王新樂(lè)

摘要：隨著中國(guó)二胎政策實(shí)施，越來(lái)越多的家庭將會(huì)進(jìn)入二孩模式，做家長(zhǎng)的盡可能做到保持良好心態(tài)，“一碗水”端平，公正公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不能出現(xiàn)偏愛(ài)或情感傾斜，造成孩子心理上的陰影。在解決矛盾沖突時(shí)，不應(yīng)以孩子的年齡大小作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)遵守一些社會(huì)秩序，長(zhǎng)大了才能更好地適應(yīng)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：二孩時(shí)代；教育；方法

自2016年1月1日我國(guó)全面開(kāi)放二胎政策，擁有二孩的家庭越來(lái)越多，這也意味著會(huì)有越來(lái)越多的家庭將面臨家有二孩的各種問(wèn)題。因?yàn)楫?dāng)?shù)诙€(gè)孩子出生后，家長(zhǎng)難免將注意力放在照顧老二，忽略老大的感受；在兩個(gè)孩子起沖突時(shí)家長(zhǎng)總會(huì)要求老大要讓著老二等等。有什么方法教育引導(dǎo)老大、老二和睦相處，建立美滿和諧家庭，不僅是社會(huì)也是我們教育工作者需要研究的。

一、“大讓小”出現(xiàn)的問(wèn)題

案例1. 王女士家的大孩（兒子）今年5歲，二孩（女兒）快3歲，兩個(gè)孩子年齡相差2歲，由于年齡差距不大，因此經(jīng)常在一起搶東西，而他們家的教育理念是：大讓小。由于老大經(jīng)常被教育著要讓著妹妹，哥哥基本養(yǎng)成了謙讓妹妹的習(xí)慣，而且大讓小也已成為他們家的家庭規(guī)則。但是遇到一些特殊情況時(shí)，比如妹妹搶哥哥心愛(ài)的玩具，或者最愛(ài)的零食時(shí)，哥哥會(huì)激烈反對(duì)，兩個(gè)孩子會(huì)因此打起來(lái)，盡管有父母調(diào)和哥哥也絕不相讓。

案例2. 李先生家的大孩（女兒）今年9歲，二孩（兒子） 3歲。兩個(gè)孩子年齡相差6歲，兩個(gè)孩子在一起玩時(shí)，小兒子看著大女兒玩啥就跟著要啥，老大如果不讓，老二就哇哇大叫。他們家的教育模式也是大讓小，但是久而久之李先生發(fā)現(xiàn)，如今大女兒有了逆反心理，不僅不再讓弟弟，而且經(jīng)常會(huì)向姥姥、姥爺、爺爺、奶奶那里哭訴“爸爸媽媽就知道讓我讓著弟弟，我討厭他們”。

案例3. 趙女士的大孩（女兒）今年14歲，二孩（女兒）4歲。兩個(gè)孩子年齡相差10歲，平時(shí)在家老大比較知道讓著老二，家庭還是比較和諧的。但是由于趙女士的大女兒比其他的堂或表的弟弟妹妹都大，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候家里人聚在一起，她基本上什么都得讓著那些比她小的弟弟妹妹。趙女士也總是提醒大女兒作為姐姐要有謙讓之心，久而久之，一遇到家庭聚會(huì)，趙女士的女兒就主動(dòng)疏遠(yuǎn)那些堂或表的弟弟妹妹們，因?yàn)樗X(jué)得什么都得讓著小的，和他們?cè)谝黄鸷軟](méi)意思。

從上述案例不難看出現(xiàn)在很多家長(zhǎng)慣用的教育方式就是“大讓小”。愛(ài)幼，是中華民族的傳統(tǒng)美德。不論是在家庭教育還是日常的社交生活中，很多家長(zhǎng)往往會(huì)采用“大讓小”的教育方式?？墒堑艿苊妹镁涂梢砸晃兜匾蟾绺缃憬阕屩约?jiǎn)幔棵鎸?duì)弟弟妹妹的要求，哥哥姐姐就只能選擇謙讓嗎？這種教育方式是否妥當(dāng)呢？

二、“孔融讓梨”的啟示

中國(guó)的孩子很早都學(xué)習(xí)過(guò)孔融讓梨的故事，它講的是：孔融（東漢時(shí)期山東曲阜人，是孔子的第二十世孫）四歲的時(shí)候，在他祖父六十大壽那天，由于來(lái)客很多，有一盤香梨，放在壽臺(tái)上面，母親叫孔融把它分了。于是孔融就按長(zhǎng)幼次序來(lái)分，每個(gè)人都分到了自己就得的一份，唯獨(dú)給自己的那一個(gè)是最小的。父親奇怪地問(wèn)他：“別人都分到大的梨子，你自己卻分到小的，為什么呢？”孔融從容答道：“樹(shù)有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得長(zhǎng)輩，是做人的道理！”孔融讓梨的故事，很快傳遍了漢朝。小孔融也成了許多父母教育子女的好榜樣。在現(xiàn)代家庭教育中很多家長(zhǎng)也效仿“孔融讓梨”的典故，試圖讓孩子能夠?qū)W習(xí)孔融。

