楊克+沈吉峰+韓雪

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也有著越來越快的發(fā)展，并且在現(xiàn)代教學(xué)中有著越來越廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)前教學(xué)過程中，為能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)更好應(yīng)用，一項必要任務(wù)就是了解并掌握多媒體技術(shù)，并且應(yīng)當(dāng)充分認識多媒體教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上才能夠更好運用多媒體技術(shù)實施多媒體教學(xué)，從而使多媒體教學(xué)能夠得以真正實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；多媒體教學(xué)；特點

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.140

多媒體技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展而來的一種新型媒體技術(shù)，在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有著十分廣泛的應(yīng)用，屬于多媒體教學(xué)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，在當(dāng)前教學(xué)中具有十分重要的作用及意義。作為新時代教師，為能夠科學(xué)利用多媒體技術(shù)真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)，必須要將多媒體技術(shù)及多媒體教學(xué)特點掌握，在此基礎(chǔ)上才能夠保證對在教學(xué)過程中對多媒體技術(shù)合理運用，使多媒體教學(xué)能夠真正得以實現(xiàn)，促進現(xiàn)代教學(xué)進一步發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)及其特點分析

1.1 多媒體技術(shù)概念分析

多媒體技術(shù)屬于一門綜合性技術(shù)，其主要就是綜合電視、計算機及通信等相關(guān)技術(shù)而形成的，利用多媒體技術(shù)能夠使計算機系統(tǒng)中多種信息媒體綜合為一體，主要包括圖形、數(shù)據(jù)、文字以及動畫、聲音與圖像等，從而實行編排處理，從而使一種全新媒體技術(shù)得以構(gòu)成，也就是說多媒體技術(shù)能夠?qū)蓚€以上不同信息進行處理及采集。對于多媒體系統(tǒng)而言，其組成通常包括多媒體數(shù)字化外部設(shè)備、多媒體主機硬件系統(tǒng)以及多媒體主機軟件系統(tǒng)，具有較強交互性。對于在不同方面所應(yīng)用的多媒體系統(tǒng)而言，其系統(tǒng)配置在存在一定差異，相對比較完善的硬件配置主要包括輸入設(shè)備及輸出設(shè)備、大容量外設(shè)及多媒體卡，此外還包括高速大容量微機。對于多媒體技術(shù)而言，其包括很多方面內(nèi)容，主要有多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)以及多媒體通信技術(shù)。

1.2 多媒體技術(shù)特點

首先，多媒體技術(shù)具有較強表現(xiàn)力。當(dāng)前社會上信息不斷包括聲音、文字及視頻影像，此外還包括一些新型信息載體，即圖像MIDI音樂及動畫。在教學(xué)過程中，通過對多媒體進行運用，可使特殊性學(xué)習(xí)方法形成，并且能夠使學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容更加接近。另外，利用多媒體課件可重復(fù)進行練習(xí)，對學(xué)生記憶具有很好促進作用。此外，多媒體課件能夠提供反饋信息，具有較好引導(dǎo)及強化作用。

其次，多媒體技術(shù)具有較強交互性。隨著現(xiàn)代社會信息化高速發(fā)展，傳統(tǒng)信息接收方式已經(jīng)無法滿足人們需求，人們對接收信息的個性化及創(chuàng)新性具有越來越高的要求，而多媒體可提供多種人機交互方式，使人們需求得到滿足。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可利用多媒體技術(shù)依據(jù)自身興趣、愛好及志愿，主動對信息有選擇地加工，從而使信息交互得以更好實現(xiàn)[1-2]。

2 多媒體教學(xué)特點分析

2.1 多媒體教學(xué)可得到良好視聽效果

人們在接收外界信息方面所選擇的主要渠道就是聽覺及視覺，這兩種方式所或者信息也能夠達到最大化。在實際教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對信息傳遞十分有利，并且對學(xué)生接收及儲存信息也十分有利，由于其具備獨特優(yōu)勢，在教學(xué)中可強烈刺激學(xué)生，使學(xué)生能夠加強注意力。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏注意，則其感知也就無法有較強烈觀察力產(chǎn)生，而觀察力的形成是以感知為基礎(chǔ)的，缺乏感知，也就缺乏觀察能力。而通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，使可學(xué)生注意力不斷提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理始終處于積極狀態(tài)。

2.2 多媒體教學(xué)可增加課堂內(nèi)容

在實際教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)手段的合理應(yīng)用，可使很多課外資料得以補充，尤其是比較前沿的一些學(xué)術(shù)觀點及研究成果，可使學(xué)生視野及知識面更加開闊。對于相關(guān)的一些文字表述，可通過圖片進行展示，從而使學(xué)生能夠?qū)σ恍├碚撝R更好進行理解，使課堂教學(xué)能夠更加生動形象。這樣一來，可使學(xué)生在課堂教學(xué)中的疲勞感及緊張感得到一定程度消除，可使學(xué)生智力因素及非智力因素共同作用以促進其發(fā)展。

2.3 多媒體教學(xué)可突破實踐及空間限制

在實際教學(xué)過程中，往往會涉及一些宏觀自然現(xiàn)象及以往景色，由于在時間及空間方面所存在限制，無法使學(xué)生看到；另外，對于一些微觀事物及微小變化，也無法利用相關(guān)儀器設(shè)備使學(xué)生進行觀察，在實際教學(xué)過程中這些均屬于重點及難點內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可將內(nèi)容豐富、形象生動以及具有較強感染力且比較直觀具體的認知材料提供給學(xué)生，可使學(xué)生對事物運動、發(fā)展及變化進行觀察，可通過真實感受替代憑空想象，使一些難題得到較好解決。另外，通過多媒體教學(xué)還能夠使學(xué)生對抽象教學(xué)內(nèi)容更好感知，與學(xué)生由抽象到具體的認知規(guī)律比較符合，可使教學(xué)活動的順利進行得到有效保證。

2.4 多媒體教學(xué)可實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)是以學(xué)生主動參與及自主控制為基礎(chǔ)而建立起來的一種教學(xué)方式。教師可利用多媒體技術(shù)通過多種方法及途徑為學(xué)生創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境，同時利用多媒體技術(shù)學(xué)生可在教學(xué)過程中主動參與，從而自主進行學(xué)習(xí)。對于這種以多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式屬于比較高級的一種主動教學(xué)活動形式，可使學(xué)生個性需求得到滿足，并且能夠考慮到學(xué)生個體差異，從而使個性化教學(xué)能夠得以真正實現(xiàn)，對教學(xué)發(fā)展十分有利[2-3]。

3 結(jié)語

在當(dāng)前教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的運用及多媒體教學(xué)方式的實現(xiàn)已經(jīng)成為必要任務(wù)，同時也是促進教學(xué)發(fā)展的重要途徑。因此，教師應(yīng)當(dāng)對多媒體技術(shù)充分了解，掌握特點，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)充分掌握多媒體教學(xué)特點，這樣才能在實際教學(xué)過程中多媒體技術(shù)及多媒體教學(xué)方式科學(xué)合理利用，從而使多媒體教學(xué)能夠得到更加理想的效果。

參考文獻：

[1]李想，劉俊強.多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用綜述[J].繼續(xù)教育研究，2011（04）.

[2]徐有平，潘彩霞.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].軟件導(dǎo)刊，2011（12）.

[3]宋廣文，陳曉娜.多媒體教學(xué)的特點、問題與對策[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011（24）.

作者簡介：楊克（1988-），男，河北唐山人，本科，助教，主要研究方向：教育技術(shù)。