馬宏俊

摘要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前近半數(shù)的大學(xué)生對其所在高校的健康管理制度以及健康管理實施方式不滿意，不少大學(xué)生表示，雖然他們很想?yún)⑴c學(xué)校的健康服務(wù)項目，但是學(xué)校并沒有為他們營造充分的條件，并且缺乏相關(guān)專家對他們進行身心健康方面的指導(dǎo)?？梢?，當前大學(xué)生對于建立一套完善的健康管理體制的愿望是非常迫切的，因而開展高校構(gòu)建健康管理體系的相關(guān)實踐研究，具有非常重大的現(xiàn)實意義?；诖?，本文對高校構(gòu)建健康管理體系的相關(guān)問題進行了系統(tǒng)的研究分析，希望對相關(guān)的高校教育管理工作者有所啟示。

關(guān)鍵詞：高校；健康管理體系；實踐研究

0.前言

從本質(zhì)上來說，健康管理主要指的是人們對于自我身心中存在的健康危險因素進行的管理。健康管理的概念最早出現(xiàn)于美國，并且很快在世界范圍內(nèi)得到廣泛傳播，我國對于健康管理的認識相對較晚，但在近幾年也越來越將健康管理的相關(guān)問題重視起來。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然在社會上健康管理儼然已經(jīng)成為了一種商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，但在高校中健康管理的發(fā)展仍然比較落后，甚至是在某些高校中仍然是一篇空白，完全無法滿足當代大學(xué)生對于健康管理的現(xiàn)實需求?；诖髮W(xué)生身心快速成長急需進行健康管理的現(xiàn)狀，有必要對當前高校健康管理體系的構(gòu)建進行科學(xué)分析，幫助高校盡快建立一套切實可行的、貼合學(xué)生實際的、管理有序的健康管理體系，滿足大學(xué)生對于健康管理的真實需求。

1.高校構(gòu)建健康管理體系的必要性分析

從當前高校健康管理的實際情況進行分析，高校構(gòu)建健康管理體系具有多方面的必要性，也正是基于這些必要性，高校構(gòu)建健康管理體系的行為才應(yīng)當義無反顧地進行下去。在此，將高校構(gòu)建健康管理體系的必要性分析如下：

1.1社會發(fā)展的現(xiàn)實需要

時代的進步和社會的發(fā)展，促使人們在生活質(zhì)量不斷增高的情況下，越來越關(guān)注自身的健康問題，包括身體健康和心理健康。早在1950年，毛主席就提倡大學(xué)生要把健康放在第一位，并提出了“健康第一”的口號，之后鄧小平同志也在1978年明確指出，人的身心健康是搞好社會主義建設(shè)的前提和保證，并指出要將培養(yǎng)身心健康的新型人才作為教育事業(yè)的重要目標。時至今日，健康管理的理念已經(jīng)在當代社會中深入人心，在這樣的情況下，高校構(gòu)建健康管理體系、開展健康管理工作，已經(jīng)成為了一種時代的趨勢和社會的要求，也唯有貫徹健康第一理念并有效構(gòu)建出健康管理體系的高校，才能真正得到學(xué)生的認可，樹立現(xiàn)代化的高校教育品牌。

1.2高校教育責(zé)任的體現(xiàn)

教育，是國家持續(xù)發(fā)展、社會不斷進步的必要保證，而高校教育在整個教育體系當中承擔(dān)著至關(guān)重要的角色，也背負了培養(yǎng)身心健康的新時代大學(xué)生的責(zé)任。在這樣的情況下，高校構(gòu)建現(xiàn)代健康管理體系，切實有效地對學(xué)生的身心健康進行管理，已經(jīng)成為了高校正視自身教育責(zé)任、承擔(dān)學(xué)生健康責(zé)任的集中表現(xiàn)。隨著教育體系的改革和高校教育的改革，學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系已經(jīng)不是簡單的教育和受教育的關(guān)系，更多的是一種以雙方主體為核心的契約關(guān)系，學(xué)校不僅要承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任，也要承擔(dān)管理學(xué)生的責(zé)任，其中就包括學(xué)生健康管理。而從國家發(fā)展的宏觀角度來說，高校構(gòu)建健康管理體系，也是為國家發(fā)展培養(yǎng)身心健康的現(xiàn)代四有新人的必要保證，同樣是高校承擔(dān)教育責(zé)任的重要體現(xiàn)。