在西方的教育體系中，孔融讓梨顯然不符合他們對(duì)學(xué)齡前兒童的教育理念，西方學(xué)者普遍對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的西方家庭中，一位家長(zhǎng)為了觀察孩子們之間的友愛(ài)程度，把大小不同的蘋果放在桌上，任由他們挑選，在挑選的結(jié)果出來(lái)以后，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了那位選的最小蘋果的那位孩子，而對(duì)那位挑選了大蘋果的孩子進(jìn)行了批評(píng)，其實(shí)在挑選的最初，那位選擇小蘋果的孩子也是想選大蘋果，但他懂得選小的更能贏得大人的青睞，從而違背自己最初的意愿選擇了小蘋果。而這在某種程度上給了那些受批評(píng)的孩子一些啟發(fā)，間接導(dǎo)致了孩子們學(xué)會(huì)了撒謊，過(guò)早接觸了一些不良的信息。最終孩子們長(zhǎng)大后都走上了違法的道路，然而同樣的事情發(fā)生在另一個(gè)家庭，卻發(fā)生了不同結(jié)果，家長(zhǎng)鼓勵(lì)挑選小的蘋果的孩子，贊揚(yáng)他們的友愛(ài)精神，并且表?yè)P(yáng)挑選大蘋果的孩子，稱贊他們勇于追求自己想要的，顯然這些孩子長(zhǎng)大后都有了不一般的成就。[1]

三、注重教育引導(dǎo)的方式

首先，家長(zhǎng)盡可能做到“一碗水”端平，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。兩個(gè)孩子之間很容產(chǎn)生矛盾、嫉妒，避免矛盾嫉妒的最好方法就是父母“一碗水”端平，公平對(duì)待。生活中父母容易“包庇”幼子，很自然地為他找到“他還小”的借口，這就容易讓老大覺(jué)得父母偏心，甚至?xí)w怒弟妹。家長(zhǎng)如果一味地強(qiáng)調(diào)“大讓小”，不僅會(huì)養(yǎng)成小的孩子驕橫、野蠻的壞脾氣，而且還會(huì)讓大孩子養(yǎng)成軟弱的性格。如此一來(lái)，不僅對(duì)兩個(gè)孩子個(gè)性的形成和發(fā)展極為不利，兩個(gè)孩子融洽關(guān)系的形成也會(huì)受到一定影響，也不利于構(gòu)成家庭的和諧發(fā)展。在家庭教育方面，家長(zhǎng)如果堅(jiān)持“大讓小”的教育方式，務(wù)必把握好老大“讓”的度，“這里的讓可以是謙讓、禮讓，但絕不能是忍讓。”可以鼓勵(lì)老大讓著小的，但也要鼓勵(lì)“小的要關(guān)心大的?！弊寖蓚€(gè)孩子知道家庭中應(yīng)該彼此依賴、互相照顧。

其次，家長(zhǎng)不要讓兩個(gè)孩子做比較。比較可謂人之天性，人們或多或少不經(jīng)意間都會(huì)把兩個(gè)孩子在各方面進(jìn)行比較，家長(zhǎng)切忌在孩子面前將他們進(jìn)行比較。每個(gè)孩子都是與眾不同的，即便是同一父母所生的兩個(gè)孩子，他們可以有不同的性格，不同的容貌，不同的興趣愛(ài)好等等。對(duì)待不同的孩子要用不同的方式方法，在老大身上行得通的方法在老二身上不見(jiàn)得能行得通。不恰當(dāng)?shù)谋容^容易引發(fā)兩個(gè)孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)和嫉妒，特別是在被比較中處于劣勢(shì)的那一個(gè)不僅容易對(duì)另一個(gè)產(chǎn)生不滿，更容易讓他失去自信，甚至?xí)?dǎo)致劣勢(shì)的那個(gè)孩子的抵觸、逆反心理，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得是另一個(gè)奪走了父母對(duì)他的愛(ài)和信任。

第三，家長(zhǎng)要有良好的心態(tài)。兩個(gè)孩子難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、打斗，出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)盡可能的不要干預(yù)。其實(shí)兩個(gè)孩子會(huì)在爭(zhēng)搶、打斗的過(guò)程也是磨合、交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中孩子們會(huì)找到最恰當(dāng)?shù)南嗵幠Ｊ?。正如出生?0年代的王女士回憶他和弟弟童年的時(shí)候說(shuō)的那樣：“小時(shí)候我和弟弟天天斗，一直斗到我上大學(xué)，連鄰居都說(shuō)：‘你倆要是哪天不斗，我們都會(huì)覺(jué)得少點(diǎn)啥。我父母當(dāng)時(shí)工作都很忙，沒(méi)工夫搭理我們那么多，因此對(duì)我和弟弟的爭(zhēng)斗很少管，只是偶爾說(shuō)兩句，可是我和弟弟的感情至今卻好得很！”

隨著中國(guó)二胎政策實(shí)施，越來(lái)越多的家庭將會(huì)進(jìn)入二孩模式，做家長(zhǎng)的盡可能做到保持良好心態(tài)，“一碗水”端平，公正公平地對(duì)待孩子，不要出現(xiàn)偏愛(ài)或情感傾斜，造成孩子心理上的陰影。在解決矛盾沖突時(shí)，不應(yīng)以孩子的年齡大小作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)之一，而應(yīng)就事論事，以規(guī)則論事。讓孩子懂得謙讓幼小固然是一種美德，但在小伙伴社交里，一定不能讓孩子仗著年紀(jì)小就覺(jué)得別人讓著自己是應(yīng)該的。不管年紀(jì)再小，都應(yīng)該學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)遵守一些社會(huì)秩序，尊重規(guī)則，長(zhǎng)大了才能更好地適應(yīng)社會(huì)，讓孩子能夠健康發(fā)展，家庭能夠和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]美國(guó)人為何反對(duì)“孔融讓梨”http：//blog.sina.com