé)任心

責(zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書(shū)育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國(guó)。人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、 “天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”都是為國(guó)家、人民利益而甘愿犧牲個(gè)人利益，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，自古以來(lái)，一直受到人們的贊揚(yáng)。我校通過(guò)舉行豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得一些經(jīng)典名句時(shí)刻縈繞在學(xué)生耳中，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做個(gè)有責(zé)任心的人。

二、激發(fā)小學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣

興趣是學(xué)生的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，從而產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，有興趣則事半功倍，無(wú)興趣則事倍功半。要想讓學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典，不僅需要意志力，更需要老師通過(guò)大量生動(dòng)有趣的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們自覺(jué)自愿地加入到誦讀行列，這樣的誦讀才能更有持久性。在教學(xué)中，老師可以通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.直觀演示

多媒體具有生動(dòng)、可變、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)校每個(gè)教室都配備了電腦、電視機(jī)，將多媒體運(yùn)用于經(jīng)典誦讀，能大大降低學(xué)生對(duì)經(jīng)典的畏難情緒，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)時(shí)，網(wǎng)上有豐富的資源，不僅圖文并茂，并配有深情的朗讀，老師讓學(xué)生一邊欣賞圖畫(huà)的美景，一邊跟著電腦抑揚(yáng)頓挫地朗誦古詩(shī)，學(xué)生在反復(fù)地誦讀中，那些千錘百煉的文字深深地嵌入了他們的腦海，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)感。另外在引導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等古代經(jīng)典時(shí)，先在課前尋找網(wǎng)上的視頻資源，讓學(xué)生在誦讀前觀看，這樣，生動(dòng)的情節(jié)吸引了學(xué)生的注意力。對(duì)原文的解釋，還能減低學(xué)生理解的難度，學(xué)生也更加愿意誦讀了。前段時(shí)間許多學(xué)生觀看了電影大片《赤壁》，老師利用此契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀電影片頭杜牧的古詩(shī)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”及蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。學(xué)生認(rèn)為這些經(jīng)典詩(shī)詞與他們距離并不遙遠(yuǎn)，所以讀得興趣盎然。

2.故事引路

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們更容易接受形象化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于有故事情節(jié)的學(xué)習(xí)材料更情有獨(dú)鐘。老師要利用這一特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們投入到文學(xué)世界之中，逐漸產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典的興趣。比如，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生讀成語(yǔ)故事，可以把相關(guān)故事給學(xué)生娓娓道來(lái)。要讓學(xué)生了解“一鼓作氣”的意思，老師先給學(xué)生講春秋時(shí)期魯國(guó)軍隊(duì)在曹劌的指揮下打敗齊軍的故事，告訴學(xué)生要趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把事情做完，聽(tīng)完故事后，又相機(jī)教育學(xué)生做事不要拖拖拉拉，更不能半途而廢。此外，要引導(dǎo)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生讀古代名著，老師先將名著中的精彩情節(jié)講給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)他們的閱讀欲望。讓學(xué)生讀《三國(guó)演義》，就先給他們講草船借箭、割須棄袍、增灶退兵、七擒孟獲等故事，一旦這些生動(dòng)的故事傳遞到學(xué)生的頭腦中，他們就情不自禁地去尋找原著，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)閱讀名著。

3.學(xué)生示范

在一個(gè)班上，總有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠先于其他同學(xué)完成經(jīng)典學(xué)習(xí)任務(wù)，也有能力為他人做出示范。這樣的學(xué)生，老師如果能大膽啟用，讓他們做小老師，傳授經(jīng)典，比單純教師講授效果更好。在朗誦時(shí)，有學(xué)生將作品繪聲繪色、抑揚(yáng)頓挫地誦讀出來(lái)，其他同學(xué)定能體會(huì)到語(yǔ)言之美、意境之美，從而對(duì)經(jīng)典也就產(chǎn)生了喜愛(ài)之情；在背誦時(shí)，有學(xué)生能將一定篇幅的文章行云流水般背出來(lái)，一定會(huì)引起班內(nèi)同學(xué)的驚嘆，也會(huì)躍躍欲試，參與到誦讀之中；在表演時(shí)，大家會(huì)被他們所營(yíng)造的神奇境界所吸引，情不自禁地投入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)。在學(xué)生示范的過(guò)程中，老師給予熱情地鼓勵(lì)，號(hào)召更多同學(xué)走上講臺(tái)，參與到經(jīng)典誦讀的行列，為其他人示范，這樣會(huì)使學(xué)生示范的作用更加明顯。

三、指導(dǎo)小學(xué)生誦讀經(jīng)典的基本方法

1. 營(yíng)造環(huán)境、展示經(jīng)典

人類的任何活動(dòng)都離不開(kāi)某種環(huán)境，周圍的一切都會(huì)作用于人的感官，引起人的心智活動(dòng)。“昔孟母，擇鄰處?！泵夏傅墓适抡f(shuō)明了環(huán)境的重要性。營(yíng)造校園環(huán)境，打造儒雅書(shū)香校園，“讓每一塊墻壁都說(shuō)話，讓每一寸土地都育人?！痹谛@里、教室里張貼名人畫(huà)像、名詩(shī)佳句，并定時(shí)更換，草坪、花圃的柵欄、路燈柱等都寫(xiě)上了詩(shī)意的語(yǔ)言，將《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、唐宋詩(shī)詞等詩(shī)、文學(xué)作品作為校園文化的重要內(nèi)容，板報(bào)、櫥窗、走廊常年刊錄。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與孔子、孟子、屈原、李白等古代圣賢對(duì)話，讓校園的一草一木都充滿著耐人尋味的詩(shī)情畫(huà)意，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀成為一種隨時(shí)皆可行的事情。

