袁振國

摘要：本文通過對(duì)農(nóng)村留守兒童的相關(guān)問題進(jìn)行探討性分析，發(fā)現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)狀不樂觀性，要解決留守兒童的諸多相關(guān)問題，需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)體系，尤其在政策措施、教育機(jī)構(gòu)、家庭教育等方面應(yīng)加大力度來改變現(xiàn)有狀況。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；存在問題；對(duì)策

一、留守兒童存在問題

1、學(xué)習(xí)成績欠佳。留守兒童在農(nóng)村主要是由爺爺奶奶或親戚照顧，因此這些留守兒童學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重。一部分學(xué)習(xí)成績好的留守兒童，是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人懂文化對(duì)留守兒童進(jìn)行嚴(yán)格的管教和輔導(dǎo)讓留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而另一部分留守兒童的學(xué)習(xí)自覺性比較差，這是由于他們的監(jiān)護(hù)人文化水平偏低甚至有的監(jiān)護(hù)人不懂文化，這也是導(dǎo)致留守兒童成績差的原因之一。這些老人年齡普遍偏大，身體也不算好，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童太多的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙，因此在教育方面會(huì)出現(xiàn)很多問題，加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間勞動(dòng)，基本上沒有時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

2、不良的行為習(xí)慣。很多的農(nóng)村留守兒童正處于義務(wù)教育階段，自律能力差，由于父母不在身邊，缺少有效的教育，不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差。不少留守兒童在家不聽從年邁的監(jiān)護(hù)人的勸導(dǎo)，有的甚至頂撞自己的長輩。在學(xué)校品行較差，常與自己的同學(xué)或朋友出去玩不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至和社會(huì)上一些不良習(xí)氣的人混在一起。

3、家庭的原因。由于留守兒童的父母常年在外打工，留守兒童的第一人老師由父母變成了爺爺奶奶，而爺爺奶奶的思想和觀念陳舊的、落后的，加之他們認(rèn)為只要孩子不挨餓著凍著就可以了，對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)關(guān)心得少之又少。留守兒童的父母就更不用說了，他們每年最多是過春節(jié)回來一個(gè)把月，對(duì)于孩子他們總是心存內(nèi)疚，回來和孩子短暫的相聚，他們對(duì)孩子是百依百順，只要孩子有什么要求，他們都會(huì)盡量滿足，想以此來彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠。對(duì)孩子那些不良行為根本就不忍心去訓(xùn)斥他們，生怕傷了孩子的心，正是由于家庭教育的缺失，使部分留守兒童漸漸偏離了正確的軌道。

4、社會(huì)的原因。由于農(nóng)村的精神文明建設(shè)還很落后，不良的社會(huì)風(fēng)氣讓留守兒童的發(fā)展偏離正軌。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，那些網(wǎng)吧特受留守兒童的青睞。國家有文規(guī)定未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧的門前也寫著“未成年人禁止入內(nèi)”的字樣，但那些網(wǎng)吧的老板根本就是一只披著羊皮的‘狼，忽視國家法律，讓這些不暗世事的留守兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔，學(xué)習(xí)成績一落千丈，有的同學(xué)因每天長時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路的，導(dǎo)致留守兒童誤入歧途，也使山區(qū)農(nóng)村教育難以順利開展。

二、留守兒童教育對(duì)策

“留守兒童”是祖國的未來，是未成年隊(duì)伍的重要組成部分?！傲羰貎和苯逃芾硎墙ㄔO(shè)和諧社會(huì)必須解決的重大課題，它直接關(guān)系到下一代的健康成長，是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)來關(guān)心、關(guān)注。所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。當(dāng)前，黨中央、國務(wù)院已引起了高度重視，地方各級(jí)政府也積極行動(dòng)起來，各教育管理部門、學(xué)校已在不斷探索建立管理和教育“留守兒童”的網(wǎng)絡(luò)體系，共同尋求新捷徑、新方法，確?！傲羰貎和绷舳粊y、留而得樂、留而好學(xué)、留而有德。為做好“留守兒童”的教育工作，建議從以下幾個(gè)方面著手：

1、以身為范，教育孩子誠實(shí)守信。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。俗話講“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位教師”。我們家長和孩子監(jiān)護(hù)人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。誠實(shí)守信，應(yīng)是教育孩子的主要內(nèi)容，誠實(shí)不足歸根到底是我們家長或其他監(jiān)護(hù)人做得不好。如果我們能真正做到言傳身教，讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧關(guān)愛的氛圍。我相信，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會(huì)中，一定能健康茁壯成長。

2、用愛激勵(lì)孩子。“留守兒童”多數(shù)在農(nóng)村，他們的生活條件相對(duì)較差，一般都由爺、奶奶、外公、外婆等照料。在他們的心理上，對(duì)孩子的“愛”理解不夠全面，認(rèn)為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛，是一種溺愛。真正的愛就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動(dòng)向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學(xué)習(xí)目的明確、自強(qiáng)不息，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這才是一種真愛。

3、指導(dǎo)孩子慎重交友。古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會(huì)陋習(xí)。所以，我們要引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。

4、引導(dǎo)“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好?！傲羰貎和币蛱厥獾沫h(huán)境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣尤為重要。

5、注重教育方法，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教育方法多種多樣，我們對(duì)孩子教育時(shí)應(yīng)因材施教、循循善誘。對(duì)性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動(dòng)不動(dòng)就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理。這種粗野、蠻橫的方式，讓孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理讓孩子心里演變?yōu)槌鸷?、冷漠的情緒與你作對(duì)。這樣，長此以往，影響了孩子與監(jiān)護(hù)人之間的相互溝通，對(duì)孩子的心理造成極大的傷害，甚至導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。再有就是對(duì)孩子監(jiān)護(hù)不力，孩子犯了錯(cuò)誤，怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往慫恿孩子的壞毛病，最后無法管教，誤入歧途。這兩種形式都是教育方法的不全面，教育孩子應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。

在樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面，我們應(yīng)教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。

總之，留守兒童是國家的未來，是祖國的希望，留守兒童的素質(zhì)關(guān)系到我國國民的素質(zhì)，因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，共同關(guān)注留守兒童的教育問題。