教學設想：《詩三首》是人教版必修二第二單元選讀的一組詩，在學習這三首詩歌前學生已經(jīng)閱讀過不少詩歌，掌握了一定的詩歌鑒賞技巧，所以我把這節(jié)課的教學重點定在學生自主鑒賞詩歌美，以自主學習、合作探究、上臺展示的方式進行，重在讓學生欣賞、體驗詩歌美。

教學過程：

一、新課導入：

師：詩歌是人類精神世界的一朵奇葩，無數(shù)詩人用真情將它澆灌，用心撫育它成長。它是心靈對現(xiàn)實最純潔的回答，是心靈與心靈碰撞的最智慧的火花，“情動于中而形于言”，這個世界，一切都可以老去，唯有詩歌永存。讓我們走進詩歌，品味詩歌美！（板書：詩歌美）

主持人（由科代表擔任，課前與老師共同備課）發(fā)言：詩人們的詠唱，凝聚了他們的思考，浸透了他們的哀愁，背負著他們的希望，無論是《古詩十九首》中“苦與樂的深刻揭示、坦率表述，還是曹操的深沉詠嘆、陶淵明的田園情懷等等，都將豐富著同學們的心靈世界。課前老師已發(fā)下預習案給我們，讓我們先預習了《詩三首》的內容，下面讓我們再自由朗讀詩歌，盡情地感受詩歌的風采。

二、自主學習，整體感知：

生：自由朗讀詩歌。

主持人發(fā)言：古人讀詩強調熟讀和背誦，四言詩朗讀節(jié)奏一般是“二二式”；五言詩的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”“二一二”或“二二一”，這三首詩的朗讀節(jié)奏怎樣？大家可把朗讀節(jié)奏標明，下面請2個同學來朗讀一下詩歌。

（學生朗讀詩歌，或慷慨激昂或蒼涼悲壯）

師：（微笑點頭）兩位同學的朗讀是各有千秋，字音讀得很準，節(jié)奏把握也很好，只是在語速和情感方面，同學們感覺如何？

生：不好。

師：是的，咱們在讀的過程中，要注意一下，運用輕重緩急的語速讀出它的情感變化來。要給人抑揚頓挫的感覺。我試讀一下《短歌行》第二節(jié)，同學們看讀得如何？（老師范讀）

生：（鼓掌）好！

師：謝謝，接下來讓我們齊讀一遍，感受詩歌的韻律。

生：齊讀

師：同學們這次就很好，讀出了它的音韻美。像這樣經(jīng)典的作品更值得咱們多誦讀。時間關系，咱課堂上就讀到這里了，課后請同學們多誦讀?，F(xiàn)在進入下一個環(huán)節(jié)——鑒賞。請同學們回憶一下，鑒賞古詩可以從那些方面入手？

生：藝術手法，煉字，形象或意象，思想感情、內容等是咱們常見的鑒賞詩歌的切入點。

三、合作討論，探尋詩歌美

主持人發(fā)言：讀詩就是美的享受，那么《詩三首》又美在何處？現(xiàn)在就請同學們以學習小組為單位（6人一組），合作探究，任選一角度探尋詩歌美，10分鐘，然后請小組代表發(fā)言。

四、展示過程：

主持人發(fā)言：有請XX組的代表來給我們講一下詩歌之美，掌聲有請。

小組代表1上臺展示：（內容美，舉例分析）

……

以上為我們小組的展示，不好的地方，請老師和同學多多指正，謝謝大家！

（同學們報以熱烈的掌聲）

主持人發(fā)言：非常詳細、準確的分析，值得大家學習。通過XX組的展示，我們體會了詩歌的內容美，讓我們再一次給予他們掌聲，向他們學習。

小組代表2上臺展示：（畫面美，舉例分析）

……

以上為我們小組的展示，有說得不到位的地方，煩請老師和同學批評指正，謝謝大家！

（同學們報以熱烈的掌聲）

主持人發(fā)言：古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。王維的詩詞就是代表之一，比如他的《山居秋暝》展現(xiàn)在我們面前的就是一幅秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚畫面。