2. 課堂教學(xué)、滲透經(jīng)典

語(yǔ)文教學(xué)承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語(yǔ)文教材不僅內(nèi)涵豐富，而且具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，在教學(xué)中要結(jié)合單元主題，補(bǔ)充相應(yīng)的經(jīng)典，讓經(jīng)典滲透到課堂中。如在教完朱自清的散文《匆匆》后，學(xué)生感嘆時(shí)間如流，光陰易逝，便讓學(xué)生廣泛地收集珍惜時(shí)間的經(jīng)典詩(shī)詞，如：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲?！薄昂米x書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)?！辈⒃谡n堂上進(jìn)行交流，積累惜時(shí)的經(jīng)典名言。如讀杜甫《聞官軍收河南河北》時(shí)可聯(lián)系到岳飛的《滿江紅》、陸游的《示兒》等有關(guān)愛(ài)國(guó)名篇，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化記憶效果。

3. 開(kāi)展活動(dòng)、趣讀經(jīng)典

小學(xué)生活潑活動(dòng)，只有生動(dòng)有趣的活動(dòng)才會(huì)深深吸引他們、才能激發(fā)他們的求知欲。因而教師要注重學(xué)生朗讀方法的趣味化?？刹捎霉适路ā⒈硌莘?、詩(shī)文配畫(huà)法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè)學(xué)成誦。

（1） 經(jīng)典背誦、分段比賽

新課程標(biāo)準(zhǔn)中“要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），7～9年級(jí)學(xué)生背誦80篇（段），合計(jì)240篇（段）。誦讀經(jīng)典無(wú)疑是積累語(yǔ)文素材的重要方式。古往今來(lái)的許多國(guó)學(xué)大師，都具有博聞強(qiáng)記的特點(diǎn)。巴金誦讀《古文觀止》200篇，才有了《家》、《春》、《秋》等文學(xué)鴻著；茅盾能將《紅樓夢(mèng)》倒背如流；錢(qián)鐘書(shū)也能任意抽出一段來(lái)，不假思索地背出來(lái)。正因?yàn)樗麄冾^腦中儲(chǔ)存了大量的古今中外的文化知識(shí)，做起學(xué)問(wèn)、寫(xiě)起文章來(lái)才能旁征博引，成為一代大家。

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文不枯燥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們學(xué)校分年級(jí)段進(jìn)行了經(jīng)典詩(shī)詞誦讀大賽。學(xué)校給各班發(fā)給經(jīng)典詩(shī)詞，熟讀成誦后，各班先進(jìn)行初賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與上臺(tái)，然后選取優(yōu)秀代表參加學(xué)校組織的復(fù)賽，分年級(jí)評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，并設(shè)立“最佳普通話獎(jiǎng)”、“最佳形象獎(jiǎng)”、“最佳感情獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，賽后，通過(guò)學(xué)校廣播讓“誦讀明星”帶領(lǐng)全校學(xué)生進(jìn)行形式多樣的誦讀。實(shí)踐證明，多種形式的誦讀可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在誦讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美、韻律美，從而親近母語(yǔ)，敬仰中華悠久文化，受到美的熏陶。

（2）經(jīng)典收集、借助佳節(jié)

我們國(guó)家有五千年的悠久歷史，傳統(tǒng)文化博大精深，春節(jié)、元宵、端午、中秋、清明、重陽(yáng)都是中國(guó)人的傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)，可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典作品，或摘抄、或上臺(tái)交流、或辦手抄報(bào)。我校在清明前夕布置學(xué)生利用各種手段收集清明節(jié)的資料，在周五的班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生集體收聽(tīng)完“清明的來(lái)歷”廣播故事會(huì)后，又分班進(jìn)行活動(dòng)展示，學(xué)校還組織清明追思活動(dòng)，每班選取部分優(yōu)秀學(xué)生赴長(zhǎng)沙烈士公園掃墓，活動(dòng)后，還開(kāi)展了主題征文活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生既了解我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。

（3）經(jīng)典競(jìng)賽、鼓勵(lì)運(yùn)用

競(jìng)賽是常見(jiàn)的活動(dòng)形式，在競(jìng)賽中，由于有了比賽的緊張性和取勝的動(dòng)力，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)自己全部的注意力，集中精力搜尋記憶庫(kù)，將儲(chǔ)存在腦海中的經(jīng)典內(nèi)容釋放出來(lái)。我利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了“比誰(shuí)記得牢”、“比誰(shuí)講得好”、“比誰(shuí)讀得多”、“比誰(shuí)收獲大”等競(jìng)賽活動(dòng)，以“比”促“讀”。還通過(guò)記讀書(shū)筆記、讀書(shū)匯報(bào)等競(jìng)賽提高學(xué)生經(jīng)典誦讀的質(zhì)量。

（4）經(jīng)典演繹、載歌載舞

在一些主體性的活動(dòng)中，經(jīng)典與藝術(shù)形式相結(jié)合，造出了令人耳目一新的生動(dòng)的新節(jié)目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣。在婁底市舉行的文藝匯演中，學(xué)校的節(jié)目就是歌表演《春曉》。經(jīng)過(guò)新譜曲后的經(jīng)典內(nèi)容，在學(xué)生的心目中，此時(shí)變得活潑靈動(dòng)，當(dāng)臺(tái)上小演員一邊聲情并茂地朗誦，一邊用優(yōu)美的舞姿展示經(jīng)典所蘊(yùn)含的韻味時(shí)，臺(tái)下的觀眾也一起搖頭晃腦地跟著誦讀，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……”臺(tái)上臺(tái)下已渾然一體，共同沉浸在經(jīng)典所創(chuàng)設(shè)的意境之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.新教育之夢(mèng)[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]王素沂.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)（J）.安徽文學(xué)，2007，（12）：113