周東會(huì)

摘要：文章對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)涵進(jìn)行了比較清晰的定義，以人教版小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)案例分析對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的各種方式以及側(cè)面描寫(xiě)的意義進(jìn)行了形象性的分析，以便讀者對(duì)側(cè)面描寫(xiě)有更深刻地了解。

關(guān)鍵詞：人教版小學(xué)語(yǔ)文；側(cè)面描寫(xiě)；案例分析

一、側(cè)面描寫(xiě)手法的內(nèi)涵

側(cè)面描寫(xiě)手法顧名思義就是對(duì)所需描寫(xiě)的目標(biāo)事物不進(jìn)行直接描寫(xiě)，而是通過(guò)對(duì)周邊的事物對(duì)象進(jìn)行直接描述從而達(dá)到渲染或烘托目標(biāo)對(duì)象，創(chuàng)造出一種婉轉(zhuǎn)而非直接的藝術(shù)感。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也是一種烘托的寫(xiě)作手法。側(cè)面描寫(xiě)相比直接描寫(xiě)會(huì)更含蓄，因此也會(huì)給讀者留有更多的想象空間，同時(shí)也會(huì)對(duì)目標(biāo)描寫(xiě)對(duì)象起到一種更深刻更形象的效果，讓讀者對(duì)抒發(fā)內(nèi)容更具有咀嚼空間。

二、側(cè)面描寫(xiě)的主要手法

1、從側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容分類(lèi)。

（1）通過(guò)周邊人物描寫(xiě)來(lái)烘托目標(biāo)人物對(duì)象。如在《地震中的父與子》一文中，對(duì)其他人物的語(yǔ)言行為進(jìn)行了直接描寫(xiě)，這些文字內(nèi)容雖然表面上是描寫(xiě)其他人物的語(yǔ)言以及情感體驗(yàn)，但實(shí)際上是通過(guò)這些反差襯托來(lái)體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)，來(lái)體現(xiàn)這對(duì)父子的了不起，從而讓讀者能夠在這些文字里，能從這對(duì)地震中父子身上獲取更多的正能量。反過(guò)來(lái)，如果文章僅僅只是直面去描寫(xiě)父子在地震中的舉止來(lái)表現(xiàn)父與子在地震中的精神，反而顯得蒼白，不具有說(shuō)服力，最終難以達(dá)到整篇文章的寫(xiě)作目的。

（2）通過(guò)周邊事物描寫(xiě)來(lái)烘托目標(biāo)人物。不直接對(duì)所需要體現(xiàn)的目標(biāo)人物進(jìn)行描寫(xiě)，而是描寫(xiě)與之相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行烘托與渲染。比如《七根火柴》，該文章的一個(gè)最大的出彩點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)烘托主人公，通過(guò)對(duì)草地上變幻莫測(cè)的惡劣天氣以及當(dāng)時(shí)那荒涼的環(huán)境描寫(xiě)，給讀者呈現(xiàn)一個(gè)極其艱辛且困難的行軍環(huán)境，從而反襯出紅軍在行軍過(guò)程中不怕苦難勇往直前的大無(wú)畏精神。通過(guò)對(duì)這樣一個(gè)環(huán)境的描寫(xiě)，也讓讀者了解到一根能夠給人帶來(lái)溫暖的火柴是多么重要且一根難求，更加深刻地體現(xiàn)那些無(wú)名戰(zhàn)士的高尚品格。

又如《自己的花是給別人看的》，雖然表面上全文都是以“花”為主體來(lái)進(jìn)行描述：“他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁；我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花”。文章以一種委婉道來(lái)的方式對(duì)德國(guó)人家周邊的花進(jìn)行描述，但作者的目的并不是去表現(xiàn)花兒有多么的美麗與鮮艷，而是想要贊揚(yáng)德國(guó)人那種“我為人人，人人為我”的高超境界。

3、通過(guò)周邊物體描寫(xiě)烘托目標(biāo)物體

即不直接對(duì)目標(biāo)事物進(jìn)行直接描述，而是通過(guò)周邊物體的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行渲染。如《頤和園》中，文章主要是對(duì)整個(gè)頤和園中各種景色與實(shí)物進(jìn)行描述，但其中最重要的是整篇文章是把頤和園當(dāng)作一個(gè)相輔相成的整體進(jìn)行贊美，對(duì)某處景色的描寫(xiě)從實(shí)質(zhì)上講更多是對(duì)另一處景物的贊美，各處景物描寫(xiě)的意義不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只針對(duì)該事物的描寫(xiě)，而是對(duì)整個(gè)頤和園各個(gè)景物的襯托與渲染，各處景物相得益彰，從而達(dá)到對(duì)頤和園的贊美，達(dá)到對(duì)中國(guó)人類(lèi)智慧結(jié)晶的欽佩。