2.高校構(gòu)建健康管理體系的可行性分析

現(xiàn)代高校在構(gòu)建健康管理體系方面，具有較高的可行性，分析如下：一方面，現(xiàn)代高校自身所擁有的資源非常豐富，不僅包括豐富的教學(xué)資源，也包括豐富的學(xué)生管理資源，這是高校構(gòu)建健康管理體系的基礎(chǔ)。在將自身所擁有的各方面資源充分整合的基礎(chǔ)上，對于一所現(xiàn)代高校來說，完全可以在發(fā)揮自身優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出一套特色鮮明的健康管理體系，以此實現(xiàn)高效對于學(xué)生健康的有效管理。另一方面，現(xiàn)代高校有能力為健康管理體系提供廣闊的實現(xiàn)平臺，在信息技術(shù)得到普及的今天，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相配套的其他資源，高?？梢詷?gòu)建出實施健康管理工作的廣闊平臺，在平臺上和學(xué)生進行良好的溝通，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，借助平臺的作用，高效率地完成對于學(xué)生的健康管理工作。此外，當代大學(xué)生群體整體文化素質(zhì)較高，對于高校健康管理的接受能力較強，這是高校健康管理得以有效開展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在大學(xué)生群體較高素質(zhì)的保證下，高校的健康管理工作可以獲得事半功倍的效果，只要管理行為足夠有針對性、足夠深入，非常容易取得良好的健康管理效果，如果高?？梢杂行?chuàng)新，在健康管理當中采取豐富化的手段和趣味化的形式，吸引學(xué)生的積極參與，并對健康管理效果進行良好的跟蹤、反饋、總結(jié)、創(chuàng)新，那么健康管理效果必然會節(jié)節(jié)攀升。

3.當前高校在構(gòu)建健康管理體系方面存在的突出問題

由于缺乏科學(xué)的構(gòu)建理念和相關(guān)的先進經(jīng)驗，不少高校在構(gòu)建健康管理體系的過程中，雖然付出了一定的努力，但仍然存在一些突出的問題。在此，將高校在構(gòu)建健康管理體系方面存在突出問題總結(jié)如下：

3.1缺乏明確的管理目標和管理計劃

對于大學(xué)生進行的健康管理，需要有豐富多彩的形式保障實施，并有明確的管理目標和管理方式保障管理工作不偏離預(yù)定的方向。而在不少高校中，對于學(xué)生的健康管理工作往往存在目標不明確、計劃不執(zhí)行的情況，導(dǎo)致健康管理工作混亂，健康管理效果低下。一些高校簡單地認為健康管理無非就是開開講座上上心理健康課，并沒有認識到健康管理工作的系統(tǒng)性和有序性，因而在實際的健康管理工作當中并未制定階段性的工作目標，更未制定詳細的實施計劃，在很大程度上導(dǎo)致預(yù)定的健康管理目標難以實現(xiàn)，而無法找到問題產(chǎn)生的真正原因。此外，對于缺乏目標性和程序性的健康管理，學(xué)生的自主參與度和認可度也會受到影響，在混亂的健康管理模式下，學(xué)生參與健康管理的行為會不自覺地變成一種應(yīng)付行為，甚至疲于應(yīng)付，導(dǎo)致高校健康管理目標的實現(xiàn)困難重重、阻力不斷。

3.2缺乏健全的管理體系和評價指標

在很多高校，都可以看到健康管理中心或者心理指導(dǎo)中心的機構(gòu)，但深入調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，不少這樣的機構(gòu)都是名存實亡，經(jīng)常閉門謝客，未能在健康管理中真正起到應(yīng)有的作用。究其原因，主要是因為高校缺乏健全的健康管理體系，即使設(shè)立了相應(yīng)的健康管理中心，但在實際管理的過程中由于缺乏一套完善的體系的支撐，導(dǎo)致健康管理中心的工作在一定程度上被孤立。在缺乏其他配套機構(gòu)的有效支撐的情況下，健康管理中心的作用要想體現(xiàn)出來，可謂困難重重，所以不少高校健康管理中心或者心理指導(dǎo)中心閉門謝客的行為也就可以理解。此外，高校在健康管理中，普遍缺乏有效的評價管理，對于階段性或者學(xué)期性的健康管理工作，由于缺乏科學(xué)的評價指標和評價計劃，導(dǎo)致健康管理工作的時候評價往往難以開展，甚至不少高校對健康管理工作存在“只開展、不評價”的錯誤認識，導(dǎo)致評價管理的效果難以體現(xiàn)。

