肖瀘燕

摘要：高職院校作為德育思想創(chuàng)新和傳播的源地，是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，師生作為使用新媒體的主要群體，思維模式和生活方式也受其影響，新媒體給我們創(chuàng)造了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新媒體環(huán)境，更新教育觀念、改進(jìn)教育方法、創(chuàng)新教育模式、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開創(chuàng)新形勢(shì)下大學(xué)生德育工作的新局面，是新時(shí)期高校德育工作研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職；德育；思考

以微博、微信、QQ、手機(jī)APP為代表的新媒體出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)傳媒渠道、信息表達(dá)方式，其傳播速度、信息量、影響范圍與傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播、電視等媒介相比不能同日而語(yǔ)。高職院校作為德育思想創(chuàng)新和傳播的源地，是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，師生作為新媒體使用的主要群體，思維模式和生活方式也受其影響。如何適應(yīng)新媒體環(huán)境，更新教育觀念、改進(jìn)教育方法、創(chuàng)新教育模式、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開創(chuàng)新形勢(shì)下大學(xué)生德育工作的新局面，是新時(shí)期高校德育工作研究的重要課題。

一、新媒體時(shí)代的德育工作特點(diǎn)

（一）激發(fā)高校德育工作的活力

2015年7月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，學(xué)生占比最高達(dá)到24.6%。高職院校師生憑借網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展和普及，透過網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體、數(shù)字電視、觸摸媒體、移動(dòng)視窗等載體共享全球化信息，拓寬了德育工作的渠道，搭建了師生思想政治教育平臺(tái)，開辟了更廣闊思想文化空間。同時(shí)新媒體進(jìn)一步提升了大學(xué)生自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我管理能力，有效激發(fā)了學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性與參與性。

（二）新媒體德育工作面臨壓力

1、網(wǎng)絡(luò)虛擬性，危害集體安全。在網(wǎng)絡(luò)身份虛擬和匿名背景下，人人都是消息的傳播者，網(wǎng)絡(luò)謠言大肆泛濫，網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)騙子、木馬病毒竊取盜用個(gè)人核心信息，以致集體或個(gè)人信息遭到更改、泄露，嚴(yán)重破壞大學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境。

2、網(wǎng)絡(luò)輿論復(fù)雜，文化環(huán)境差。新媒體的快速發(fā)展，加劇了思想文化的互相激蕩，放大了思想文化領(lǐng)域復(fù)雜多變的特征。各種不健康的心理垃圾肆無忌憚地在網(wǎng)絡(luò)上傾泄，為網(wǎng)絡(luò)淫穢色情、低俗之風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)暴力等不文明現(xiàn)象提供溫床，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序、敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

3、隱形傳播遮蔽事實(shí)真相，信息傳播隨意自由。不良信息、謠言散布者的身份難以辨認(rèn)、難追其責(zé)，給不法分子提供土壤。大學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸較少，人生觀、價(jià)值觀亟待成熟，難以對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行有效判斷，極易在不明真相情況下對(duì)其評(píng)論、傳播，從而讓事件得以“發(fā)酵”，“掩蓋”事件真實(shí)性。新媒體空間自由，一些反社會(huì)主義、消極思想文化的滲透，給學(xué)生思想觀念和道德認(rèn)知帶來深刻影響，一定程度上增加了學(xué)校德育工作的難度。

（三）高職院校德育工作現(xiàn)狀

1、新媒體影響學(xué)生三觀形成。青少年的思想政治觀念和道德品質(zhì)，不是先天就有，而是在社會(huì)和學(xué)校教育影響下、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展起來的。快速的社會(huì)變革給學(xué)生帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，青春期生理、心理發(fā)展的需求，處于價(jià)值觀成形期的青少年往往容易陷入迷茫。生活在新媒體環(huán)境下的總是在不知不覺中接受著來自新媒體環(huán)境中信息和文化的熏陶，影響著自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、兩極分化嚴(yán)重。從高職院校學(xué)生特點(diǎn)來看，高職院校面對(duì)的是個(gè)性鮮明、思維活躍、自主意識(shí)強(qiáng)、文化基礎(chǔ)薄弱、政治熱情低的學(xué)生群體。從生源質(zhì)量來看。高校招生數(shù)量擴(kuò)大，學(xué)生道德水平參差不齊。素質(zhì)越高的學(xué)生越注重全面發(fā)展自己，尤其是思想品德修養(yǎng)，反之，資質(zhì)略差的學(xué)生越不注重基礎(chǔ)文明素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職院校德育工作思考