2、從側(cè)面描寫(xiě)方式的分類(lèi)。

（1）側(cè)面描寫(xiě)烘托正面。通過(guò)對(duì)側(cè)面人物的語(yǔ)言行為的直接描寫(xiě)實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)人物的正面描寫(xiě)。如《吃水不忘挖井人》一文中，文章主要通過(guò)毛主席為一村落打井的故事來(lái)體現(xiàn)毛主席心系人民群眾的故事。但是文章更多是通過(guò)村民的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)毛主席的偉大。解放以后，人民在井旁立了一塊石碑上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”村民說(shuō)：“毛主席真是我們的大恩人哪！”通過(guò)這樣的方式更加強(qiáng)烈地體現(xiàn)毛主席心懷人民群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去的博愛(ài)精神。這樣的手法比起直接描述毛主席來(lái)的更有沖擊力。

（2）通過(guò)對(duì)反面人物的描寫(xiě)來(lái)反襯目標(biāo)正面人物。通過(guò)對(duì)反面人物的言行舉止進(jìn)行直接描寫(xiě)從而來(lái)襯托出目標(biāo)人物。如在《把鐵路修到拉薩去》一文中，文章并不是直接通過(guò)鐵路工人的角度去闡述鐵路修到拉薩去是件多么艱辛的事，其環(huán)境是多么的惡劣。而是通過(guò)描寫(xiě)西方一些媒體大肆預(yù)言該舉動(dòng)是不可能成功的，煽風(fēng)點(diǎn)火，到處造謠，打擊士氣的舉動(dòng)來(lái)反襯該工程的難處。可見(jiàn)不僅是環(huán)境惡劣，該工程還遭到很多外界阻力。就是因?yàn)檫@么困難存在才更體現(xiàn)出中國(guó)鐵路工人不怕苦不怕難，依靠自己的智慧與毅力去完成整個(gè)工程，凸顯他們頑強(qiáng)的毅力，不怕吃苦的精神。

三、側(cè)面描寫(xiě)的意義

1、側(cè)面描寫(xiě)提供廣闊的想象空間。不對(duì)目標(biāo)事物進(jìn)行直截了當(dāng)?shù)拿枋?，能使讀者從側(cè)面描寫(xiě)的幾個(gè)字、幾個(gè)詞或是幾句話(huà)去進(jìn)行無(wú)限的想象。如在《美麗的小興安嶺》一文中，通過(guò)描寫(xiě)各個(gè)季節(jié)的景色去體現(xiàn)小興安嶺的美麗，文中的“抽出”一詞，對(duì)小鹿在小興安嶺的生活的描述，雪水融化匯成小溪的描寫(xiě)，都可以讓讀者去無(wú)限想象小興安嶺在各個(gè)季節(jié)的美麗。比起直接說(shuō)小興安嶺多么美麗更具有說(shuō)服力與想象空間。

2、側(cè)面描寫(xiě)有力塑造人物形象。直接對(duì)人物形象進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，有時(shí)候會(huì)寫(xiě)的過(guò)于蒼白無(wú)力。通過(guò)側(cè)面表現(xiàn)能夠更有效的去塑造人物形象。如《落花生》一文中，文章通過(guò)描寫(xiě)花生的整個(gè)生命過(guò)程，通過(guò)父親對(duì)花生的贊美來(lái)體現(xiàn)花生的高貴品格，從而把它與人的品格聯(lián)系在一起。讓讀者通過(guò)對(duì)花生生命過(guò)程的了解更加深刻地體會(huì)到做人應(yīng)該具備怎樣高尚的品格。比起直接用文字寫(xiě)出要我們學(xué)習(xí)做怎樣高貴的人，這樣的方式會(huì)讓讀者覺(jué)得更深刻。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的不同方式可以達(dá)到讓作者意想不到的效果，能讓讀者更有想象的空間，能讓人物形象更深刻，但它的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。相比直接干脆了當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法，有時(shí)候側(cè)面描寫(xiě)手法會(huì)更有渲染力與說(shuō)服力，因此我們也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)時(shí)候采用適當(dāng)?shù)姆绞饺ミM(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)以達(dá)到良好的效果。