李曉昕

摘 要：新課程改革進(jìn)行了許多年，小學(xué)教學(xué)起到很重要的作用，但并不斷完善。在這樣的大背景下，小學(xué)語文寫作教學(xué)也要隨時代的發(fā)展創(chuàng)新。小學(xué)語文寫作教學(xué)一直是一個難點(diǎn)。本文從小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的一些問題入手，分析問題的根源所在，并提出行之有效的對策，希望可以提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；問題的根源；對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0069-01

小學(xué)生一般從三年級開始有寫作課，三年級的小學(xué)生通過寫作課程的訓(xùn)練，可以用文字語言表達(dá)自己的真實(shí)想法，有些真情實(shí)感可以通過優(yōu)美的文字和語句表達(dá)出來。小學(xué)語文寫作教學(xué)工作不僅要求教師具有高效的教學(xué)方法，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多積累寫作素材，每天有一定的閱讀量，有一定的知識積累，才能在寫作課上有很大的提高。

一、 小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文寫作教學(xué)有很重要的作用，也是提高語文課程教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。小學(xué)生寫作水平的提高可以增強(qiáng)他們的閱讀理解能力，對他們語文成績的提高有很大幫助。但是目前的小學(xué)語文寫作教學(xué)過程存在一些問題，阻礙著小學(xué)語文寫作教學(xué)的發(fā)展。

（一）教師的寫作教學(xué)方法陳舊

我國小學(xué)語文教學(xué)一個很嚴(yán)重的問題就是死記硬背。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時，過于追求讓小學(xué)生背誦固定的語句和詞語，讓學(xué)生用在自己的作文中，這是一種很不可取的教學(xué)方法。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)還小，有些長的段落和詞語他們難以理解，教師不能正確地引導(dǎo)學(xué)生理解。教師不能培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，鼓勵他們多記優(yōu)美語句，導(dǎo)致上交的作文千篇一律，沒有一點(diǎn)創(chuàng)意。長此以往，小學(xué)生自主思考的能力得不到提高，只是一味接受教師的教育內(nèi)容，缺乏思考。

（二）小學(xué)生缺乏與寫作教學(xué)課程的配合

孔子有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！爆F(xiàn)在小學(xué)生的寫作經(jīng)常出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，他們對有些詞語根本就不理解，但是還要強(qiáng)行用于作文中，有些寫作的內(nèi)容脫離生活的范圍，流露出的感情缺乏真實(shí)性。寫作教學(xué)要求學(xué)生有積累作文素材的好習(xí)慣，有些學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)思路狹窄的現(xiàn)象，寫作素材特別少，對于一件事情來回運(yùn)用，使文章缺少美感。其實(shí)，語文課本就是很好的閱讀內(nèi)容和知識寶庫，小學(xué)生卻往往忽視對語文課本的掌握，很多課文中出現(xiàn)的優(yōu)美語句和句子的用法得不到小學(xué)生的重視。有些老師要求掌握的課本內(nèi)容，小學(xué)生應(yīng)付老師的檢查，不能做到融會貫通并加以合理應(yīng)用。

二、解決小學(xué)語文寫作教學(xué)問題的對策

小學(xué)語文寫作教學(xué)中遇到的問題嚴(yán)重影響著小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，語文素養(yǎng)的高低也影響著他們對其他課程的掌握能力。因此解決小學(xué)語文寫作教學(xué)中遇到的問題很有必要，以下是具體措施。

（一）教師在寫作教學(xué)的方法上進(jìn)行創(chuàng)新

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，革新寫作教學(xué)方法，對小學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，多開展一些閱讀活動。在班里對某篇文章進(jìn)行討論，開闊小學(xué)生的視野，讓他們勇于發(fā)表意見，教師結(jié)合學(xué)生們的意見做出正確引導(dǎo)。教師要強(qiáng)調(diào)范文只是起到引導(dǎo)作用，不是萬能的，要引導(dǎo)小學(xué)生對范文的理解，對范文中使用的描述方法加以解釋，并讓同學(xué)們模仿寫作，教師針對小學(xué)生們作文中出現(xiàn)的問題要及時指出，防止小學(xué)生盲目模仿。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)語文知識的教學(xué)工作

語文作為一個語言學(xué)科，要長期積累，是沒有捷徑可走。教師要采取有效的措施加強(qiáng)對小學(xué)生基礎(chǔ)語文知識的教學(xué)工作，課本上的知識點(diǎn)必須掌握，要嚴(yán)格要求小學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。對一些重要的課文要詳細(xì)講解，及時調(diào)查小學(xué)生的掌握情況，對那些理解能力不好的小學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。教師要鼓勵小學(xué)生善于觀察身邊的語文知識和有關(guān)事件，小學(xué)生遇到不會的詞語，讓他們先查字典再講給他們，這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，這對他們寫作訓(xùn)練也會起到促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)對小學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練工作

作文的寫作不是一些優(yōu)美語句的簡單拼湊，而是需要一定的寫作技巧，這樣才能寫出一篇成功的作文。教師要給小學(xué)生們講述一些寫作技巧，更要注重培養(yǎng)他們的寫作技能，使他們會合理利用一些寫作技能，成功地把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來。教師要多讓小學(xué)生感悟生活中的事和人，讓他們多參加一些課外活動，通過他們的切身體會產(chǎn)生感悟，這些感悟是真實(shí)的，然后采取有效方法讓他們把真情實(shí)感描述出來。教師還應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生們的寫作興趣，給他們出的題目要選擇他們喜歡的類型，比如，寫小動物、一次旅行和我最喜歡的人或事等。這樣的題目往往都與他們的經(jīng)歷有關(guān)，他們也愿意把美好的事情與大家分享。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文寫作教學(xué)有至關(guān)重要的作用，還會影響他們以后的學(xué)習(xí)，因此做好小學(xué)語文寫作教學(xué)工作十分必要，可以培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，還可以提升他們的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在的小學(xué)語文寫作教學(xué)還存在一些不足之處，需要小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師要認(rèn)識到這些問題嚴(yán)重性，采取有效對策，提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

陳斌.小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014，（3）.