師：嗯，確實不錯，還能舉出其它的例子。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式（角度、遠近高低），二是畫面色彩，三是動態(tài)、靜態(tài)，四是虛實。比如賞析杜甫的《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！本涂梢宰プ∥锵蟮慕M合方式和動靜態(tài)來賞析。這首詩通過描寫江山、花草、燕子、鴛鴦四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是動景。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的明麗和諧的春景圖。濃艷的畫面色彩，協(xié)調的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，和諧而優(yōu)美，觀之令人賞心悅目，給人以春光旖旎之感。表達了作者的喜春之情。

還有杜甫的《春夜喜雨》“野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城”，這四句也是很有畫面感的。無邊的黑暗與江船的漁火，這一組鮮明的對比，襯托出了雨夜的景象?！皶钥醇t濕處，花重錦官城”是詩人的想象。雨后的花簇，飽受雨水滋潤顯得沉甸甸，濕漉漉的，“濕”和“重”形象地刻畫了花朵的姿態(tài)。這是一幅濃墨重彩的大寫意國畫，鋪面而來的濕氣攜帶者喜悅的氣息，明快的情調讓人驚嘆。

另外“大漠孤煙直，長河落日圓”，一讀到這樣的句子，你的腦海里是否出現(xiàn)一幅關于大漠孤煙，長河落日的畫呢？

小組代表3上臺展示：（音樂美、舉例分析）

……

以上為我們小組探究的成果，跟大家分享一下，請笑納！

（同學們報以熱烈的掌聲）

主持人發(fā)言：XX小組的分享，讓我們欣賞到了詩歌的音樂美，非同一般，感覺讀詩就像是在聽歌，舒服暢快！

師：節(jié)奏、押韻、雙聲、疊韻、疊音、象聲，這類詞在中國古典詩歌里運用得相當廣泛。如“參差荇菜”、“青青子衿，悠悠我心”、“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這些詞用得恰當，不但增加了音樂美，也加強了抒情的效果。

小組代表4上臺展示：（意境美，舉例分析）

……

以上為我們小組的展示，有不足之處，請老師和同學補充，謝謝大家！

（同學們報以熱烈的掌聲）

主持人發(fā)言：XX小組的展示，讓我們品味了詩歌的意境美，讓我們再一次給予他們掌聲。

師：品味詩歌的意境美，需要抓住詩歌中采用哪些意象、描繪了怎樣的圖景以及抒發(fā)的思想感情相融合來體味詩中的藝術境界，即意境。如常建的《宿王昌齡隱居》“清溪深不測，隱處惟孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴群?！贝嗽姞I造了一個怎樣的意境？作者通過描寫孤云、松與月、茅舍花影、藥院青苔等意象，營造了一個遠離塵世、清靜無塵雜的隱者居住的“深不可測”的寧謐清幽的隱居環(huán)境。表達了詩人向往像王昌齡一樣的隱居生活的情感。

小組代表5上臺展示：（語言美、舉例分析）

生1：“對酒當歌，人生幾何”這句，對酒當歌體現(xiàn)了作者的瀟灑豪邁，人生幾何的慨嘆表明了對時間逝去的挽留，對時間一去不復返的哀嘆。豪放和哀嘆組成了一對矛盾體。

