夏靖

摘 要 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在知識(shí)能力方面得到創(chuàng)新教育，使課堂教學(xué)更加具有靈活性和系統(tǒng)性。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)動(dòng)感情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題，關(guān)鍵要看它是否運(yùn)用得當(dāng)，是否能促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。本文首先對(duì)具體的案例進(jìn)行剖析，然后從多方面來(lái)述說(shuō)了多媒體輔助教學(xué)為何要運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，繼而述說(shuō)了應(yīng)該怎樣把多媒體應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 多媒體 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

電化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段。它的魅力不僅在于直觀形象，光色絢麗和悅耳動(dòng)聽(tīng)，還在于能創(chuàng)設(shè)待定的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能造就想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。電教手段的這些優(yōu)勢(shì)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不可缺少的。在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，充分發(fā)揮其獨(dú)特功能，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，能夠促使學(xué)生增強(qiáng)直觀體驗(yàn)，開(kāi)展想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。提高審美能力和創(chuàng)造能力。

1多媒體運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)中的優(yōu)勢(shì)

1.1使用多媒體能拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)

知識(shí)和創(chuàng)新的思維是密不可分的，不管什么知識(shí)都是基于以前的創(chuàng)新思維而產(chǎn)生的，也是以后創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)。由于美術(shù)課教學(xué)無(wú)法給學(xué)生提供必需的輔導(dǎo)資料和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生往往會(huì)感到很難進(jìn)行創(chuàng)作，這在另一方面說(shuō)明了小學(xué)生不具備必要的表象積累，并且他們的創(chuàng)新思維受到了限制。但是由于多媒體擁有再現(xiàn)和模擬的功能，并且信息的容量也很大，所以使用多媒體來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)可以增強(qiáng)信息的密度并且讓時(shí)空的界限更加寬廣，課堂的容量能夠更加豐富。教師在上課時(shí)，只要稍稍一動(dòng)鼠標(biāo)就能夠讓學(xué)生看得很清楚，可以有效地給小學(xué)生帶來(lái)豐富的信息容量，增加學(xué)生的知識(shí)，可以增強(qiáng)小學(xué)生自身獨(dú)立思考并創(chuàng)新的思維能力。進(jìn)而可以讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)觸碰到更加豐富的現(xiàn)象，增大知識(shí)的范圍，有利于開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)新視野，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。

1.2使用多媒體教學(xué)來(lái)提供動(dòng)感的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

（1）小學(xué)生擁有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，正是由于小學(xué)生有這樣的一種心理現(xiàn)象，教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體這一輔助工具來(lái)生成多具色彩的動(dòng)感畫(huà)面，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在課堂上適應(yīng)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)奇妙的聲音并且一邊動(dòng)手的全新的教學(xué)模式。

（2）教師可以通過(guò)電腦的軟件如PowerPoint來(lái)制作輔助的教學(xué)課件，制作的課件內(nèi)容要新鮮有趣，這樣就可以產(chǎn)生較大的視覺(jué)效應(yīng)，有利于吸引和激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)兒童的具體特征來(lái)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的形式制作課件，有利于聚集學(xué)生對(duì)課堂的注意力。

1.3使用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)造溫馨美麗的課堂氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)能夠聚集呈現(xiàn)不同圖像、語(yǔ)言 、音樂(lè)和影像，而且能很自然快速地讓學(xué)生融入到溫馨美麗的課堂氛圍中，讓學(xué)生更加容易融入創(chuàng)新的氛圍中。著名美術(shù)家康定斯基說(shuō)過(guò)，音樂(lè)和美術(shù)是和諧的。所以，教師在創(chuàng)作課件的時(shí)候，如果能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生多種感官，融洽了課堂的氛圍，形成了康定斯認(rèn)為的那種和諧。

（1）在鑒賞刺繡作品的課堂上，需要把各個(gè)不同地方的優(yōu)秀的刺繡作品和當(dāng)?shù)氐拇汤C作品融合在一起來(lái)制作課件，力圖使學(xué)生全面地感受到美麗和風(fēng)格多樣的刺繡。

作品美麗的氣氛和他們?nèi)诤显谝黄鹚l(fā)出的藝術(shù)魅力。在學(xué)生獨(dú)立完成自主創(chuàng)作的時(shí)候，可以讓他們?cè)跐撘颇耐苿?dòng)下真正使用心來(lái)畫(huà)畫(huà)，才能激發(fā)他們巨大的潛力。

（2）例如，當(dāng)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)《荷花》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)各種各樣多姿多彩的荷花圖畫(huà)，并且在展現(xiàn)荷花圖畫(huà)的時(shí)候一邊播放優(yōu)雅的古箏曲子，使學(xué)生被美妙的情境熏陶。當(dāng)學(xué)生感受完美麗的荷花圖畫(huà)后，再使用實(shí)際的筆墨來(lái)創(chuàng)作荷花，就能夠提高學(xué)生的作品質(zhì)量。這種優(yōu)美的意境激發(fā)了學(xué)生對(duì)審美的興趣，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生被美的情境熏陶，可以潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)新技巧。

2在多媒體的幫助下進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

由于科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力的需求也日益增大，多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的方式也幾乎普遍應(yīng)用于每一所小學(xué)，但是多媒體教學(xué)的質(zhì)量卻仍然處在一個(gè)較低的水平，所以在運(yùn)用這一方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題。

（1）要正確認(rèn)識(shí)到使用了多媒體教學(xué)的輔助手段并不代表教學(xué)就得到了優(yōu)化，還要特別注意多媒體教學(xué)是否用對(duì)了地方，能否從真正意義上讓教學(xué)更加優(yōu)化。需要充分運(yùn)用多媒體的功能以及它帶來(lái)的藝術(shù)魅力，絕不是讓多媒體教學(xué)形式化和簡(jiǎn)單化，否則多媒體教學(xué)就變得沒(méi)有任何意義了。這一教學(xué)方式只要用對(duì)了地方并能充分利用的話一定能夠讓教學(xué)更加有利于學(xué)生。

（2）運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，對(duì)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候會(huì)經(jīng)常被技術(shù)問(wèn)題所阻礙，不能及時(shí)解決問(wèn)題，而是要請(qǐng)來(lái)專職的信息技術(shù)教師。所以美術(shù)教師需要不斷提高自身在信息技術(shù)上的運(yùn)用能力，這樣在遇到多媒體問(wèn)題的時(shí)候就能夠通過(guò)自身來(lái)解決，而不用專門(mén)去叫專職技術(shù)教師而浪費(fèi)課堂的有限時(shí)間。

（3）運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，需要讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善并讓信息技術(shù)資源合理有效的被利用，也要引導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)該瀏覽什么網(wǎng)頁(yè)。所以，信息化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的推動(dòng)作用，但也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自我控制的能力提出了更高的要求。

3結(jié)語(yǔ)

多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，能有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于其身心發(fā)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)與美術(shù)課教學(xué)的有效整合，為美術(shù)教學(xué)改革開(kāi)辟了一條新的道路，在學(xué)校素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)將得到更加廣泛的應(yīng)用。因此，小學(xué)美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理論，不斷更新觀念、創(chuàng)新方法，從而推動(dòng)小學(xué)生美術(shù)教育向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 喻惠平.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[A].軟件導(dǎo)刊？教育技術(shù)，2011（3）.

[2] 吳昌紅.全面注入電教技術(shù)，生成精彩美術(shù)教學(xué)[J].考試周刊，2011（51）.