張玉玲

【摘要】 初中思想政治教學(xué)教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到了初中學(xué)生思想道德水平、世界觀、價值觀的形成。我們要增強(qiáng)師生互動，聯(lián)系實際增加學(xué)生對政治課知識的認(rèn)知程度，用教師的教學(xué)魅力吸引學(xué)生對思想政治課的關(guān)注程度，針對不同學(xué)生的實際狀況，采用差異化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 初中 思想政治 綜合素質(zhì)

在我國，思想政治課作為初中階段的一門重要課程，由國家教育部門針對初中學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)所開設(shè)一門必修學(xué)科，旨在提高學(xué)生的思想政治覺悟與道德水平。

從教學(xué)實際來看，初中政治課在以往的教學(xué)中，注重將知識灌輸給學(xué)生，教學(xué)結(jié)果以考試分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，學(xué)生對思想政治知識理解不深，體會不強(qiáng)，隨著國家素質(zhì)教育的大力普及，社會各界也逐漸認(rèn)識到少年兒童思想品德的重要性，初中思想政治課的教學(xué)也順應(yīng)時代發(fā)展，也都逐漸摸索出一套適合各自學(xué)生的教學(xué)方法，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實際，從以下幾點(diǎn)來闡述如何做好初中思想政治的教學(xué)。

一、增強(qiáng)師生互動，聯(lián)系實際增加學(xué)生對政治課知識的認(rèn)知程度

初中學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)決定了他們的世界觀、人生觀還處在初級階段，他們對知識的學(xué)習(xí)還處在被動接受的階段，以往的填鴨式教學(xué)被認(rèn)為省時省力，但是學(xué)生理解欠佳，效果不好。為了改變這一情況，一方面，在思想政治課的課堂上，可以增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的互動，在思想政治課的結(jié)尾，由教師提出這節(jié)課的主要論點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場論點(diǎn)的討論，為學(xué)生搭建言論自由的平臺，改變以往政治教學(xué)的沉悶枯燥。另一方面，可以密切聯(lián)系生活實際，強(qiáng)化學(xué)生對政治知識的感悟力。以珍惜生命為例開展教學(xué)時，學(xué)生可以任意發(fā)揮的將學(xué)校的事，家里的事拿出來進(jìn)行舉例論證，比如身邊家庭失去了一位親人，他的家庭怎樣的陷入困難、他的父母親人發(fā)生了哪些變化。通過學(xué)生將身邊的事情舉例說明，引起其他學(xué)生的共鳴，知道生命來之不易，失去自己的生命將對家庭和親人帶去多大的傷害，失去了的生命將不會再次重來等等重要的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的脆弱。這樣學(xué)生自己身邊的實例可以有效的佐證教師在課堂上教授的知識點(diǎn)，有效的增加學(xué)生對課本的認(rèn)知程度。

二、用教師的教學(xué)魅力吸引學(xué)生對思想政治課的關(guān)注程度

教師的講課魅力是學(xué)生關(guān)注這門課程的關(guān)鍵之一，思想政治課的教師要做到吸引學(xué)生的關(guān)注，要做到以下幾點(diǎn)：

首先，教師在上課前要積極的備課，因為課本中的知識學(xué)生可以看，要讓他們理解這些知識就要教師在上課前積極的尋找資料，并且要對材料進(jìn)行加工在創(chuàng)作，使講出的材料內(nèi)容緊緊貼合教學(xué)內(nèi)容。其次，要求教師要與學(xué)生建立一種平等的教學(xué)關(guān)系，對待學(xué)生不能大喊大叫，上課時要求面帶微笑，不能擺出拒人千里之外的表情，對待學(xué)生不懂的問題要細(xì)致耐心的回答和解釋，因為對待學(xué)生的不懂之處，只有耐心的點(diǎn)撥才能夠讓學(xué)生感受到教師人格的魅力。最后，教師在上課時要注重開發(fā)學(xué)生的探索意識，開發(fā)學(xué)生的探索意識對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識有很大的幫助，教師平時在教學(xué)中可以多應(yīng)用誘導(dǎo)和逐級解密的教學(xué)方法，這些方法也有他的對應(yīng)的問題簡易，誘導(dǎo)的方法比較適合簡單的問題，學(xué)生可以稍加思考就可以知道答案，逐級解密的方法適合加為復(fù)雜的問題解析，兩種方法配合使用效果會更加明顯。

三、針對不同學(xué)生的實際狀況，采用差異化教學(xué)

毫無疑問，每個學(xué)校的每個班級里都會有接受能力快的學(xué)生和接受能力慢的學(xué)生，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生對知識的接受與掌握情況也各不相同，任課教師應(yīng)當(dāng)對不同類型的學(xué)生采用適宜的教學(xué)方法，切不可對待不同學(xué)生采取一種教學(xué)模式，這樣不利于接受能力較弱的學(xué)生對知識的掌握。一是對待學(xué)習(xí)與接受能力強(qiáng)的學(xué)生來說，可以加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，多給他們解決難題的機(jī)會，完善學(xué)生的政治學(xué)習(xí)與解析能力，促進(jìn)他們的政治素養(yǎng)與學(xué)習(xí)綜合能力的提高，讓他們形成更加健康積極的政治觀念。二是對待接受能力差的學(xué)生來說，主要是在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識上下功夫，特別是在課堂教學(xué)中要做到多提問，多引導(dǎo)，吸引他們的注意力，當(dāng)堂的知識當(dāng)堂理解掌握，并在課后組織專門的學(xué)習(xí)興趣小組，小組人員組成要搭配合理，對學(xué)生不易掌握的地方，拿出來進(jìn)行小組討論，利用前進(jìn)帶動后進(jìn)，并在最后發(fā)言階段要求理解慢的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，以此促進(jìn)學(xué)生的信心和動力，慢慢的引導(dǎo)他們走向正常學(xué)習(xí)道路。

四、結(jié)束語

綜上所述，思想政治課在初中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活中的重要性不言而喻，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代教育理念，切勿以灌輸?shù)男问浇淌趯W(xué)生知識，多采取適合學(xué)生新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)新和探索適合本班級學(xué)生的教學(xué)模式，認(rèn)真?zhèn)湔n、針對不同的學(xué)生耐心細(xì)致的講解，通過多種形式的教學(xué)模式，將思想政治課的精髓用教師的講課魅力展現(xiàn)出來，讓學(xué)生喜歡上思想政治課，全面完成教學(xué)任務(wù)的同時，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并樹立良好的人生觀，世界觀，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的思想基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]黃定祥.初中思想政治教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016（27）

[2]陳子君.初中思想政治教學(xué)對學(xué)生人格的培養(yǎng)[J].科學(xué)中國人.2016（06）