生2：“何以解憂，唯有杜康”這句很美。酒對于中國文人，有一種揮之不去的血緣關系。借酒澆愁，將曹操的狂放之態(tài)，名士之范描繪得淋漓盡致。

生3：“周公吐哺，天下歸心”這句，曹操以周公自比，將對人才的渴求表現(xiàn)得盡善盡美。

生4：“契闊談宴，心念舊恩”寫出了曹操對人才的真心，他和他們把酒言歡，暢談理想，人生如斯，不亦快哉！

……

（同學們報以熱烈的掌聲）

主持人發(fā)言：非常詳細、準確的分析，值得大家學習。

師：詩歌語言美，主要體現(xiàn)在語言的凝練上，我國古代詩詞的語言，意蘊豐富，言簡意賅，達到字字珠璣的境界。

如“映階碧草自春色，隔夜黃鸝空好音。碧草映階，一樣的春意盎然但因為戰(zhàn)火已是冷冷清清，同樣的黃鸝鳴叫，又有誰來欣賞？與上一詩句的黃鸝鳴叫相比，在不同的情境中具有了不同的感情色彩。“自”與“空”這兩個詞用得真是妙極，煉字的功夫非同一般，虛實相生，具有非常強的詩的張力和讓人想象的空間?；臎鲋?、寂寞之心在這兩句詩中體現(xiàn)得如此切合，真是巧奪天工的名句。白居易在《南浦別》“南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！敝灰弧翱础弊?，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚，讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。還有名句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我愿意為了她而消瘦，為她而顏容憔悴?！安换凇斌w現(xiàn)了詞人的堅貞、執(zhí)著，“憔悴”體現(xiàn)了詞人的相思之苦。本句畫龍點睛（詞眼），直抒胸臆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴無悔。語直情切，蕩氣回腸，表達了作者對愛情的堅貞執(zhí)著，矢志不渝的精神。因此，品味語言美可抓住詩歌的關鍵詞句的妙用來探究賞析。

小組代表6上臺展示：（手法美，舉例分析）

小組代表7上臺展示：（情感美，舉例分析）

……

五、課堂小結：

主持人發(fā)言：翻閱古詩名篇佳作，我們可以欣賞隨處可見的無限風光，可以拾取美麗圓潤的顆顆珍珠。如春花之燦爛，似秋葉之靜美。感謝各小組的展示與分享，也感謝老師為我們的精彩點撥。

師：中國古詩之美，不僅是內容美，形式也很美！下面我們小試牛刀，賞析孟浩然的《夜歸鹿門歌》。

六、拓展延伸：閱讀下面的詩歌，賞析詩歌美。

夜歸鹿門歌 孟浩然

山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。

人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。

鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。

巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。

賞析：全詩雖歌詠歸隱的清閑淡素，但對塵世的熱鬧仍不能忘情，表達了隱居乃迫于無奈的情懷。感情真摯飄逸，于平淡中見其優(yōu)美，真實。顯然，這首詩的題材是寫“夜歸鹿門，讀來頗象一則隨筆素描的山水小記。但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實 質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。

主持人發(fā)言：讀完孟浩然的《夜歸鹿門歌》，同學們覺得它美在哪？請大家自由發(fā)言。

生1：（畫面美，舉例分析）

生2：（意境美，舉例分析）

生3：（情感美，舉例分析）

主持人發(fā)言：非常精彩的發(fā)言，分析得很好，掌聲鼓勵！

七、布置作業(yè)：

師：今天的作業(yè)是閱讀杜牧《江南春絕句》，試從畫面美或意境美角度賞析詩歌，寫下來并與同學交流分享（100字左右）。

江南春絕句

杜 牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

賞析：杜牧在《江南春絕句》中，先描繪了七種事物，黃鶯、紅花、綠樹、山村、水鄉(xiāng)、酒旗、春風，這些凝成“江南春景”圖，后面接著又寫了樓臺、寺院等，這樣描寫，使江南春天的優(yōu)美景色又蒙上一層神秘的面紗。自然景物和人文景觀有機結合，這不但美不勝收，而且給人以啟示和聯(lián)想：難道詩人就是要表現(xiàn)美景？這樣多的樓臺、寺院是怎樣修起來的，為什么要修？這樣的追問，聯(lián)系所學過的歷史知識，就可以感受到詩人隱藏于后的意圖：詩人感嘆晚唐皇帝的腐朽，批判了統(tǒng)治者，從而鞭撻統(tǒng)治者收刮民脂民膏，修建寺院，勞民傷財?shù)那笊竦挠薮佬袨?，表達詩人的憂國憂民之情。

宋雪花，教師，現(xiàn)居廣東梅州。