李伯兵

眾所周知，教學(xué)設(shè)計的周密性和科學(xué)性如何，直接決定了教學(xué)成功與否。初中語文教師要高度重視教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，既要立足教學(xué)實際進行分析研究，更要廣泛汲取他人的成功經(jīng)驗，做到眼觀六路汲取精華，取他山之石為己所用，進一步完善和提高自身教學(xué)設(shè)計水平，為教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

一、語文教學(xué)設(shè)計要廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)精華

當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息化時代，鼠標(biāo)輕輕一點各種信息噴薄而出，個人教學(xué)網(wǎng)站積聚了諸多的教學(xué)資源，特別是在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗方面非常豐富。互聯(lián)網(wǎng)時代的初中語文教師，要充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓“互聯(lián)網(wǎng)”成為教學(xué)設(shè)計的有力幫手。筆者在教學(xué)設(shè)計中，注重從網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的資料，特別是如何有效設(shè)計教學(xué)方案，以及科學(xué)組織語文課堂教學(xué)等方面的內(nèi)容，從他人介紹的經(jīng)驗中汲取有價值的信息，尋找能夠與自身教學(xué)相結(jié)合的內(nèi)容，從而進一步豐富自身的教學(xué)設(shè)計。各地教育主管部門的網(wǎng)站，一些重點學(xué)校、知名學(xué)校的網(wǎng)站以及優(yōu)秀教師的博客，都是可以汲取教學(xué)經(jīng)驗的平臺。每一次的瀏覽都要有所收獲，建立專門文件夾將其中的精華積累下來，久而久之，就能夠積淀大量的教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗，自己進行教學(xué)設(shè)計時隨手拈來，絲毫不費工夫。

二、語文教學(xué)設(shè)計要充分汲取?？?/p>

只有博采眾長才能提高自身語文教學(xué)設(shè)計水平，初中語文教師要養(yǎng)成看書讀報的良好習(xí)慣，主動訂閱各種教學(xué)研究刊物和重點針對本學(xué)科教學(xué)研究的專業(yè)雜志。初中語文教師應(yīng)當(dāng)廣泛研究專業(yè)性較強的語文教學(xué)刊物，既要研究語文教學(xué)改革的動態(tài)，也要研究一線優(yōu)秀教師撰寫的教學(xué)論文，以及其中的教學(xué)實錄，增強對教育改革方向的掌握能力，善于從優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中提煉出有助于教學(xué)設(shè)計的精髓。筆者堅持定期閱讀教學(xué)刊物，對其中的精彩內(nèi)容進行摘錄，進一步的學(xué)習(xí)消化和吸收，學(xué)以致用提高教學(xué)設(shè)計水平，特別是在如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位、如何營造教學(xué)氛圍、如何科學(xué)高效運用多媒體手段等方面進行吸收借鑒，改變以往教學(xué)設(shè)計中的不合理環(huán)節(jié)，顯著提高了教學(xué)設(shè)計的科學(xué)程度，為高效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、語文教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)集體備課成果

一個人的力量是有限的，發(fā)揮集體的力量才會有更多創(chuàng)新，教學(xué)研究工作更是如此。各學(xué)校都將集體備課當(dāng)成教學(xué)研究的一個重要載體，初中語文教師要充分融入到集體備課活動之中，事前做好精心準(zhǔn)備，針對研究的課題進行深入分析，表達出自己獨特的見解，同時要認真聆聽他人的表達內(nèi)容，特別是對于一些很有新意并具有一定針對性和實效性的意見，要進行認真的消化吸收。每一次的集體備課之后，語文教師要認真消化吸收集體備課的成果，將集體研究的一些內(nèi)容有機穿插到自身的教學(xué)設(shè)計之中。集體備課會針對某一方面的細節(jié)以及難點進行深入分析，集中全體語文教師的智慧和力量尋求解決問題的辦法和途徑，集體備課的成果是豐碩的，值得每一位教師在教學(xué)設(shè)計時充分借鑒。

四、語文教學(xué)設(shè)計要重視聽課評課意見

開展語文課教學(xué)設(shè)計，應(yīng)當(dāng)是一個前后連貫、環(huán)環(huán)緊扣的過程，自身教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性程度如何，需要在教學(xué)實踐中進行檢驗。當(dāng)局者迷旁觀者清，為了更好地檢驗自身教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，初中語文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常邀請任教同一學(xué)科的教師聽課，并在教學(xué)結(jié)束之后交流反饋意見，對這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性程度進行評價，著重從課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的科學(xué)性、師生互動的有效性、教學(xué)任務(wù)落實的實效性等方面，進行深入細致的評價和分析。執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)虛心聽取他人的意見，針對評課提出的改進方向和優(yōu)化內(nèi)容，進行有效的整改，在下一節(jié)課及下一階段的語文教學(xué)設(shè)計中拾遺補缺。初中語文教師要保持謙虛的心態(tài)，主動積極聽取他人的意見，并在教學(xué)設(shè)計中進行改進，才能夠推動語文教學(xué)設(shè)計不斷提升。

五、語文教學(xué)設(shè)計要善于總結(jié)積累提煉

一個教師的成長需要一個循序漸進的過程，而這個過程建立在對教學(xué)實際成效的反思上。我們教者只有對每一課教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)成效進行評估后，方能對教學(xué)設(shè)計的有效性得出準(zhǔn)確的評價。筆者在教學(xué)中堅持每節(jié)課都撰寫教學(xué)心得體會，作為對教學(xué)設(shè)計的反思與回顧，對每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點與缺點進行提煉、分析、總結(jié)，做到揚長避短和改進不足。一個教師不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計的實效性，那他的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力也會得到全面的提高。教師在對教學(xué)設(shè)計的有效性進行總結(jié)的過程中，還要注重與平行班教師的溝通交流，實現(xiàn)經(jīng)驗的共享。

綜上所述，提高初中語文教學(xué)設(shè)計水平必須要充分借鑒成功的經(jīng)驗，要善于從網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)刊物中汲取精華，發(fā)揮集體研究的作用，虛心接受他人的建議，進行總結(jié)梳理和提煉，最后形成自己的經(jīng)驗和技巧。