3.3無法充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性

高校健康管理工作是針對學(xué)生的，必須有學(xué)生充分的參與作為基礎(chǔ)性保障，如果學(xué)生無法真正參與到健康管理當中，那么高校的健康管理工作必然失去了現(xiàn)實意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前不少高校在進行健康管理的過程中，都未能良好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性。分析得到，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要有以下兩點：一是高校健康管理工作開展方式僵化、死板，沒有吸引力，并在一定程度上存在強迫學(xué)生參與的行為，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感，進而出現(xiàn)被動參與甚至抗拒參與的情況，使得高校健康管理的效果無法真正體現(xiàn)；二是高校進行的健康管理工作針對性較差，未能完全契合學(xué)生的健康管理需求，無法走進學(xué)生的心理，導(dǎo)致學(xué)生不認為這樣的健康管理是必要的，因而在健康管理中應(yīng)付了事，不展現(xiàn)自己真實的健康需求，造成健康管理偏離方向。

4.高校構(gòu)建健康管理體系的有效策略

基于當前高校在健康管理體系的構(gòu)建中面臨的難題和存在的問題，通過系統(tǒng)分析，結(jié)合相關(guān)的健康管理先進理論，在此提供一些高校構(gòu)建監(jiān)看管理體系的有效策略，供參考。

4.1重塑大學(xué)生健康管理的科學(xué)理念

鑒于當前高校在大學(xué)生健康管理方面存在的一些認識誤區(qū)，為良好開展高校大學(xué)生心理健康管理的相關(guān)工作，有必要在高校管理層中重塑大學(xué)生健康管理的科學(xué)理念。具體來說，科學(xué)的大學(xué)生心理健康管理理念應(yīng)當包含以下幾方面的內(nèi)容：一是大學(xué)生心理健康管理的開展，具有很高的必要性，是現(xiàn)代化高校培養(yǎng)國家建設(shè)所需人才的必要手段，必須將大學(xué)生的心理健康管理工作重視起來；二是大學(xué)生心理健康的管理應(yīng)當系統(tǒng)化、程序化、科學(xué)化，在良好的體系當中有效開展，避免拍腦袋決策、憑感覺實施的草率管理行為，保證管理的有效性；三是大學(xué)生的健康管理工作，必須做好考核評估，以良好的考核評估結(jié)果，保證健康管理工作在預(yù)定的軌道內(nèi)順利開展，并根據(jù)評估結(jié)果，不斷創(chuàng)新管理方式，強化健康管理效果。

4.2健康管理真實需求的科學(xué)調(diào)研

要保證高校健康管理的針對性，必須對大學(xué)生的身心健康需求和薄弱環(huán)節(jié)進行科學(xué)、全面的調(diào)研，在調(diào)研的真實結(jié)果的支持下，制定針對性的健康管理計劃和健康管理體系，才能保證健康管理工作真正對學(xué)生的健康成長起到幫助作用。在對大學(xué)生的健康管理真實需求進行調(diào)研的過程中，一是要充分調(diào)研大學(xué)生的真實身心狀態(tài)，找到大學(xué)生在身心健康方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到大學(xué)生在身心健康方面存在的客觀共性，找到大學(xué)生對于健康管理的現(xiàn)實需求以及走進大學(xué)生內(nèi)心世界的有效途徑，為健康管理策略的制定提供依據(jù)；二是充分調(diào)研大學(xué)生的對于當前實施的心理健康管理的態(tài)度，詳細記錄大學(xué)生對于當前高校開展的健康管理的評價，以歸納總結(jié)出當前高校健康管理工作中存在的問題和弊端，針對性地對高校健康管理工作進行改進。

