秦明霞

古代曾有過“人與素絲論”的觀點，也曾有“近墨者黑，近朱者赤”的言談，還有孟母三遷的故事，我們偉大的導師馬克思也系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與人的影響的重要性。

每個幼兒都是能動的個體，需要一個友愛真誠、融洽和諧的精神環(huán)境，這就需要我們?yōu)閹熣呤紫纫斫夂⒆?，永鑄童心。每個幼兒不僅是能動的個體，又是極具感情的人。大人們眼中的一把椅子、一個酸奶瓶子、一個廢紙盒子……只能看作一個不動的物體，而到了孩子們眼里他們卻能玩出很多花樣。他們可以騎在椅子上開火車、騎大馬，把酸奶瓶子當作小桶系在小棍上玩“和尚挑水”的游戲，還能把廢紙撕成“面條”或捏成“餃子”煮在鍋里……總之，他們會玩得有聲有色，趣味無窮。但我們這些大人卻拿這些東西萬般的無奈。然而，作為一個幼兒教師，卻不能因為我們童心的喪失，去扼殺孩子們的童心，阻礙他們思維的發(fā)展。我們不能因為怕麻煩、怕鬧、怕吵，而把孩子關在教室里，拴在椅子上，而應該完全調(diào)動起我們未泯的童心，利用我們已有的知識經(jīng)驗有機地引導他們盡情地玩、大膽地玩。比如，區(qū)域活動中，我們盡量尊重孩子們的主體意愿，同他們一起當“售貨員”、“醫(yī)生”、“司機”、“顧容”、“病人”、“乘客”，與他們揮毫潑墨畫山水、畫小貓、畫荷花，寫”人”字“大字”……只有這樣，他們才會從一點一滴中不斷地認識、了解五彩的世界。

一、無私、公正、平等地愛每個孩子

人們常說，一個媽媽生的孩子會有七個樣。科學地講，孩子們是有個體差異的，但我們卻不能因為這個孩子笨，那個孩子不漂亮，從小就剝奪了他們被愛的權利。記得帶小班時，我們班有個叫“希?！钡男∨?，長得扁扁的臉龐、塌塌的鼻梁、胖胖的身子，還常拖著兩道大鼻涕。因為她模樣長得奇丑，在唱歌、講故事、做游戲時，我總是有意無意地把她丟在最后邊。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這個小女孩開發(fā)始變得不合群、不愛講話，每天一來園便悄悄地躲在靠近柜子的墻角，又總是把拒子里的東西弄得亂七八糟……于是，我又常常批評這孩子。有一天，她的媽媽告訴我說：這孩子老是不想來幼兒園，她說因為她長得不漂亮，老師不愛她。所以一說上幼兒園嘴就撅得老高。這時，我才感到自己犯了一個多么大的錯誤。是啊，爸爸媽媽把孩子交給我們，我們便成了他們的爸爸媽媽，哪有爸媽不愛自己孩子的道理。于是，我把希希攬在懷里，輕聲說：“是老師不好，以后老師會像媽媽一樣愛你的”。從此，我便有意無意把她拉到我的身邊，同她說個悄悄話，開個玩笑，問問關于她或她家的情況。后來，希希變得活浚開朗起來，也能大膽地回答老師的提問了，柜子里的東西再也不弄亂了。

二、讓幼兒理解愛、懂得愛、學會愛。

現(xiàn)在獨生子女越來越多，一個個頂在頭上怕曬著，含在嘴里怕化了。在好多事情上父母包辦代替，使孩子養(yǎng)成了任性、自私、不懂得謙讓，更不知道如何珍惜別人及別人的勞動成果等不良行為習慣。針對這種現(xiàn)狀，我有針對性的對他們開展了一系列培養(yǎng)愛心的活動。

（1）創(chuàng)設寬松愉快的心理環(huán)境。要使幼兒有尊重他人的意識，我們首先做到了尊重幼兒。每次活動，我不傷害他們的自尊心，積極鼓勵他們參與每項活動，告訴幼兒重在參與。讓差的幼兒先完成簡單易掌握的目標，一步一步由淺入深，注意對他們的點滴進步和成功給予及時肯定和表揚，使他們?yōu)橛幸稽c進步而被老師表揚感到興高采烈，也為進一步學習其他知識技能充滿自信，同時讓能力強的幼兒幫助差的幼兒，共同進步。

（2）讓幼兒感受互助合作的樂趣。當幼兒獲得別人的關心和幫助時，我總是引導他們說出自己的感受，有的說：“我跌倒了，妞妞把我扶起來，還幫我揉，我覺得不那么疼了……?！蓖瑫r，我還有意識地組織各種合作活動，都助幼兒逐步擺脫“以自我為中心”的情感。當幼兒體驗到互助合作的樂趣時，他們也逐步懂得了關心他人和被他人關心的樂趣，漸漸地，幼兒之間形成了彼此關心、互相幫助的友愛關系，從而培養(yǎng)了孩子的愛心，形成團結友愛、輕松、偷快的精神氛圍。

（3）引導孩子理解愛是雙向的。首先，我們引導孩子從愛自己的爺爺、奶奶、爸爸、奶媽出發(fā)，開展了“爸爸、螞媽、爺爺、奶奶為我做什么，我為他們做什么”為主題的活動。活動中，有的幼兒說爸爸常給我買小人書，給我講故事，我最喜歡爸爸給我講故事；有的幼兒說媽媽給我做飯、洗衣服、洗澡，還給我買最愛吃的東西；還有的幼兒說，爺爺天天送我上幼兒園，接我回家，還把好吃的留給我…在這種情況下教師引導幼兒：“小朋友，這說明你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛你們，關心你們，你們應該怎樣做呢？”這樣不斷地教育孩子，孩子們也變得懂事起來，纏著買零食的少了，任性、調(diào)皮的聽話了，不講衛(wèi)生的變干凈了。

通過這樣的活動，孩子們逐漸懂得了如何愛自已的同伴、愛自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，愛自己的老師，平時班內(nèi)-些力所能及的活兒他們都搶著干。同時，我們也努力幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法。經(jīng)過我們的努力，許多家長改掉溺愛、嬌慣或棍棒教育的錯誤做法。家長教育觀念的轉變，家庭教育環(huán)境的改善，使幼兒園與家庭的教育日趨一致，使我班的工作受益非淺。我們感到創(chuàng)設友愛、和諧的精神環(huán)境對幼兒的情緒情感、個性品質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的作用。