余望珍

【摘 要】高中階段，由于高中生面臨著高考，學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重，因而教師應(yīng)構(gòu)建高效課堂。而物理作為高中教學(xué)基本內(nèi)容之一，物理教學(xué)無論是對(duì)高中生的高考還是未來物理學(xué)習(xí)都十分關(guān)鍵?；谛抡n程背景下，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)方式已不能滿足教學(xué)需求，因此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念與方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)高中生全面發(fā)展。本文主要對(duì)新課程背景下高中物理高效課堂教學(xué)構(gòu)建進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中物理；高效課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以學(xué)生作為核心，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。與傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師一味地向?qū)W生灌注知識(shí)相比，高效課堂教學(xué)更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。高中物理教師若想構(gòu)建高效課堂教學(xué)，應(yīng)根據(jù)高中生實(shí)際情況，探索適宜高中生物理學(xué)習(xí)方法，為高中生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終構(gòu)建高效課堂。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，課堂教學(xué)以學(xué)生為核心

高中物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情形制定科學(xué)的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方式，并且不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建物理高效課堂，從而推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展?；谛抡n程背景下，物理課堂教學(xué)過程中，教師一定要以學(xué)生作為核心，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。分析傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)現(xiàn)，物理課堂教學(xué)一般是教師傳播知識(shí)，而學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考問題，在很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提高，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中物理教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，課堂教學(xué)中一定要展現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)楦咧形锢碇R(shí)具有較強(qiáng)的理論性，許多知識(shí)點(diǎn)相對(duì)抽象，學(xué)生難以掌握，所以構(gòu)建高中物理高效課堂，能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低物理學(xué)習(xí)難度。另外，高中物理課堂教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的物理問題展開探索與思考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而最大程度上提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建物理高效課堂的關(guān)鍵途徑就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于高中生處在青春請(qǐng)，活潑好動(dòng)，充滿激情與好奇心，對(duì)于新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，同時(shí)高中生的思維方式也日益成熟。因而教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣時(shí)，可通過激發(fā)與引導(dǎo)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，高中生在對(duì)物理產(chǎn)生好奇心理后，就很容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而教師組織學(xué)生體驗(yàn)與感受物理現(xiàn)象使其明白學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意義。比如教師可利用高中生的好奇心，選擇一些具有趣味性的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)物理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種懸念，使學(xué)生帶著疑問融入到探究學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如教師講解浮力相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)方法，開展物理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。首先教師準(zhǔn)備木塊、鐵塊、容器，將容器注滿水，然后把木塊與鐵塊置入水中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)木塊漂浮在水面，而鐵塊卻沉入水底，學(xué)生觀看后就會(huì)產(chǎn)生疑問？這樣教師就可向?qū)W生提問“為何木塊漂浮在水面，而鐵塊卻沉入水底”，讓學(xué)生帶著疑問去探索與討論。教師通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且通過學(xué)生自主探究與討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅最大程度上挖掘?qū)W生潛能，還有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)開展物理課堂教學(xué)

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，高中物理教學(xué)應(yīng)重視高中生技能的培養(yǎng)，通過物理知識(shí)教學(xué)使高中生養(yǎng)成良好的人生觀與價(jià)值觀。但是傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足新課標(biāo)要求，而物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不能夠豐富教學(xué)方式，還能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具備優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫效果，所以教師可通過多媒體技術(shù)向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)際生活中關(guān)系到的物理知識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體中大量物力資源，拓展高中生視野，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣。例如高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而學(xué)生在一旁觀看，很難集中學(xué)生的注意力，甚至個(gè)別學(xué)生在一旁開小攤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課演變成講實(shí)驗(yàn)課，難以發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的。通過多媒體技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，可應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)許多相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行重放、擴(kuò)大，提高實(shí)驗(yàn)可見度，更利于高中生觀察與思考，還能夠?qū)⒊橄笾R(shí)點(diǎn)變得更加實(shí)體化與形象化，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣。例如高中物理星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中，對(duì)于這些遙不可及的物理知識(shí)現(xiàn)象，教師可通過多媒體動(dòng)畫技術(shù)向?qū)W生展示，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生更深入學(xué)習(xí)與探究物理知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率與效果。

總結(jié)

新課程背景下，構(gòu)建高中物理高效課堂不僅滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，還能夠提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。因而高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)方案，教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建物理高效課堂，從而提高課堂教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展。

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