符春蓮

摘 要：隨著時代和科技的不斷進(jìn)步，影視傳媒在社會生產(chǎn)生活中占據(jù)了重要地位。教師可以從精心剪輯、賞析細(xì)節(jié)和交流心得三方面應(yīng)用電影資源，將思想品德課中的一些抽象概念形象化、劇情化，實現(xiàn)學(xué)生的感同身受。

關(guān)鍵詞：初中政治；高效課堂；電影資源

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0038-01

“用活動電影教學(xué)生，一定比教員的講義要好”，這句話是在電影剛剛傳入中國時魯迅先生所講，足以見得電影資源的開發(fā)利用，對提升教學(xué)效果的重要性。隨著時代和科技的不斷進(jìn)步，影視傳媒在社會生產(chǎn)生活中占據(jù)了重要地位，作為一名政治課教學(xué)者，應(yīng)該與時俱進(jìn)，及時利用電影資源的生動性、感染力。下面我從精心剪輯、賞析細(xì)節(jié)、交流心得三方面闡述自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用電影資源的實踐與心得。

一、精心剪輯，有的放矢

電影集聲音、動作、畫面于一身，在反映現(xiàn)實問題和社會生活方面更生動、具體，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但是課堂教學(xué)畢竟是有時間限定的，如果將長篇大論的影片全部觀看，會嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度，同時會分散學(xué)生的注意力，造成他們捕捉不到課堂的重點(diǎn)所在。所以在影片的運(yùn)用中我們要精心選擇跟課題結(jié)合緊密的片段，使教學(xué)更有目的性和針對性。

例如，蘇教版初中政治八年級上冊《保持樂觀心態(tài)》，關(guān)于心態(tài)良好而做出成就的勵志故事不在少數(shù)，我們必須全面分析課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到樂觀心態(tài)在人的一生成長中有著重要的意義，所選的片段最好能夠體現(xiàn)前后的對比。所以在教學(xué)中我選取了電影《當(dāng)幸福來敲門》作為學(xué)習(xí)資源，我剪輯了男主人公在失業(yè)后的一系列表現(xiàn)，帶著年幼的兒子住在簡陋的環(huán)境中，靠著打零工勉強(qiáng)維持生活，日子過得非?？嗟撬麄兒芸鞓?。另一段我選取了主人公在遇到一位股票經(jīng)紀(jì)人后靠著自己的毅力不斷努力最終成為百萬富翁的場景，以此來帶給學(xué)生精神的鼓舞，保持一份樂觀的心態(tài)，要相信生命永遠(yuǎn)是充滿希望的。

二、賞析細(xì)節(jié)，挖掘內(nèi)涵

眾所周知，很多優(yōu)秀的電影資源從選材到臺詞是經(jīng)過藝術(shù)家的加工提煉的，造就了豐富的經(jīng)典橋段和生動語句，我們應(yīng)該充分利用這些細(xì)節(jié)，展開深入剖析、鑒賞，透過畫面現(xiàn)象挖掘內(nèi)涵本質(zhì)，將電影效果與教材實際結(jié)合起來，由表及里、由外及內(nèi)，打造更有價值的課堂。

例如，蘇教版初中政治七年級上冊《正確地認(rèn)識和評價自己》，認(rèn)知自我是一個人成功的前提，這一課我們希望學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處所在，樹立生活學(xué)習(xí)的自信心。我在教學(xué)設(shè)計中選取了電影《阿甘正傳》中阿甘因為智力低下，在躲避別人捉弄的過程中總是“跑 ”的情節(jié)，而他也因為這一“跑”，成功進(jìn)入大學(xué)成為橄欖球巨星，又在戰(zhàn)爭中救了同伴。另外我選取了一部分臺詞如“I could run like the wind blows”“You are no different than anybody else is ”……并引導(dǎo)學(xué)生分析這些臺詞，阿甘對于自己是智障這件事從未悲傷，而是采取了接受的態(tài)度，還認(rèn)識到了自己跑得很快這一特質(zhì)，被人嘲笑時，阿甘總會回應(yīng)“傻人有傻?！薄Ｍㄟ^阿甘的事實，學(xué)生就會明白不管我們是什么樣的人，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，應(yīng)該充滿自信。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以從電影中接觸感受生活，加之電影與教材的結(jié)合理解社會生活。書本中的字詞是干癟的，電影的生動畫面充實了教材內(nèi)容，是對政治理論知識的拓展延伸，是學(xué)生通向理論本質(zhì)的一條明路。

三、交流心得，升華情感

政治課教學(xué)目的就是一場德育滲透，是要培養(yǎng)中學(xué)生高尚的理想和情操，在不斷地學(xué)習(xí)中逐漸樹立正確的價值觀和人生觀。而人的思想總是主觀的、片面的，要想學(xué)生得到情感世界的豐富，交流分享是必不可少的。在課堂中我們應(yīng)該組織學(xué)生對欣賞的影片開展心得交流，以便實現(xiàn)學(xué)生情感的升華。

例如，蘇教版初中政治八年級上冊《天下父母心》，初中生正處在青春叛逆期，不能理解父母的苦心，在這節(jié)課中我選取了韓國溫情電影《婚紗》，影片中的單親媽媽在知道自己得了絕癥的情況下，盡量滿足孩子的一切心愿，甚至動手為女兒做了一件獨(dú)一無二的婚紗。觀看電影的過程中我注意到很多學(xué)生流下了眼淚，于是我組織小組互動，大家可以分享自己記憶中父母所做的付出，也可以交流這個電影的觀后感，一番熱烈討論后，大家紛紛表示很受感動，意識到父母恩情之大和自己在生活中要尊重、孝順父母，一時間教室內(nèi)彌漫著濃濃的愛意。

通過這樣的設(shè)計，利用電影資源開展小組活動，打造綜合探究式的教學(xué)方法，可以充分凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生在情感的交流中能夠受到其他同學(xué)的情感熏陶，發(fā)現(xiàn)影片蘊(yùn)含的自己尚未領(lǐng)悟的道德情感，對課堂情感教學(xué)的效果錦上添花。

總而言之，影視作品作為“視覺文化”的典型，不同于單純的說教，它可以將一些抽象概念形象化、劇情化，實現(xiàn)學(xué)生的感同身受?；谇楣?jié)的感染，教師適時地加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，組織學(xué)生進(jìn)行自主交流討論，有助于學(xué)生正確的人生觀和價值觀的養(yǎng)成。在后續(xù)工作中，我將繼續(xù)深入研究教材、探究教法，挖掘更多符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略，讓電影資源在構(gòu)建高效政治課堂方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張壯.初中政治教學(xué)如何利用教學(xué)資源[J].學(xué)周刊，2011，（7）.

[2]張興俊.基于初中政治教學(xué)中教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].中國校外教育，2013，（11）.