4.3專業(yè)化的健康管理隊伍的構(gòu)建

對于大學(xué)生的健康管理，氛圍身體健康管理和心理健康管理兩個主要方面。雖然健康管理工作看似簡單，但其實對于管理者的專業(yè)性要求是比較高的，尤其是心理健康管理方面，這也是當前高校越來越重視學(xué)生健康管理隊伍的專業(yè)性的重要原因。具體來說，專業(yè)化的健康管理隊伍當中，應(yīng)當包括體育教師、體能教練、心理輔導(dǎo)老師、健康管理評估員以及相關(guān)的授課教師、學(xué)生導(dǎo)員等等。對于參與學(xué)生健康管理工作的人員，應(yīng)當嚴格進行考核，在保證其具備足夠的崗位專業(yè)性的前提下，再將其納入到學(xué)生健康管理隊伍當中，堅決杜絕隨意納入健康管理人員的行為。此外，對于心理輔導(dǎo)老師，最好選用從業(yè)經(jīng)驗豐富、年齡稍大一些的女性輔導(dǎo)老師，這樣的老師在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的能力往往更強，且更容易取得學(xué)生的信任，從而在能夠進入學(xué)生內(nèi)心世界中的情況下，對學(xué)生的心理健康成長起到真正有效的輔助作用。

4.4信息化健康管理平臺的搭建

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)全面普及的情況下，搭建一個有效的健康管理平臺，無疑是提升高校健康管理實際效果的最佳途徑，而從目前高校搭建健康管理平臺的實踐效果來看，搭建有效的健康管理平臺已然已經(jīng)成為了現(xiàn)代高校開展健康管理工作的必然途徑。具體來說，高校所搭建的健康管理平臺應(yīng)當通過多個端口向健康管理教師、學(xué)生、學(xué)校管理層開展，通過不同的端口設(shè)置，為不同的群體提供不同的功能。在健康管理平臺中，應(yīng)當建立教師檔案和學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，將所有健康管理教師和學(xué)生的個人情況納入其中，一方面方便對學(xué)生的健康情況進行管理、跟蹤、評估，另一方面方便對健康管理教師的管理效果進行考核。此外，健康管理平臺還應(yīng)當以便捷的方式為學(xué)生和健康管理教師的溝通提供途徑，保證健康管理教師可以更簡單直接的和學(xué)生進行交流，也保證學(xué)生可以隨時將自己面臨的健康問題向老師反映，獲得最及時的幫助。

4.5不斷創(chuàng)新健康管理的方式和途徑

越是豐富多彩，越是走入人心的健康管理工作，越能贏得大學(xué)生的認可和參與。因此，在高校健康管理當中，對管理的方式和途徑進行有效創(chuàng)新，是保證健康管理工作長期高效開展的一個必然要求。相關(guān)的參與學(xué)生健康管理工作的人員，應(yīng)當在實際的健康管理工作當中不斷積累健康管理工作的先進經(jīng)驗，尋找健康管理體系的漏洞，在緊密貼合學(xué)生真實健康管理了需求的基礎(chǔ)上，對健康管理的方式和途徑進行有效創(chuàng)新，豐富健康管理工作的開展方式，拓展健康管理活動的組織途徑，加強健康管理工作和學(xué)生生活的聯(lián)系，提升健康管理的趣味性、生動性，讓更多的學(xué)生認可和信任學(xué)校的健康管理工作，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校的健康管理當中，讓更多需要幫助的學(xué)生從學(xué)校的健康管理當中得到最需要的幫助，通過良好的健康管理執(zhí)行力幫助大學(xué)生快樂、健康、全面、迅速地成長為國家所需的現(xiàn)代化人才。

5.結(jié)束語

客觀來看，我國高校的健康管理體系的構(gòu)建和發(fā)展，還處在起步階段，并未能真正構(gòu)建出一套完善的、切合我國大學(xué)生實際的健康管理體系。在這樣的情況下，為推動當代大學(xué)生的健康成長、成才，必須以大學(xué)生健康管理的真實需求為導(dǎo)向，結(jié)合先進的學(xué)生健康管理理念，構(gòu)建出一套系統(tǒng)性的、可調(diào)控的、管理有序的、功能強大的現(xiàn)代高校健康管理體系。在這一過程中，相關(guān)的高校教育工作者要主動牽頭、積極探索、蓄意創(chuàng)新、不斷實踐，在思想上充分認識到健康管理工作的必要性的基礎(chǔ)上，以良好的執(zhí)行力，發(fā)揮高校所具有的豐富資源的效用，著力推動高校健康管理體系的構(gòu)建和實施。

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