嚴(yán)露

【摘要】 隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)作用的促進(jìn)作用越來越顯著. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇多媒體，優(yōu)化多媒體課件，使課堂在多媒體的作用下實(shí)現(xiàn)生動(dòng)、豐富的教學(xué). 在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要避免形式主義的影響，使多媒體教學(xué)既要突出趣味性，又要突出實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)探究能力的不斷提高.

【關(guān)鍵詞】 多媒體教學(xué)；創(chuàng)新思維；探究意識(shí)；自主學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在各個(gè)行業(yè)中都發(fā)揮了重要作用. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣，引導(dǎo)他們積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在探究中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展. 在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使學(xué)生在課件的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究，有效掌握所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué).

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要把學(xué)生放到課堂的主體位置，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用. 在多媒體教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生動(dòng)、豐富的課堂情境中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極地投入知識(shí)探究中. 在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能有效從已有的知識(shí)中調(diào)取和新知識(shí)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行分析，并通過思考有效理解教學(xué)內(nèi)容. 在遇到思路不暢的地方，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)多媒體課件的引導(dǎo)進(jìn)行深入探究，從多個(gè)方面進(jìn)行分析. 在綜合全面地進(jìn)行探究后，學(xué)生能順利解決問題，促進(jìn)他們思維的進(jìn)一步發(fā)展. 在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師采用啟發(fā)的方式比灌輸?shù)姆绞叫Ч玫枚?，從學(xué)習(xí)中獲得的成就感能讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷提高. 例如，在教學(xué)“24時(shí)表示法”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放直觀的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)24時(shí)表示法和12時(shí)表示法之間的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效率. 在多媒體展示的生動(dòng)教學(xué)課件中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成了直觀的圖像，使學(xué)生從直觀角度進(jìn)行分析和探究，降低了學(xué)習(xí)難度，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)面

運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使教師擺脫了進(jìn)行大量板書的繁重工作，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，能讓教師和學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行交流和溝通，讓教師能清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo). 同時(shí)，多媒體包括的素材豐富，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不僅能學(xué)到教材中的內(nèi)容，還能接觸到更多和教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面. 在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)收集豐富的教學(xué)素材，并運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好的人機(jī)互動(dòng)和師生互動(dòng). 在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，要給他們充足的探究和思考時(shí)間，使學(xué)生能深入分析教材知識(shí)，順利解決多媒體課件提出的問題，加深他們對(duì)知識(shí)的理解. 例如，在教學(xué)“平行和相交”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體直觀地展示直線在平行和相交時(shí)的位置關(guān)系，促進(jìn)他們空間想象力的發(fā)展. 然后，在多媒體的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從生活中選擇平行直線和相交直線. 在多媒體教學(xué)中，構(gòu)建了活躍、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自主性，有效提高了他們的學(xué)習(xí)效率.

三、創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)生在分析數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常采用直觀思維. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，能把教材中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的圖片進(jìn)行展示. 在直觀情境中，學(xué)生能有效理解教材中的知識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，使他們的數(shù)學(xué)探究能力在學(xué)習(xí)過程中不斷提高. 例如，在教學(xué)“三角形”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一些生活中常見的三角形的物體，如小別墅的屋頂、高壓電線桿的支架、三角形的警示牌，等等. 通過展示圖片，讓學(xué)生從直觀上了解三角形的形狀. 然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使他們輕松地掌握三角形的概念和性質(zhì)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們深刻地理解了教材中的內(nèi)容.

四、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深入

多媒體具有動(dòng)態(tài)演示的功能，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把數(shù)學(xué)的推導(dǎo)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生在觀看的過程中，不斷進(jìn)行深入思考，有效掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)畫展示效果：兩個(gè)小女孩平分一個(gè)蘋果，每人分到一半. 然后顯示對(duì)動(dòng)畫中內(nèi)容的說明：每個(gè)小女孩吃了二分之一的蘋果. 在動(dòng)態(tài)的演示過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣. 接著，多媒體繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示：四個(gè)小朋友平分一個(gè)蛋糕，每個(gè)小朋友分到（ ）.讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的內(nèi)容進(jìn)行填空. 在出示問題之后，學(xué)生積極地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了分析和思考，通過討論和探究解決了這個(gè)問題，得出答案：每個(gè)小朋友分到了四分之一. 在多媒體的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，給學(xué)生提供了一個(gè)趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了他們的探究意識(shí)，使他們通過深入思考有效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué).

五、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，以創(chuàng)造為根本的能力發(fā)展目標(biāo)則是其中的核心因素. 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效培養(yǎng)努力滲透到日常教學(xué)活動(dòng)之中. 在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)情境，在多媒體的引導(dǎo)下，學(xué)生能從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，有助于發(fā)展學(xué)生的開放性思維、求異性思維、發(fā)散性思維和多變性思維. 在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的思維活躍，他們能有效掌握探究知識(shí)的方法，使他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維發(fā)展的同時(shí)，提高了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了多媒體下的高效教學(xué).

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性. 在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀、豐富的教學(xué)情境中，學(xué)生能直觀地探究教材中的抽象知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)難度，更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的數(shù)學(xué)思維在探究中獲得發(fā)展. 在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度來選擇多媒體，使課堂教學(xué)在多媒體的輔助作用下高效進(jìn)行.