吳家泉

【摘要】“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”。這就告訴我們，小學(xué)生各種能力的培養(yǎng)離不開雙手。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本強(qiáng)調(diào)從動(dòng)作開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)人人“做數(shù)學(xué)”。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法從事數(shù)學(xué)練習(xí)和解決實(shí)際問題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)成長、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂。

【關(guān)鍵詞】做數(shù)學(xué) ?激趣 ?促智 ?促能

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0142-01

1.以“做”激趣

興趣是思維的動(dòng)力、創(chuàng)造的源泉。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)激發(fā)探究的欲望。因此教師應(yīng)善于捕捉具有挑戰(zhàn)性的、容易喚醒學(xué)生探究興趣的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺愉快地感受、理解、探究知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新。如在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，先讓學(xué)生同桌之間拉動(dòng)平行四邊形和三角形的木架，在動(dòng)手操作的過程中發(fā)現(xiàn)：平行四邊形易變形，三角形具有穩(wěn)定性。接著又準(zhǔn)備一把搖搖晃晃的椅子，讓學(xué)生就坐，正當(dāng)學(xué)生玩得起勁的時(shí)候，教師質(zhì)疑：誰能用數(shù)學(xué)的方法讓椅子不搖晃呢？頓時(shí)，課堂一片嘩然，學(xué)生爭先恐后地回答：斜著釘上一條木塊！教師追問：為什么要“斜著釘”？學(xué)生馬上說斜著釘才能形成三角形，三角形具有穩(wěn)定性，這樣椅子才牢固呀。由此可見，學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中，不僅自主地探究了新知，又利用新知解決了實(shí)際問題。

2.以“做”促智

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生知道知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)與方法，讓學(xué)生能圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)展開探究解決問題的方法與思想，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中借助已經(jīng)積累的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過探究學(xué)習(xí)歸納、總結(jié)，并得出結(jié)論。從而學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。如《雞兔同籠》是一種思想方法，這是一類很典型的題目，有四五種靈活解題的方法。用假設(shè)法解題，從題中分離出雞和兔，建立雞兔同籠的模型來解決問題是常用的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過列表假設(shè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并靈活、正確地掌握解決問題方法。但是生活中《雞兔同籠》題目通常不以“雞”、“兔”的形式出現(xiàn)。如：“ 48名學(xué)生去劃船，一共乘坐10條船，每條大船可坐6人，每條小船可坐4人，大船和小船各有多少條？”諸如此類的題目頻頻出現(xiàn)，所以教師將如何把必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能進(jìn)行拓展，總結(jié)和拓展解題的思想與方法才是關(guān)鍵，因此教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中感受知識(shí)的形成與產(chǎn)生的過程，真真切切地感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)，提高解決問題的技能與技巧，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生多思、靈活的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

3.以“做”促能

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，都是從動(dòng)作開始的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。因此，在引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”中，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力，至關(guān)重要，最終達(dá)到學(xué)以致用的基本原則。例如，在加深理解《長方形與正方形面積的計(jì)算》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情景：有一間長6米，寬5米的客廳，媽媽準(zhǔn)備花800元鋪上地磚。假如你陪媽媽去商店挑選材料，有3種規(guī)格的地磚：a.邊長60厘米的正方形地磚，每塊9元。b. 邊長50厘米的正方形地磚，每塊7元。c. 邊長40厘米的正方形地磚，每塊5元。你能幫你媽媽參謀一下，為你家買到合適的地磚嗎？買地磚關(guān)鍵是要買到①價(jià)格適中。②質(zhì)量較好。③美觀大方。首先計(jì)算得出三種地磚每平方米單價(jià)分別是a=25元;b=28元;c=31.25元。再計(jì)分別算出客廳使用三種不同的地磚各需要的塊數(shù)：a種地磚大約需要84塊;b種地磚需要120塊;c種地磚大約需要188塊。最后算出使用各種地磚所需要的錢數(shù)：a種地磚大約需要756元;b種地磚大約需要840元;c種地磚大約需要940元。從以上比較得出a種地磚不管是價(jià)格還是質(zhì)量，或者是美觀度均符合媽媽的要求，因此選擇a種地磚最合適。這樣的設(shè)計(jì)，不僅貼近學(xué)生的生活，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提高解決實(shí)際的能力。最終體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，生活的問題數(shù)學(xué)化的思想。

通過教學(xué)實(shí)踐證明：只要人人“做數(shù)學(xué)”，人人會(huì)“做數(shù)學(xué)”，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。人人在體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)中，既掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，又使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》