新媒體突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使高職院校德育工作面臨機(jī)遇、也面臨挑戰(zhàn)。因此我們需要緊跟時(shí)代步伐，在堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，拓展高職院校德育工作渠道，積極探索新的工作手段，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作影響力、感染力、吸引力和戰(zhàn)斗力。

（一）凈化新媒體環(huán)境，筑牢大學(xué)生思想政治基礎(chǔ)

1、積極構(gòu)筑綠色網(wǎng)上空間和服務(wù)平臺(tái)。著力營(yíng)造綠色、開放、和諧、共享的網(wǎng)上環(huán)境，建立大學(xué)生喜聞樂見的“綠色健康”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣的平臺(tái)，融入包括愛國(guó)主義、集體主義、形勢(shì)政策和職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)教育等德育核心內(nèi)容。

2.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律。充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，用新陣地引領(lǐng)校園文化新風(fēng)尚。充分利用微博、微信、視頻拍客等新媒體“短、平、快”傳播優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞社會(huì)公德、倡導(dǎo)校園文明新風(fēng)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，健全獎(jiǎng)懲制度。加快網(wǎng)絡(luò)立法和監(jiān)管步伐，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品、實(shí)名制管理，搭建網(wǎng)上輿情監(jiān)測(cè)、研判、處理機(jī)制，提高師生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)發(fā)布內(nèi)容，在源頭上把好關(guān)，為大學(xué)生輸送適合身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息和文化產(chǎn)品。

（二）堅(jiān)持正能量導(dǎo)向引領(lǐng)，推動(dòng)高職院校德育作風(fēng)好轉(zhuǎn)

1.開設(shè)系列專欄，暢響主旋律。高職院校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要使命，必須堅(jiān)定不移地以思想理論教育為引領(lǐng)，“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“經(jīng)典朗誦”、“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”專欄，切實(shí)加強(qiáng)師生思想教育引導(dǎo)。

2.舉辦主題網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。通過組織理論宣講、專題講座、主題研討等學(xué)習(xí)方式，開展系列內(nèi)容健康、形式活潑、綠色有序的網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作與本校職業(yè)技能作品，大力宣傳本校品牌形象活動(dòng)正能量，傳播好思想。

（三）更新教育觀念、創(chuàng)新教育模式、改進(jìn)教育方法。

觀念更新是大學(xué)生德育工作進(jìn)步的前提和先導(dǎo)。一是創(chuàng)新德育主體觀，變灌輸為引導(dǎo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)運(yùn)用開放、對(duì)等的新媒體平臺(tái)，成為德育的主體參與者。二是創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)能力，高職院校德育工作要破除德育 “完成任務(wù)”、“走形式等消極觀念，要將學(xué)生社會(huì)綜合能力培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)能力相結(jié)合，注重全面發(fā)展。三是建立符合大學(xué)生特點(diǎn)的德育觀念，適應(yīng)時(shí)代的變遷與發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，健康心理，培養(yǎng)成為新世紀(jì)高素質(zhì)技能人才。

發(fā)揮新媒體的吸引力、感染力作用，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、滲透式的多方位模式創(chuàng)新開展德育工作。采取領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、專家講學(xué)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)學(xué)、視頻觀學(xué)、情景模擬等新模式，搭建師生互動(dòng)、家?；?dòng)、校園論壇、課外輔導(dǎo)等平臺(tái)，拉近教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，利用校園課堂主渠道作用，開展網(wǎng)絡(luò)教育，解答學(xué)生困惑與難題。

開展分類教學(xué)，低年級(jí)以突出立志、節(jié)儉、明禮、交友等為主題，以先進(jìn)人物典型事跡為例，讓學(xué)生樹立是非觀念、法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。高年級(jí)年級(jí)以修身、責(zé)任、守法、民主等主題，教育學(xué)生逐步形成公民意識(shí)、法律意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的人生奮斗目標(biāo)，明確健康的人生發(fā)展道路。

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