曹玲

【摘要】新課程改革對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，使得加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用多樣化和科學(xué)化的方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高就成了關(guān)鍵的部分。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，本文主要就新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略實(shí)施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是對(duì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要保障，只有達(dá)到了語(yǔ)文識(shí)字量的標(biāo)準(zhǔn)，才能增加學(xué)生的識(shí)字能力以及學(xué)習(xí)能力的提高。在新課程理念下，要對(duì)傳統(tǒng)的師資教學(xué)加以突破，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式加以應(yīng)用，就能改善當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀。從理論層面加強(qiáng)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的研究，就要從理論上給予支持。

一、新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀

（一）新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有著新要求，將語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字以及寫字作為第一階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要充分注重對(duì)學(xué)生識(shí)字教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)用，保障學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。識(shí)字教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)習(xí)其他科目的學(xué)習(xí)也能提供良好的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)要充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及性格特征，采取針對(duì)性的方法。只有在基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能真正有利于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

（二）新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，識(shí)字教學(xué)還存在著相應(yīng)的問(wèn)題，老師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中方法的運(yùn)用較為單一，主要就是通過(guò)教材上看圖拼音識(shí)字以及歸類識(shí)字等，教學(xué)形式缺乏多樣性，沒(méi)有注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及性格特征相結(jié)合。這會(huì)造成學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中比較枯燥，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮也有很大的阻礙。

另外，識(shí)字教學(xué)在課堂設(shè)計(jì)上沒(méi)有得到科學(xué)合理化的呈現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)沒(méi)有重視。在傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)中，老師主要是對(duì)字的音形義進(jìn)行單調(diào)的講解，在每個(gè)字的教學(xué)上都是采取這樣的方法，教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有在識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)工作上得以詳細(xì)化、精心化的實(shí)施，這樣對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)就有很大阻礙。

識(shí)字教學(xué)中老師由于沒(méi)有注重學(xué)生差異性的問(wèn)題，這就使得識(shí)字教學(xué)的整體效率得不到有效提高。小學(xué)階段的學(xué)生在性格方面比較多樣化，處在身體以及心理的發(fā)展時(shí)期，老師如果不能采取針對(duì)性的手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的效果也很難良好呈現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生展開識(shí)字教學(xué)時(shí)，老師往往只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，沒(méi)有注重將識(shí)字的趣味性得以呈現(xiàn)，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，不注重學(xué)生差異性的問(wèn)題，也是造成整體教學(xué)質(zhì)量水平比較低的重要因素。

二、新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的方法

為加強(qiáng)新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高，就要在教學(xué)方法上加以靈活多樣的應(yīng)用。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略進(jìn)行了探究，通過(guò)這些策略的實(shí)施，就能為小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

第一，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，要充分利用直觀形象的方法。小學(xué)階段的學(xué)生在各個(gè)方面都沒(méi)有成熟，對(duì)抽象的內(nèi)容理解就存在著很大困難，尤其是在識(shí)字過(guò)程中，要對(duì)字的意義進(jìn)行理解就增加了難度。所以老師可將直觀形象的方法在識(shí)字教學(xué)中加以應(yīng)用，利用學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。老師可將掛圖以及卡片或者模型等手段，在識(shí)字教學(xué)課堂中充分展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆趾蛨D片、模型等進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用形象思維能力對(duì)字的涵義能夠有更為深刻的理解。

例如，在對(duì)“鳥”與“烏”的漢字教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就比較容易寫錯(cuò)以及理解錯(cuò)，老師可先將“鳥”字在黑板上書寫，然后通過(guò)掛圖，將鳥的形象展示給學(xué)生。然后再展示烏鴉的圖像，讓學(xué)生分別說(shuō)出兩幅圖的不同點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉的全身都是黑色的，并且?guī)缀鹾茈y看到眼睛在哪里。然后老師再寫出“烏”這一漢字。讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)漢字的不同之處進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“烏”字里面少了一點(diǎn)。老師就可進(jìn)行啟發(fā)，因?yàn)闉貘f比較黑，所以眼睛幾乎是看不到的，就少了一點(diǎn)。通過(guò)這種形象化的教學(xué)，就有利于激發(fā)興趣，提升教學(xué)效率。

第二，老師要利用學(xué)生愛玩的天性，將游戲教學(xué)法在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中加以應(yīng)用。在游戲教學(xué)法的應(yīng)用下，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)相對(duì)比較枯燥，但是只要能夠掌握了科學(xué)的方法并加以應(yīng)用，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。通過(guò)游戲法的應(yīng)用，將開火車的游戲融入識(shí)字教學(xué)中，火車開到哪里，哪個(gè)同學(xué)就讀出相應(yīng)的字，這一趣味性的教學(xué)法，就能為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，注重將新教學(xué)技術(shù)融入識(shí)字教學(xué)中。在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也和學(xué)生的性格相符合。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等形象呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)吸引學(xué)生的注意力比較有效。如將“人”和門、本、半等字進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的組合，就能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)，要從多方面加以重視，在教學(xué)方法的應(yīng)用上要靈活多變。作為語(yǔ)文教學(xué)中比較基礎(chǔ)性的部分，識(shí)字教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文有著直接的關(guān)系，所以在具體的教學(xué)中，老師要在創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字得到更多的收獲。

（編輯：張馳）