謝國(guó)棟

摘要：小學(xué)體育教學(xué)總是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)質(zhì)量偏低，教學(xué)效果不佳。教師無法滿足不同層次學(xué)生的不同需求，給學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展造成了很大的不良影響。如何針對(duì)具體問題作出具體研究，尋找有效策略，改進(jìn)教學(xué)工作，讓小學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的最大樂趣，這是體育教師們值得深思的關(guān)鍵問題。本文對(duì)此做出了深入的探究，希望能為其他教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充提供一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)問題；對(duì)策研究；教學(xué)手段

引言：小學(xué)階段是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，教師應(yīng)該組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們朝著正確方向突破自我，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)做高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，生活閱歷不甚豐富，遇到困難、復(fù)雜問題常常表現(xiàn)的十分迷茫，一旦脫離教師引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、自學(xué)熱情偏低、探究思路過于局限等情況。鑒于此，體育教師就要整合課程資源，重構(gòu)教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中放飛自我、張揚(yáng)個(gè)性，在學(xué)習(xí)中更加積極、努力向上，把體育課程高度重視起來，最終建立終身健康意識(shí)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題

小學(xué)體育教學(xué)的問題主要體現(xiàn)在：首先，應(yīng)試教育觀念的存在，束縛著教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變。部分教師僅僅看重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高、運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)[1]。體育教學(xué)阻力重重，學(xué)生對(duì)此毫不在意。其次，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語知識(shí)就可以了，體育、音樂等課程的開設(shè)，會(huì)分散學(xué)生的注意力，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。面對(duì)這一錯(cuò)誤的認(rèn)知，學(xué)校方面減少了體育課程的授課時(shí)間，家長(zhǎng)對(duì)此比較支持，沒有任何反對(duì)意見。最后，老師和家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)為體育不值得參與，學(xué)生自然極度缺乏學(xué)習(xí)的興趣，他們不會(huì)使用體育的方式發(fā)泄學(xué)習(xí)的壓力，久而久之，心理問題越來越多，厭煩情緒非常明顯。

二、小學(xué)體育教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）注重學(xué)生興趣激發(fā)

“古之學(xué)者，興趣為先?！蔽覀兊男W(xué)體育教學(xué)也是如此，需要學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣積極參與[2]。培養(yǎng)興趣對(duì)小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)體育最重要的驅(qū)動(dòng)力之一，因?yàn)榕d趣具有較為穩(wěn)定、持久的特性。因此，只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們基層小學(xué)體育教師的教學(xué)就一定會(huì)事半功倍。當(dāng)前的小學(xué)教育，特別是體育課程等業(yè)余課程的教育，并未能獲得預(yù)期的發(fā)展，歸根究底是教師教學(xué)定位的缺失。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，作為教師的我們，在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，我們還應(yīng)極其注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主地參與體育鍛煉，從而提高教學(xué)效率。例如，結(jié)合小學(xué)生的性格和年齡特征，教師可以通過多媒體技術(shù)，將一些與體育相關(guān)的問題展示在課堂上，通過引導(dǎo)、討論、交流、啟發(fā)等教學(xué)實(shí)踐方式來提高小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的興趣度，從而使得小學(xué)生可以對(duì)各種體育知識(shí)有更加濃厚的興趣。這樣一來，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與學(xué)習(xí)，一方面活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也利于學(xué)生潛能的開發(fā)，利于教學(xué)效率不斷提高。

（二）創(chuàng)建特色體育項(xiàng)目

教學(xué)內(nèi)容有無吸引力直接影響著學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏吸引力的問題，教師必須結(jié)合教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增添與刪減。具體做法：一是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，剔除?jìng)技運(yùn)動(dòng)單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的弊端，發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)人的激勵(lì)作用，回歸競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能，比如可將跑步練習(xí)改為接力跑、障礙跑等；二是突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的約束，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，增加一些趣味性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，如健美操、藝術(shù)體操、輪滑等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；三是根據(jù)地域性的特點(diǎn)，增加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如武術(shù)、毽球等，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

（三）合理運(yùn)用游戲方法

在體育教學(xué)中，教師要改變單一的教學(xué)模式，運(yùn)用各種體育游戲來提高體育教學(xué)的趣味性。首先，從打造游戲化教學(xué)開始，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來對(duì)體育游戲進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，利用體育小游戲起到良好的體育教學(xué)課堂導(dǎo)入的作用，使學(xué)生在輕松、快樂的體育小游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉。例如，在做最簡(jiǎn)單的跑步訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成兩兩一組，進(jìn)行“兩人三足”小游戲，學(xué)生通過這樣的小游戲既能夠體會(huì)到體育課堂的樂趣，又能鍛煉身體，從而使學(xué)生更加喜歡體育課，愛上體育運(yùn)動(dòng)。

（四）建立良好師生關(guān)系

教師應(yīng)該發(fā)揮自身的道德修養(yǎng)與人格魅力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，滲透給學(xué)生體育精神，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)排球動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師站在學(xué)生中間，給學(xué)生展示如何發(fā)球、如何墊球等等，教師將球一個(gè)個(gè)傳授給學(xué)生，再讓學(xué)生將球傳回來，活躍課堂教學(xué)氣氛，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量，建立和諧的師生關(guān)系，有效開展體育教學(xué)。

（五）科學(xué)合理教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重要組成部分，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。基于此，必須采用科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生在體育活動(dòng)過程中的各個(gè)方面。評(píng)價(jià)過程中，要從兩個(gè)方面實(shí)施，第一，學(xué)生的知識(shí)與技能達(dá)標(biāo)程度，即學(xué)生在掌握知識(shí)發(fā)展體育技能方面是否達(dá)到教學(xué)要求，是否形成有關(guān)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。第二，學(xué)生參與體育活動(dòng)的表現(xiàn)，即學(xué)生是否有認(rèn)真積極地參與體育活動(dòng)，是否在體育活動(dòng)中與他人合作、交流，是否在體育活動(dòng)中運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，采用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，教學(xué)評(píng)價(jià)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和能力設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保學(xué)生能夠體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣與成功，持之以恒地完成體育鍛煉。

結(jié)語

總之，小學(xué)體育是學(xué)生學(xué)習(xí)體育、熱愛體育的起點(diǎn)，能否做好小學(xué)體育教學(xué)工作事關(guān)學(xué)生的健康和未來。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課程的重要性，努力創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)到豐富的體育知識(shí)和技能，為他們獨(dú)立自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，并在培養(yǎng)濃厚的體育項(xiàng)目興趣上，激發(fā)他們愛好體育、參與體育的激情，這樣我們國(guó)家的體育事業(yè)也必將充滿希望。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃利東.小學(xué)體育教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2015（09）99-100.

[2]劉立文.如何提高小學(xué)體育教學(xué)的效果[J].科教文匯（下旬刊），2016（05）33-34.